文明校園作文及教師點評(以校園文明評點為題的800字作文)

1.以校園文明評點為題的800字作文

在生活中，我們提倡“迎奧運，講文明，樹新風”，讓點燃圣火的火炬在心靈中傳遞。其實，文明離我們很近很近很近，近得觸手可既。比如，把沒有蓋好的下水井蓋蓋好，把盲道上的障礙物推開，撿起地上的垃圾……等等，都是一個又一個文明的體現(xiàn)。一份文明就是一份力量，無數(shù)份文明在一起就會產(chǎn)生一種無與倫比的力量，這種力量如破土的小苗，在每一個人的心里萌發(fā)。 一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。 一分文明好像一盞燈，照亮一個熱情。 一分文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢。

忘不了，田徑賽場上快得要飛起來的劉翔，他奮力沖破了不可能的枷鎖、跨越歷史障礙，成為中國乃至亞洲第一個可以在男子短跑項目進入前三名的中國人。他帶給我們的不僅僅是一塊金燦燦的獎牌，而是中國人在田徑賽場上的突破。

忘不了，洛杉磯奧運會男子手槍慢射的賽場上，身背83號的中國隊員許海峰，奇跡般地打出了一個又一個的十環(huán)，突破了中國在奧運會史上金牌為“零”的紀錄。這是一枚意義深遠的金牌，正是這枚金牌寫下了中國奧運史上嶄新的一頁。

忘不了，在希臘的奧運會中，來自中國的兩朵“黑牡丹”李婷、孫甜甜也將一個中國神話書寫到底。她們一路上過關斬將，出人意料地殺進奧運會網(wǎng)球女雙決賽，并最終戰(zhàn)勝西班牙的選手，首次在奧運會會場上升起了五星紅旗，奏起了中國的國歌。

忘不了，在乒乓球壇上一直被譽為“世界乒壇皇后”的鄧亞萍，在奪得亞特蘭大第二次奧運會女單冠軍之后，他泣不成聲：“太難了，幾年之后我還能奪得這個冠軍，我付出的太多了?！笔前?！除了努力和汗水，鄧亞萍在賽場上還留下了什么呢？

從許海峰打破零記錄，到翔飛人一跑驚天下……短短20年間，中國體育軍團在奧運會鑄就了一座又一座豐碑，這些閃亮的光點也串成了中國體育最為輝煌的一段奧運史。

但作為一名小學生，我不能像奧運健兒一樣在奧運賽場上為祖國付出自己的努力，但是我要做一個講禮儀、講文明的小學生，也為祖國的奧運貢獻出自己微薄的力量。

我們的祖國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國，文明的風尚源遠流長，被世人譽為“禮儀之邦”。從“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿看，非禮勿動”開始，我們的祖先就一直走在追求文明的道路上。文明是尊重別人，更是尊重自己。文明是一種無與倫比的美！我們每個人沒有辦法選擇外表的美和丑，但我們能選擇文明！同學們，我們期待著文明之花開遍我們的校園，開遍我們的祖國大地！

2.以校園文明評點為題的800字作文

在生活中，我們提倡“迎奧運，講文明，樹新風”，讓點燃圣火的火炬在心靈中傳遞。

其實，文明離我們很近很近很近，近得觸手可既。比如，把沒有蓋好的下水井蓋蓋好，把盲道上的障礙物推開，撿起地上的垃圾……等等，都是一個又一個文明的體現(xiàn)。

一份文明就是一份力量，無數(shù)份文明在一起就會產(chǎn)生一種無與倫比的力量，這種力量如破土的小苗，在每一個人的心里萌發(fā)。 一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。

一分文明好像一盞燈，照亮一個熱情。 一分文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢。

忘不了，田徑賽場上快得要飛起來的劉翔，他奮力沖破了不可能的枷鎖、跨越歷史障礙，成為中國乃至亞洲第一個可以在男子短跑項目進入前三名的中國人。他帶給我們的不僅僅是一塊金燦燦的獎牌，而是中國人在田徑賽場上的突破。

忘不了，洛杉磯奧運會男子手槍慢射的賽場上，身背83號的中國隊員許海峰，奇跡般地打出了一個又一個的十環(huán)，突破了中國在奧運會史上金牌為“零”的紀錄。這是一枚意義深遠的金牌，正是這枚金牌寫下了中國奧運史上嶄新的一頁。

忘不了，在希臘的奧運會中，來自中國的兩朵“黑牡丹”李婷、孫甜甜也將一個中國神話書寫到底。她們一路上過關斬將，出人意料地殺進奧運會網(wǎng)球女雙決賽，并最終戰(zhàn)勝西班牙的選手，首次在奧運會會場上升起了五星紅旗，奏起了中國的國歌。

忘不了，在乒乓球壇上一直被譽為“世界乒壇皇后”的鄧亞萍，在奪得亞特蘭大第二次奧運會女單冠軍之后，他泣不成聲：“太難了，幾年之后我還能奪得這個冠軍，我付出的太多了。”是?。〕伺秃顾?，鄧亞萍在賽場上還留下了什么呢？從許海峰打破零記錄，到翔飛人一跑驚天下……短短20年間，中國體育軍團在奧運會鑄就了一座又一座豐碑，這些閃亮的光點也串成了中國體育最為輝煌的一段奧運史。

但作為一名小學生，我不能像奧運健兒一樣在奧運賽場上為祖國付出自己的努力，但是我要做一個講禮儀、講文明的小學生，也為祖國的奧運貢獻出自己微薄的力量。我們的祖國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國，文明的風尚源遠流長，被世人譽為“禮儀之邦”。

從“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿看，非禮勿動”開始，我們的祖先就一直走在追求文明的道路上。文明是尊重別人，更是尊重自己。

文明是一種無與倫比的美！我們每個人沒有辦法選擇外表的美和丑，但我們能選擇文明！同學們，我們期待著文明之花開遍我們的校園，開遍我們的祖國大地。

3.關于校園文明的作文

說起文明，我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。文明禮貌的風尚源遠流長。從非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿動開始，我們的祖先一直走在追求文明的道路上。文明被人們放在心里的一個重要的位置。文明是什么？文明就在我們身邊，文明是路上相遇的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的和睦，是見到師長時的一聲親切的問早、問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰的主動制止……文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。今天的我們要做優(yōu)秀文明的傳承人，讓文明伴隨著我們的成長，也讓文明伴隨著我們的社會。

近期，同學們是否注意到，我們學校到處可見一道亮麗的風景線：每天早晨，我們都能看到我們的同學穿戴整潔，精神飽滿地背著書包，一路縱對走進學校，同學們的一句爸爸媽媽再見！老師，早上好！讓老師、父母臉上綻開了笑容的花朵。每天中午、放學我們的同學在班主任的安排下認真地做著值日衛(wèi)生工作，把我們的教室、校園打掃的干干凈凈，使我們的校園格外整潔，美麗。朗朗的讀書聲不時從教室里傳出，花壇中嬉戲的同學變少了，出操的腳步更加有力了，“對不起、沒關系”的禮貌用語多了。同學們之間多了一份謙讓，還有……還有……這些文明現(xiàn)象難道不叫人感動嗎？不為之欣喜并為之驕傲嗎？

但反思我們的所作所為，你會感覺我們離文明還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。有的同學?；胀浥鍘Я耍t領巾碎成了紅帶條。在我們校園內(nèi)、教室里、樓梯上，那些與我們美麗的校園不和諧的紙屑又是不是你隨意扔的？預備鈴聲早已響過，你是不是在顧盼左右，忙著說話？……這是一種和不文明的現(xiàn)象。

同學們，昨天的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣將決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，做文明的小使者，文明傳遞，心心相傳，用自己的行動，來塑造更清新的天空，讓文明的畫卷，布滿整個新風校園。

4.誰能告訴我,創(chuàng)建文明校園作文

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，精神所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心?！被厥孜覈糯鷷捍蠖嘁郎桨?，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的校園風景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。 “景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳。”一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。有人說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！苯處熤挥姓嬲\地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。“學高為師，身正為范?！庇腥税呀處煴茸鲗W生的第一盞燈，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，所以教師自身應該做一個和諧發(fā)展的人。身為教師，還應引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍，當一個學生遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動……

一個和諧的校園，還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信?！弊屇阄覕y起手來，努力創(chuàng)建一個和諧的校園吧！

5.文明征文的評語怎么寫

一、讓學生從文明評語中明白事理在剖析習作素材的基礎上，教師要幫助學生發(fā)掘出其中蘊含的理性色彩，啟迪學生進行更深刻的思考。

如班級里舉行了一次拔河比賽，活動后布置習作，金杰同學的《拔河比賽》一文，生動地再現(xiàn)了活動過程，結(jié)尾處寫道：“我想，我在家里一定要多干活，也要成為班里的大力士?！庇谑?，我寫了這樣一段話：“金杰同學，你先略寫所有選手的表現(xiàn)，以及周圍同學的議論，烘托了賽前緊張的氣氛，這是‘面’。

再具體描寫兩位決賽選手的動作、神態(tài)，突出他們的參賽形象，這是‘點’?！c’‘面’結(jié)合，生動再現(xiàn)比賽，真棒！老師相信你一定會在下次賽場上看見你的英姿。

人的能力經(jīng)過鍛煉是會提高的，你經(jīng)過鍛煉一定會成為一名大力士?！倍?、讓學生從文明評語中找到榜樣 充分發(fā)揮作文的德育功能，做到練筆和育人的和諧統(tǒng)一。

通過對習作素材的評說，告訴學生一些做人的道理。如有一次習作訓練，要求學生通過幾件事來描寫人，并分清主次，有詳有略。

肖永飛同學的《尊老愛幼的媽媽》一文，選取生活中的幾件真實的小事，抓住人物特點，表現(xiàn)媽媽尊老愛幼的高尚品質(zhì)，很有感染力，讀了后讓人對媽媽肅然起敬。我寫出如下評語：“肖永飛同學，有這樣一位好媽媽，你真幸福??！你的媽媽為你樹立了做人的榜樣。

她對奶奶赤誠體貼的孝敬，對你無微不至的關懷，讓老師也深深感動。為媽媽那顆金子般的心而驕傲吧！再想想，你該怎么做呢？”話語中不難看出師生產(chǎn)生了感情上的共鳴。

在以后的學習生活中，肖永飛不僅學習上刻苦、認真，主動性強，而且，確實成了一名尊師敬長、團結(jié)同學的好學生。三、讓學生從文明評語中提高能力如今提倡作文活動引導學生走向生活，練就與人處事的本領。

因此，要利用習作把握學生的思想脈搏，教其一定的處世哲學，處事本領，學會生存。如張小軍同學在《記一件難忘的事》自命題習作訓練時，寫了一篇《果園歷險記》。

記敘暑假里他在果園里遇險又自救的事。當時，他寫的草稿語句不通，內(nèi)容空洞，但發(fā)現(xiàn)這是一個極有童真、童趣的素材，就作了初評：“嗯，真夠慘的！應當引以為戒。

你的這次遇險經(jīng)歷吸引了我，請抽空來我處面談，我會微笑著等你來?！眲偘l(fā)作文本子，他興沖沖地來找我了。

面批時，我耐心地指導他如何把事情寫具體。當他將第二次作文稿交上來時，文章生動多了，文末還寫著：“這件事一直印在我的腦海里，我再不敢去那里玩了。

不過這件事也不全是壞事，我從中懂得：當遇到危險，大人又不在身邊時，不能光是哭喊等人來救，要依靠智慧和勇敢才能脫離危險?！蔽也唤陌附薪^，接著，我又寫了這樣的話：“你把自己的危險經(jīng)歷，寫得引人入勝、扣人心弦。

淘氣的小孩總要付出淘氣的代價。不過，你不僅淘氣，還挺有智慧的，并且能‘吃一塹，長一智’，看來，虧沒白吃?！?/p>

四、讓學生從文明評語中增強自信。作文評語要注意學生的心理特點，力求富有激勵性，讓他們感到自己就是一塊金子，自己有巨大的潛能。

如楊燕同學習作水平低，有畏難情緒。在一次習作的篇末。

我曾鼓勵她：“楊燕，周老師相信憑著多讀、多思、多記、多練，你的文章一定能成為最佳 ?！笨粗蠋熣嬲\的鼓勵，她信心大增，后來的習作很快就有了進步。

有一位學生在一篇日記中寫道：“老師，今天改選班干部時，我也多么想能上臺競選啊，我想選我自己，可是又怕同學們笑話……”在他的日記后面，我這樣寫著：“讀了你的日記，老師很高興，因為你是一位上進心很強的孩子。自己選自己也沒什么不好意思，同學們不會笑話你的，相反還會敬佩你。

記住，首先要相信自己，其次別人才會相信你。下一次班干部競選，我們等著你！”下次班干部競選時，這個孩子果真上臺自己選自己。

孩子的這種自信足以讓他一生受用。五、讓學生從文明評語中迎接挑戰(zhàn)教師為學生的習作寫評語，就是讓學生把對真善美的追求，見諸于純潔健康的角色交際和語言表達實踐中。

教師應著眼于與作文主體的學生，進行情感、態(tài)度、價值取向的交流，做習作者的“靈魂導師”，寫“交心式評語?！比缬幸晃荒陜H13歲的小女孩，采用直抒胸臆的手法，寫了一篇《我是女孩》的文章，傾訴積壓在弱小心靈的委屈、壓抑的激憤，無情地批判偏愛男孩的父親、“怕斷煙火”的奶奶、不愿意理睬親侄女的姑姑的陳腐的舊觀念。

讀過后，我寫下了這樣的評語：“老師讀了你的文章，好像聽到你發(fā)自心底的呼聲：女孩不比男孩差！對，老師理解你的苦悶，支持你勇敢地向重男輕女的傳統(tǒng)舊習俗和封建意識進行挑戰(zhàn)！你用事實說話，用心聲傾訴，這是最有力的表達方式，它可以喚起社會的關注、親人的良知和人們的同情。同學們也會支持你，你要有勇氣面對生活，你會有美好的未來的”。

后來這位同學終于走出陰影，敞開自己的內(nèi)心世界，以積極的精神狀態(tài)，投入到學習和生活中，期末還被評為“三好學生”。教師針對學生的個性特點，作文中出現(xiàn)的毛病，借題發(fā)揮寫下文明委婉的評語，如與個別同學直接對話、個別輔導，能收到及時有效、事半功倍的教育效果。

蘇霍姆林斯基說過：“教育，首先是關懷備至地。

6.文明征文的評語怎么寫

一、讓學生從文明評語中明白事理在剖析習作素材的基礎上，教師要幫助學生發(fā)掘出其中蘊含的理性色彩，啟迪學生進行更深刻的思考。

如班級里舉行了一次拔河比賽，活動后布置習作，金杰同學的《拔河比賽》一文，生動地再現(xiàn)了活動過程，結(jié)尾處寫道：“我想，我在家里一定要多干活，也要成為班里的大力士?！庇谑牵覍懥诉@樣一段話：“金杰同學，你先略寫所有選手的表現(xiàn)，以及周圍同學的議論，烘托了賽前緊張的氣氛，這是‘面’。

再具體描寫兩位決賽選手的動作、神態(tài)，突出他們的參賽形象，這是‘點’?！c’‘面’結(jié)合，生動再現(xiàn)比賽，真棒！老師相信你一定會在下次賽場上看見你的英姿。

人的能力經(jīng)過鍛煉是會提高的，你經(jīng)過鍛煉一定會成為一名大力士?！倍⒆寣W生從文明評語中找到榜樣充分發(fā)揮作文的德育功能，做到練筆和育人的和諧統(tǒng)一。

通過對習作素材的評說，告訴學生一些做人的道理。如有一次習作訓練，要求學生通過幾件事來描寫人，并分清主次，有詳有略。

肖永飛同學的《尊老愛幼的媽媽》一文，選取生活中的幾件真實的小事，抓住人物特點，表現(xiàn)媽媽尊老愛幼的高尚品質(zhì)，很有感染力，讀了后讓人對媽媽肅然起敬。我寫出如下評語：“肖永飛同學，有這樣一位好媽媽，你真幸福??！你的媽媽為你樹立了做人的榜樣。

她對奶奶赤誠體貼的孝敬，對你無微不至的關懷，讓老師也深深感動。為媽媽那顆金子般的心而驕傲吧！再想想，你該怎么做呢？”話語中不難看出師生產(chǎn)生了感情上的共鳴。

在以后的學習生活中，肖永飛不僅學習上刻苦、認真，主動性強，而且，確實成了一名尊師敬長、團結(jié)同學的好學生。三、讓學生從文明評語中提高能力如今提倡作文活動引導學生走向生活，練就與人處事的本領。

因此，要利用習作把握學生的思想脈搏，教其一定的處世哲學，處事本領，學會生存。如張小軍同學在《記一件難忘的事》自命題習作訓練時，寫了一篇《果園歷險記》。

記敘暑假里他在果園里遇險又自救的事。當時，他寫的草稿語句不通，內(nèi)容空洞，但發(fā)現(xiàn)這是一個極有童真、童趣的素材，就作了初評：“嗯，真夠慘的！應當引以為戒。

你的這次遇險經(jīng)歷吸引了我，請抽空來我處面談，我會微笑著等你來。”剛發(fā)作文本子，他興沖沖地來找我了。

面批時，我耐心地指導他如何把事情寫具體。當他將第二次作文稿交上來時，文章生動多了，文末還寫著：“這件事一直印在我的腦海里，我再不敢去那里玩了。

不過這件事也不全是壞事，我從中懂得：當遇到危險，大人又不在身邊時，不能光是哭喊等人來救，要依靠智慧和勇敢才能脫離危險?！蔽也唤陌附薪^，接著，我又寫了這樣的話：“你把自己的危險經(jīng)歷，寫得引人入勝、扣人心弦。

淘氣的小孩總要付出淘氣的代價。不過，你不僅淘氣，還挺有智慧的，并且能‘吃一塹，長一智’，看來，虧沒白吃?！?/p>

四、讓學生從文明評語中增強自信。作文評語要注意學生的心理特點，力求富有激勵性，讓他們感到自己就是一塊金子，自己有巨大的潛能。

如楊燕同學習作水平低，有畏難情緒。在一次習作的篇末。

我曾鼓勵她：“楊燕，周老師相信憑著多讀、多思、多記、多練，你的文章一定能成為最佳 ?！笨粗蠋熣嬲\的鼓勵，她信心大增，后來的習作很快就有了進步。

有一位學生在一篇日記中寫道：“老師，今天改選班干部時，我也多么想能上臺競選啊，我想選我自己，可是又怕同學們笑話……”在他的日記后面，我這樣寫著：“讀了你的日記，老師很高興，因為你是一位上進心很強的孩子。自己選自己也沒什么不好意思，同學們不會笑話你的，相反還會敬佩你。

記住，首先要相信自己，其次別人才會相信你。下一次班干部競選，我們等著你！”下次班干部競選時，這個孩子果真上臺自己選自己。

孩子的這種自信足以讓他一生受用。五、讓學生從文明評語中迎接挑戰(zhàn)教師為學生的習作寫評語，就是讓學生把對真善美的追求，見諸于純潔健康的角色交際和語言表達實踐中。

教師應著眼于與作文主體的學生，進行情感、態(tài)度、價值取向的交流，做習作者的“靈魂導師”，寫“交心式評語?！比缬幸晃荒陜H13歲的小女孩，采用直抒胸臆的手法，寫了一篇《我是女孩》的文章，傾訴積壓在弱小心靈的委屈、壓抑的激憤，無情地批判偏愛男孩的父親、“怕斷煙火”的奶奶、不愿意理睬親侄女的姑姑的陳腐的舊觀念。

讀過后，我寫下了這樣的評語：“老師讀了你的文章，好像聽到你發(fā)自心底的呼聲：女孩不比男孩差！對，老師理解你的苦悶，支持你勇敢地向重男輕女的傳統(tǒng)舊習俗和封建意識進行挑戰(zhàn)！你用事實說話，用心聲傾訴，這是最有力的表達方式，它可以喚起社會的關注、親人的良知和人們的同情。同學們也會支持你，你要有勇氣面對生活，你會有美好的未來的”。

后來這位同學終于走出陰影，敞開自己的內(nèi)心世界，以積極的精神狀態(tài)，投入到學習和生活中，期末還被評為“三好學生”。教師針對學生的個性特點，作文中出現(xiàn)的毛病，借題發(fā)揮寫下文明委婉的評語，如與個別同學直接對話、個別輔導，能收到及時有效、事半功倍的教育效果。

蘇霍姆林斯基說過：“教育，首先是關懷備至地。

7.文明校園作文400字

謝謝你的關注

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

我是四年級（1）班的尹昭懿，我演講的題目是《文明禮儀在校園》。

“有一支歌，我們天天都在吟唱；有一支歌，就像鮮花四季開放，這支歌的名字叫“禮儀”。

當你踏著輕快的步伐邁進校園的時候，你是否會看到那些手拿掃把，埋頭掃地的同學；當你在干凈的校園里開心玩耍的時候，你是否注意到角落里默默清理垃圾的老爺爺。

在這么美麗的校園里，同學們，我們怎么可以漠視到處飛舞的果皮紙屑，我們怎能讓干凈的墻壁，留下筆跡和腳印，我們怎么能和同窗好友吵吵鬧鬧，追追打打？我們又怎么不能和同學互相理解、互相幫助呢？同學們，校園的美不僅美在環(huán)境，更美在你我的文明舉止！

說到文明禮儀，我想到了一個小故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么？

也許大家會有一種錯覺：認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，我們普通人做不到，其實講文明、講禮儀很簡單。在公共汽車上給老人讓座，把文具借給同學，扶起摔倒的小朋友……這些都是文明的舉止，愛心的奉獻！

文明是風，它可以吹拂每一位同學的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學們，讓我們從身邊的小事做起，引領文明風氣、創(chuàng)建文明校園、爭做文明學生！相信自己，我們一定能行！謝謝你的關注

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

我是四年級（1）班的尹昭懿，我演講的題目是《文明禮儀在校園》。

“有一支歌，我們天天都在吟唱；有一支歌，就像鮮花四季開放，這支歌的名字叫“禮儀”。

當你踏著輕快的步伐邁進校園的時候，你是否會看到那些手拿掃把，埋頭掃地的同學；當你在干凈的校園里開心玩耍的時候，你是否注意到角落里默默清理垃圾的老爺爺。

在這么美麗的校園里，同學們，我們怎么可以漠視到處飛舞的果皮紙屑，我們怎能讓干凈的墻壁，留下筆跡和腳印，我們怎么能和同窗好友吵吵鬧鬧，追追打打？我們又怎么不能和同學互相理解、互相幫助呢？同學們，校園的美不僅美在環(huán)境，更美在你我的文明舉止！

說到文明禮儀，我想到了一個小故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么？

也許大家會有一種錯覺：認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，我們普通人做不到，其實講文明、講禮儀很簡單。在公共汽車上給老人讓座，把文具借給同學，扶起摔倒的小朋友……這些都是文明的舉止，愛心的奉獻！

文明是風，它可以吹拂每一位同學的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學們，讓我們從身邊的小事做起，引領文明風氣、創(chuàng)建文明校園、爭做文明學生！相信自己，我們一定能行！