校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要方面,同時(shí)也是學(xué)校整體建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,為了確保我校成為名實(shí)相符的省四星級(jí)高中,實(shí)現(xiàn)我校成為江蘇省一流的現(xiàn)代化示范學(xué)校的目標(biāo),規(guī)劃設(shè)計(jì)校園文化建設(shè),大力營造校園文化氛圍顯得十分重要,現(xiàn)初步草擬建設(shè)方案供大家參考。
一、指導(dǎo)思想: 依據(jù)“以德治校,特色立?!钡恼w思路,構(gòu)建“高品位,多層次,全方位”的校園文化育人環(huán)境,在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神的同時(shí),融會(huì)現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)具有時(shí)代氣息的管理思想;整體把握,分塊規(guī)劃,大膽創(chuàng)新,精心部署,分步到位,最終形成集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結(jié)構(gòu);全方位陶冶師生情操,增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)健康的審美情趣、生活方式和環(huán)保意識(shí)。二、基本原則 校園文化建設(shè)中,如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能,使學(xué)生潛移默化形成正確的愛國成才觀呢?我們認(rèn)為必須遵循下列幾個(gè)原則。
1.教育性原則?!鞍傩幸缘聻槭??!?/p>
“人無德不立,國無德不興?!钡赖屡d,國家興;道德興,民族興。
學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場(chǎng)所,校園文化作為學(xué)校教育的一部分,必須首先突出教育性特點(diǎn),時(shí)時(shí)處處把握教育性原則,充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能,通過各種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族傳統(tǒng)美德教育,使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,激發(fā)學(xué)生自覺成才,報(bào)效祖國和人民的強(qiáng)烈熱情。 2.科學(xué)性原則。
校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程,它包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面。應(yīng)精心統(tǒng)籌,科學(xué)規(guī)劃,合理安排,循序漸進(jìn),逐步完善,不能急功近利,急于求成。
基本認(rèn)同的就實(shí)施,有爭(zhēng)議的就緩辦,各種設(shè)施和活動(dòng)要經(jīng)得起歷史的驗(yàn)證。 3.藝術(shù)性原則。
在校園文化建設(shè)中,要有藝術(shù)眼光,要讓學(xué)生通過學(xué)校的設(shè)施、營造的氛圍等,處處獲得藝術(shù)的感染,得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化,努力做到四季各有特點(diǎn),陽春蔥籠滴翠,盛夏濃蔭覆地,涼秋紅楓似火,寒冬松柏長青。
校園景點(diǎn)安排,力求外形、色彩和諧統(tǒng)一,給人以爽心悅目的感覺,學(xué)校的文化活動(dòng)的安排要融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性于一體,努力使活動(dòng)開展得新穎、活潑、有趣,使校園文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力,促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與其中,使他們的思想情操自然而然得到陶冶,心靈在無形之中得到純化。三、具體設(shè)想 (一)營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境 1.大門口、后門口 各立一塊校訓(xùn):“原道”及“原道”注釋; 各立一塊校園分布圖,圖示方向要按常規(guī),即上北下南左西右東; 各立數(shù)條標(biāo)語:如辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等; 各立一塊長久能用的歡迎牌; 各立一塊校史簡(jiǎn)介,以免誤解是一所新校; 正門立一巨型雕塑:思想者或科技造型。
2.5號(hào)樓標(biāo)明行政辦公樓字樣,正樓梯口附近貼學(xué)校有關(guān)管理?xiàng)l例或標(biāo)語,立教育名人塑像,教育名言語錄,體現(xiàn)示范性、啟發(fā)性。 3.科技樓 門口安裝大樓功能簡(jiǎn)介,分布圖示,各活動(dòng)場(chǎng)所逐步建設(shè)到位,力求名副其實(shí)。
門口貼活動(dòng)細(xì)則,注意事項(xiàng)等。 4.教育樓 各年級(jí)附近的走廊大墻面設(shè)黑板報(bào)、公告欄、通知欄、宣傳欄,目的是對(duì)各年級(jí)展開針對(duì)性宣傳。
擬在三樓長廊嘗試布置為文史類專題宣傳,宜少而精,逐步完善。 教室門前走廊貼名人名言或青少年楷模簡(jiǎn)介;各教室貼統(tǒng)一的國旗、學(xué)生守則、辦學(xué)理念標(biāo)牌等。
各教師辦公室統(tǒng)一貼教師工作細(xì)則,優(yōu)秀教師語錄,節(jié)約用水用電標(biāo)牌等。 5.實(shí)驗(yàn)樓 門廳貼功能簡(jiǎn)介、分布圖示,學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則等,走廊貼中外科技名人像及語錄,安全用水用電廣告牌。
6.報(bào)告廳(學(xué)術(shù)交流廳) 設(shè)功能簡(jiǎn)介、安全出口標(biāo)牌、愛護(hù)公物廣告牌等。 7.體育館 立校體育運(yùn)動(dòng)圖案,貼功能簡(jiǎn)介牌、分布圖示牌、有關(guān)體育標(biāo)語、體育名人簡(jiǎn)介、活動(dòng)使用規(guī)則等。
8.運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 醒目處立功能簡(jiǎn)介標(biāo)牌、安全使用規(guī)則,石刻生命在于運(yùn)動(dòng)字樣,旁立簡(jiǎn)介,看臺(tái)附近立若個(gè)宣傳欄。 9.餐廳 門口立宣傳欄、公示欄、相關(guān)廣告牌,大石上刻“儉”字,廳內(nèi)窗口編號(hào),座位編號(hào)或編區(qū)號(hào),貼相關(guān)條例、規(guī)章制度、注意事項(xiàng)等。
10.宿舍樓 門廳立分布圖示、宣傳欄、廣告牌,宣傳標(biāo)語以學(xué)會(huì)生活方面為主。 11.圖書樓經(jīng)裝修完畢后再定。
12.庭院 5號(hào)與6號(hào)樓間庭院擬名:“進(jìn)思園”,內(nèi)立若干語錄牌。 6號(hào)與7號(hào)樓間庭院擬名:“景陶?qǐng)@”,內(nèi)立陶行知塑像,陶行知、葉圣陶先生的語錄若干,園內(nèi)亭子擬名“景陶亭”,柱上貼竹刻對(duì)聯(lián)若干。
13.校內(nèi)主要大道命名,擬名為行知大道、仁愛大道、勤學(xué)大道、凌云大道。(二)開展生動(dòng)活潑的校園文化教育 1.繼續(xù)開展好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng),運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行有效教育。
如新生入學(xué)教育、假日新視野活動(dòng)、團(tuán)組織的各種活動(dòng)、“五個(gè)節(jié)”活動(dòng),利用各種紀(jì)念日的活動(dòng)。 2.繼續(xù)辦好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。
健全規(guī)章制度和學(xué)生行為評(píng)價(jià)及反饋體系,不斷促進(jìn)學(xué)生行為的自覺養(yǎng)成。繼續(xù)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。
3.加強(qiáng)學(xué)校健康校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),充分發(fā)揮其功能。 4.精心組織,規(guī)范管理各類學(xué)生興趣活動(dòng)小組。
擴(kuò)大文學(xué)社,充實(shí)小記者團(tuán),。
校園之美
在校園里隨時(shí)隨處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),都能發(fā)現(xiàn)美麗的東西。
早上7點(diǎn)鐘到校,看到的是運(yùn)動(dòng)員在教練的帶領(lǐng)下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走,這時(shí)候,嘹亮的銅管樂聲充盈校園,那是一種運(yùn)動(dòng)之美,一種力量和健康之美,一種意志和毅力之美,一種迸發(fā)出來的雄壯之美。
幾乎同時(shí),行政護(hù)導(dǎo)、區(qū)域護(hù)導(dǎo)到崗了,學(xué)生和老師陸續(xù)來了,或相互問好,或相互笑笑,或簡(jiǎn)單交流過去時(shí)光值得一說的見聞,或其他別的什么,開心處,哈哈大笑,不開心處,說、聽?zhēng)拙浒参康脑挘@是一種禮貌的美,人情的美,人際關(guān)系和諧的美。
上課了,走廊上巡視,有的班,教師激情上課,學(xué)生認(rèn)真聽講;有的班,教師故留懸念,學(xué)生熱烈討論,各抒己見;還有的班很安靜,那是學(xué)生在做作業(yè),教師則在巡回輕聲指導(dǎo)。碰到家校開放日,校園里又多了專注慈愛期待的目光。朗朗的讀書聲,鍵盤的敲擊聲,加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美,敬業(yè)之美,燭光之美,成功之美,桃李之美。
課間10分鐘也很美,我剛教書時(shí),三年級(jí)的《語文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鐘》,課文描繪的是在課間,孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子,是那么快樂和放松。那是兒童特有的調(diào)皮之美,童趣之美,活力之美,校園里的熱鬧之美。
校園里還有一種美叫安靜。午睡鈴響起,孩子們開始睡了,沸騰的校園一下子安靜下來了,這時(shí)候,我們老師可以安睡,可以閱覽,可以聽音樂,可以網(wǎng)上泛舟,可以做自己想做的事情:寫博客、記日志、短信聊天……多么悠閑和自在。當(dāng)然此時(shí),還有一些老師學(xué)生在細(xì)心呵護(hù)這份安寧和閑適,那是在護(hù)導(dǎo)的老師和學(xué)生。
吃飯了,同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍上食堂;鈴響了,同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍到操場(chǎng),到電腦房,到音樂教室,到他們?cè)撊サ牡胤缴险n活動(dòng);運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起,大課間活動(dòng)開始了,在陽光下,到操場(chǎng)上,讓我們一起來運(yùn)動(dòng),曬曬太陽,流流熱汗,舒暢心情;放學(xué)了,《夕歌》歡送整齊的路隊(duì)出校門,校門內(nèi)外是師生親切的道別聲。這是一種規(guī)范之美,一種秩序之美,一種文明之美,一種活力之美,一種教育的成功之美。
校園里還不時(shí)傳來美好的消息。誰的論文、課件、教案獲獎(jiǎng)了,誰評(píng)上什么了,職務(wù)晉升了;誰找到心上人了,誰家的姑娘小伙要結(jié)婚了;誰生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了;誰家喬遷之喜了。嘿嘿,我們有酒可以喝了。工作著、生活著是那么美麗,家庭和事業(yè)是那么美好!
校園之美,美在同伴互助,攜手共進(jìn),美在老教師的引領(lǐng),美在中青年教師的玉琢。通過網(wǎng)絡(luò),我們的課堂之美,博客美文,還傳播到了遙遠(yuǎn)的地方。
我們的校園還飛揚(yáng)著愛心之美。捐款助學(xué),捐款助困,東南亞海嘯,汶川大地震,我們慷慨解囊,愛心傘,陽光媽媽牽小手,溫暖著孩子們的心。我們獻(xiàn)出了愛,我們也收獲著愛。
我們有蕭山小學(xué)中最美的校園。這不光是目之所及的存在,更是基于工作在這所學(xué)校產(chǎn)生的情和愛。我們的老師敬業(yè)愛崗,我們的干部實(shí)干創(chuàng)新,我們以制度管理學(xué)校,我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團(tuán)結(jié)、愛護(hù)、幫助、奮進(jìn),努力創(chuàng)建學(xué)校品牌。我們已得到家長、社會(huì)、同行、上級(jí)的肯定和贊賞,工作在這里,我感到幸福!
校園既有的美麗,是我們的心血和汗水,需要我們共同去愛護(hù);校園尚有更多的美麗,需要我們一起去挖掘和創(chuàng)造。我們努力吧!
老師們,我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個(gè)大大的“美”呢?!
隨著孔子學(xué)院在國外如雨后春筍般的大量涌現(xiàn),國內(nèi)卻出現(xiàn)了馬加爵和“馬加爵二代”等不和諧的音符。
可見,以儒家為主的孔孟育人文化,不光要走出國門,還應(yīng)該在國內(nèi)真正植根結(jié)果,發(fā)揚(yáng)光大。事實(shí)上國內(nèi)一些大學(xué)確實(shí)在做著自己的校園文化品牌,例如北大的“兼容”、清華的“務(wù)實(shí)”。
關(guān)鍵是高中校園怎樣培養(yǎng)出有理想有抱負(fù)的完整人,而不是得分機(jī)器。所以,我心目中的校園文化是教師們課堂上的教之以道,育之于禮。
是校園里孔孟的千古格言,育人典故。使學(xué)生在耳濡目染中做到正心、修身、齊家、治國、平天下。
早在唐代,韓愈就提到老師的首職是傳授道理,所以用儒家思想、孔孟文化來健全我們的高中校園,讓學(xué)生學(xué)有所思,行有所得,事有所感,心有所悟。讓更多的學(xué)生像周總理那樣有自己獨(dú)到的見解、遠(yuǎn)大的抱負(fù),這才是我們校園文化的終極目標(biāo) 我所認(rèn)識(shí)的文化概念,是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,而非靜止的客體。
把這個(gè)認(rèn)識(shí)移于校園文化的范疇,則可以得 出的結(jié)論是,校園文化包含了硬件和軟件兩個(gè)層面的要素。 先說硬件,拿本校舉例,樹人堂、朱自清像、復(fù)校紀(jì)念塔都是典型的硬件,它們都包含了特定的歷史和文 化意義,在對(duì)學(xué)生的品格、知識(shí)熏陶層面有著積極的作用。
這部分硬件本身不需要進(jìn)行物質(zhì)層面的建設(shè)了 ,而它們提供的養(yǎng)分則是精神層面的,需要好好利用。當(dāng)然校園里的文化硬件并沒有開掘完畢。
我所知道 南師附中有一面提供給學(xué)生的許愿墻,學(xué)生可以往上任意貼小紙片,這堵墻本身是一個(gè)很好的硬件范例, 但如果我們就這么沒來由地學(xué)習(xí),會(huì)感到很突兀。因?yàn)槿魏斡布慕ㄔO(shè)都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的文化環(huán)境, 這樣的環(huán)境足以解釋為什么一堵墻或者一座塔會(huì)在校園里存在。
學(xué)校近年來在硬件建設(shè)方面積累了很多優(yōu) 勢(shì)可供開展活動(dòng),比如廣播臺(tái)、電視臺(tái)等等。當(dāng)然硬件建設(shè)方面,本校目前有一處值得商榷,就是老辦公 樓前面本來有兩株?duì)N爛的櫻花,春天花季并不長,但每開必落英繽紛紅霞滿地,非常漂亮。
最近在老辦公 樓前豎起一排玻璃櫥窗作宣傳欄,本有其積極作用,但很煞風(fēng)景地把櫻花全部遮擋。這個(gè)行動(dòng)就是無視校 園內(nèi)本來具備的文化硬件的最好事例,它用人為的櫥窗擋住了生長多年的櫻花,也就擋住了對(duì)學(xué)生潛移默 化的生命意識(shí)和審美精神的熏陶,非常地缺乏“人文”。
更重要的是軟件,或者說氛圍的營造。營造當(dāng)然要借助一定的活動(dòng)作為媒介。
揚(yáng)州中學(xué)其實(shí)不乏很好的活 動(dòng)形式,但軟肋在于不能持久。藝術(shù)節(jié),究竟多長時(shí)間搞一次?似乎沒有定論。
剛剛舉行的義演,是不是 應(yīng)該每年都有?也沒有定論。我工作第三年學(xué)校搞過一次類似于跳蚤市場(chǎng)的全校性的賣場(chǎng),學(xué)生們都把自 己的二手商品拿來賣,很有趣,可惜也難以為繼,以后再也沒有見過。
這些活動(dòng),似乎都是作為繁重學(xué)習(xí) 生活的點(diǎn)綴和調(diào)劑出現(xiàn)的,缺乏自己獨(dú)有的地位和生命。一定的活動(dòng)形式,必須有計(jì)劃、能持久,才能形 成特定的文化,乃至于成為傳統(tǒng),這需要全校師生多少年共同的努力。
舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,每年在樹人堂 都會(huì)舉行畢業(yè)典禮(這當(dāng)然已經(jīng)不屬于我們討論的狹義的校園文化了),因?yàn)槊磕甓加挟厴I(yè)生,所以樹人 堂必定會(huì)成為這一活動(dòng)形式的載體。而揚(yáng)州中學(xué)的校園文化建設(shè)缺少這樣的長期性、系統(tǒng)性和必定性,總 是你方唱罷我登場(chǎng),雖然熱鬧,不能持久。
持久的活動(dòng)當(dāng)然也有,比如高一籃球賽健美操,高二排球賽, 都是體育項(xiàng)目,普適性的文化意義缺乏。 有了活動(dòng),底下的一步在于主題詞的確定。
主題詞的確定篩選需要時(shí)間,也需要活動(dòng)內(nèi)的所有人的參與和 推進(jìn),所以這一步的建設(shè)不妨有點(diǎn)耐心。舉例而言,梅嶺中學(xué)自建校初,就在每年年末舉行全校性的狂歡 。
一開始僅僅是作為學(xué)生的放松途徑出現(xiàn)的,是一種調(diào)劑。漸漸地,當(dāng)梅嶺中學(xué)畢業(yè)生增多以后,畢業(yè)生 們都會(huì)選擇在這一天回到母校參加慶祝。
這樣一來,多出了校友返校。于是這一活動(dòng)除了狂歡意義之后, 多了凝聚性、關(guān)懷母校等意義,加上某些固定形式所造成的典儀感(煙火、孔明燈),很容易把所有參加 者的內(nèi)心聯(lián)結(jié)在一起,構(gòu)成很多回憶。
那么這一天的作為校園文化的意義就逐漸豐富起來。個(gè)人認(rèn)為這是 一個(gè)成功建設(shè)的范例,這個(gè)例子演繹成功最起碼要有十年的時(shí)間。
主題詞的確定一開始的導(dǎo)向性不要太強(qiáng) ,不要太嚴(yán)肅或者太大??駳g是一個(gè)很好的主題詞,但是通常會(huì)被國旗下講話的那些主流話語所替代。
我 的看法是學(xué)校教育主流話語肯定是有必要的,但是全是主流,沒有支流的輔助和支持,似乎也不好。很多 時(shí)候沒有意義的活動(dòng)會(huì)漸漸衍生出意義,只要我們相信這個(gè)活動(dòng)本身是健康的,就可以放心搞下去,不一 定要預(yù)設(shè)主題,而只要能夠留下來的活動(dòng),主題一定會(huì)到來。
最后,我想說的是,學(xué)校整體的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生活動(dòng)的空間廣闊度對(duì)校園文化建設(shè)有著重大的意義。南師 附中每年有“感動(dòng)附中”人物評(píng)選。
如果大家都埋頭于升學(xué)率、埋頭于所謂的“教育質(zhì)量”、埋頭于“精 致化管理”,哪有精力和閑暇來發(fā)掘身邊的感動(dòng)呢?盡可能寬松的氛圍、健康積極的教育導(dǎo)向、學(xué)生自己 對(duì)自我全面發(fā)展的正確認(rèn)知,才能促成有效的校園文化建設(shè)。如今天我們。
窗外的天灰蒙蒙,像被灰霧朧照著一般令我喘不過氣。教室里,只有一個(gè)孤零零的我。
為什么這次考試又再一次失利?
初三的生活枯燥萬分,每天都有做不完的作業(yè),正當(dāng)同學(xué)們奮筆做題時(shí),我陷入了自已的郁悶之中。擺在我眼前的正是本次問考的試卷,看著試卷上那一個(gè)個(gè)鮮紅的叉,我再也忍不住地埋頭痛哭。我自認(rèn)為自己平時(shí)也夠努力做作業(yè)也都認(rèn)真完成,為什么回報(bào)我的竟是這般成績,難道我真是不是讀書的料嗎?離中考只有一個(gè)多月了,我卻還沒有迎對(duì)中考的能力,難道我要半途而廢嗎?那我這幾年的努力又為什么呢?我不斷出現(xiàn)的做題,希望通過做題減少自己的知識(shí)漏洞,可是成績卻越來糟。終于,我崩潰了。我打電話給了媽媽:“媽,我不想讀書了,你來接我回家吧?!蔽铱薜煤軈柡Γ瑡寢尦泽@的問:“怎么地,先別哭,好好說,是不是有人欺負(fù)你了?”“這次考試又沒有考好,我不想讀書了,我都快瘋了?!眿寢屻缎l(wèi)下,安慰著我“先別哭,好好,我們不讀書了,返正這世上不會(huì)讀書的又不止你一個(gè),別人不也活得好好的,你想回家,就回來,有媽媽在的一天,媽媽就養(yǎng)著你一天?!薄奥犃藡寢尩脑?,我十分感動(dòng)。媽媽希望你能夠永遠(yuǎn)快樂,媽媽小時(shí)候家里沒氏讀書,我一直希望你能幫我完成這個(gè)遺憾,不過既然你不喜愛那也罷了。”聽著媽媽的話,靜靜的回味著媽媽對(duì)我的教誨,媽媽為了我的
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好:
我是一個(gè)熱愛集體,學(xué)習(xí)上,我刻苦認(rèn)真,一絲不茍,成績突出.課外,我積極參加體育鍛煉。在課內(nèi)課外我都是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí),愛提問題、不怕困難的人。
我在班里擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的職位。我經(jīng)常嚴(yán)格要求自己做好自己本職工作,對(duì)于我來說,在班里,我是同學(xué)的好伙伴,老師的好助手。平時(shí)主動(dòng)幫助值日組值日,擦黑板,搬水,同學(xué)們有不懂的問題拿來問我,我總是能耐心的解答,力求讓同學(xué)們知其然還知其所以然。我認(rèn)為,只是我進(jìn)入旅游學(xué)校后,做的最有意義的事。我并不認(rèn)為幫助同學(xué)會(huì)影響自己,影響自己也是好的影響,比如,你幫助同學(xué)解決問題,自己就必須有好的學(xué)習(xí)成績,而我的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗬镆恢泵星懊啻芜M(jìn)入班級(jí)前3名,所以我在幫助同學(xué)的同時(shí),自己的學(xué)習(xí)成績也提高了,可謂是一舉兩得。
我在老師、同學(xué)們的幫助下,注重自身在德、智、體等多方面的發(fā)展。在班里也是一名奮發(fā)向上,全面發(fā)展,尊師重道、遵守校規(guī)、愛護(hù)班集體的學(xué)生。刻苦學(xué)習(xí)、主動(dòng)幫助同學(xué)、尊敬師長、孝敬父母、積極關(guān)愛他人,我也講禮貌。我習(xí)慣用禮貌用語,遠(yuǎn)離污言穢語,我懂得要想別人尊重自己,自己首先要尊重別人,因?yàn)樽鹬厮伺c尊重自己同樣重要。
班級(jí)是大家的,而不是一個(gè)人的,比較一下,我們一天中的大部分時(shí)間都在班級(jí)里度過,班級(jí)可以說是我們的另一個(gè)家,我們應(yīng)當(dāng)保持家的整潔。所以,我每天都會(huì)幫助值日。這樣做不僅讓值日組減輕了負(fù)擔(dān),而且也讓早上到校的同學(xué)能坐在一個(gè)好的環(huán)境中學(xué)習(xí),讓大家一天有個(gè)好心情,好開始。但是,幫助值日組是有前提的,你必須先處理好自己的事,比如,老師要求的你全做到了,作業(yè)全部完成了,才能有時(shí)間幫同學(xué)們做好事。令我自豪的是,從開學(xué)到現(xiàn)在,我的作業(yè)每次完成的都非常好,從來沒有忘交,漏交,不交的現(xiàn)象發(fā)生。嚴(yán)格按學(xué)校的作息時(shí)間行事,做到按時(shí)到校上課、不曠課、不遲到、不早退,嚴(yán)格杜絕通宵上網(wǎng)學(xué)習(xí)成績也在班級(jí)里名列前茅。各科都很突出,多年的努力與付出,使我連續(xù)獲得了“優(yōu)秀學(xué)生”“校文明學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”
黑板是重要的,老師要將知識(shí)寫在黑板上,所以,上課前必須有一塊好的,干凈的黑板,只有這樣老師才能把他要講的東西全部倒出來,交給我們,所以,擦黑板是一件很重要的事情,我認(rèn)為,從開學(xué)到現(xiàn)在,我做的一直不錯(cuò),雖然偶爾會(huì)弄臟衣服,但是在收益面前這點(diǎn)損失是微不足道的。
校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間,校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則,它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。
從文化形態(tài)上看,校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說教,更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵,努力做到教書育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè),營造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用,我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作: 一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè) 育人離不開環(huán)境,優(yōu)美的校園環(huán)境,如詩如畫的校園風(fēng)光,風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑,鳥語花香的校園小景,寬敞明潔的校園道路,萬紫千紅的綠化景觀,明亮寬敞的教室、圖書館,這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,增進(jìn)了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷,使他們形成正確的世界觀、人生觀。
學(xué)校的校園文化建設(shè),不僅僅局限于綠化、美化校園,應(yīng)有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè),辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語牌等,讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為,使他們形成自律,優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。
二、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè) 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平,體現(xiàn)了校園的人文精神,能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng),體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。
校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人,人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下,學(xué)校的每一個(gè)成員,都在不同程度上,受到校園文化的影響。
校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合,它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,這是一種高超的德育教育藝術(shù)。三、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè) 學(xué)校要開展高品位的校園文化活動(dòng),加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用,把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。
學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè),充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn),多形式、多層次、全方位開展各項(xiàng)活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?;虬嗉?jí)為單位開展活動(dòng),很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與,需要有相互協(xié)作的精神。
每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系,以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系,優(yōu)化了師生的心理環(huán)境,為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。
校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展,追求豐富多彩的精神生活,提供了展示的平臺(tái)。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn),良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。
校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ),在特定的環(huán)境中,通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),不能急功近利,要循環(huán)漸進(jìn),將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來,使之互相促進(jìn),真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現(xiàn)發(fā)展的理念,建立創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)為理念的校園文化 建設(shè)校園文化,要以學(xué)生的發(fā)展為主題,以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。
以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命,必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征,從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,能參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì),將會(huì)用他們的品質(zhì)影響社會(huì)風(fēng)尚,用他們的人格影響未來的社會(huì)道德,使他們成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量,成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和最廣大人民利益的維護(hù)者。
2、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn),創(chuàng)建新型一流的校園文化 要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化,樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念,使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應(yīng)試教育”,推行“素質(zhì)教育”,提供創(chuàng)新思維平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),激發(fā)熱情,張揚(yáng)個(gè)性,啟發(fā)創(chuàng)造,讓每一位學(xué)生經(jīng)過多種實(shí)踐活動(dòng),展示特長,體現(xiàn)自我價(jià)值,培養(yǎng)他們的自信心,調(diào)動(dòng)他們的積極性。
實(shí)踐活動(dòng)的開展,成為校園文化建設(shè)的重要組成部分,培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化,傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音 網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園,對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn),校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分,以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生,特別是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。
但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土,如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管,正成為學(xué)校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地,弘揚(yáng)主旋律,突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。
如何突破,就要加強(qiáng)研究,努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力,又具。

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