那些溫暖的時(shí)光作文校園(學(xué)校的溫暖作文600字)

1.學(xué)校的溫暖作文600字

母校的溫暖 秋風(fēng)颯爽，大地金黃，夕陽(yáng)染紅了彩霞，染紅了我的雙頰。

我，遇到了你，不知是選擇，還是注定，我，愛(ài)上了你。你柔柔的望著(zhù)我，我也望著(zhù)你，在夕陽(yáng)下，牽著(zhù)手，一起行走。

身后，是萬(wàn)道霞光凝成的光束，鋪開(kāi)來(lái)，沒(méi)有被光束掩蓋的，是我和你的腳印，揣著(zhù)美好的回憶，一起看夕陽(yáng)…… 在太陽(yáng)的光輝下，你我同時(shí)沐浴芬芳，是花的香，是空氣的氣息，也是你的呼吸。你教給我很多，我不懂。

你不厭其煩，循序漸進(jìn)，直至學(xué)會(huì )。我失敗了，躲在角落里抹眼淚。

你找到我，看著(zhù)我哭紅的雙眸，說(shuō)了很多安慰、鼓勵的話(huà)。然后拉著(zhù)我的手，從角落里走出來(lái)，說(shuō)和我一起去看夕陽(yáng)。

那時(shí)，很溫暖，我愿意永遠讓你纖細的手拉著(zhù)我的手，讓風(fēng)拂動(dòng)你的發(fā)梢，就這樣，時(shí)間定格，亙古不變…… 攜手走了幾年，你我要分開(kāi)。你留在原地，而我要走向異方。

我不舍、茫然，緊緊抓住你的手。我不要離開(kāi)你。

你推開(kāi)我的手，輕輕的說(shuō)：“去吧，終究要離開(kāi)的，前邊的路很長(cháng)，要靠你自己，沒(méi)有我，依然要去看夕陽(yáng)。因為，夕陽(yáng)里有希望，要記得，在那時(shí)，我也在看夕陽(yáng)，也看著(zhù)你……”我跑開(kāi)了，哭著(zhù)離開(kāi)了你，我知道永遠不能再牽你的手。

你，母校，牽著(zhù)我的手，一同往前走。記得么，那時(shí)是多么溫暖的畫(huà)面，它永遠定格。

離開(kāi)你，我更加堅強，因為你說(shuō)過(guò)“路很長(cháng)，我不能陪你，自己去走吧，我會(huì )遠遠的望著(zhù)你……”我還是會(huì )去看夕陽(yáng)，我也在看你，想你，那時(shí)，很溫暖……。

2.誰(shuí)能給我幾個(gè)關(guān)于校園里的溫暖的作文啊 謝謝拉

放暑假了，我心里不僅高興不起來(lái)，還感覺(jué)空空的，心里很不舒服，我只好用彈琴、做運動(dòng)、預習初一功課、聽(tīng)MP3來(lái)麻木自己，不讓自己有空間的時(shí)間，偶爾歇一下喘口氣，那種不舒服的感覺(jué)又遍部我的全身。而晚上呢？總是夢(mèng)見(jiàn)五年級的同學(xué)、老師，夢(mèng)醒之后，我心里莫名其妙的涌出一種失落、傷心的感覺(jué)。可是我和同學(xué)通話(huà)、見(jiàn)面時(shí)，我卻感到非常的滿(mǎn)足、高興，揚眉吐氣。

我緊不住回憶起五年的小學(xué)生活。

一年級，我膽小，害怕，常常被男孩子欺負，卻不敢支聲，默默的流眼淚，任憑他們罵我“愛(ài)哭鬼”。那時(shí)我一個(gè)朋友都沒(méi)有，自卑和害怕占據了我整個(gè)心，但是，那時(shí)我唯一驕傲的就是學(xué)習成績(jì)，但也不敢表現出來(lái)。

二年級，我認識了何晶，一個(gè)活潑開(kāi)朗、熱情好客、可愛(ài)幽默的小姑娘，在我們倆之間建立了友誼的大橋。她不笑我膽小，說(shuō)話(huà)像蚊子，反而鼓勵我，不讓那些男生欺負我，我從心里感激她。但是，何晶前功盡棄了——我一點(diǎn)都沒(méi)有變，依然膽子小、說(shuō)話(huà)聲音小，老師提問(wèn)我站起來(lái)的回答聲音只足夠同桌聽(tīng)見(jiàn)——盡管我回答的是正確的。

三年級，我受了何晶的影響，也開(kāi)朗起來(lái)，自然朋友就多了，我便和班長(cháng)、學(xué)習委員一起玩了，晶被我仍在一邊，但毫無(wú)怨言，倒顯的挺高興。當我在老師第N次批評晶時(shí)，才有了幫助她的打算——我不能丟下她！課堂下，她有不會(huì )的問(wèn)題，我就幫她分析，思索；一起回家時(shí)我和她一起討論語(yǔ)文課的問(wèn)題；星期日，我倆一起做功課，我還幫她補課。終于，功夫不負有心人，晶的成績(jì)跟上來(lái)了！

四年級，殘酷的分班把我和晶拆散了。但我和晶仍然放學(xué)一起走，一起談心。可是，在新的班級里，我又恢復了一、二年級時(shí)的我——冷淡、不說(shuō)話(huà)、不交朋友、不搭理別人，心里只有一個(gè)字“學(xué)！”然后我又寫(xiě)了好多作文讓老師修改，一篇篇作文在報上發(fā)表，并在期末考試語(yǔ)文考了全班第一，數學(xué)、英語(yǔ)也成績(jì)優(yōu)異。接著(zhù)，蘇涵、彭夏青，他們開(kāi)始和我接觸，她們用心融化了我內心的冰墻，我們組成了班里的班里友誼最堅固的三人組合。此時(shí)，我又是被快樂(lè )呵護著(zhù)的小天使了。不知是不是晶在班里又有了好友，從此我們失去了聯(lián)系。

五年級，這是我小學(xué)生活里最難忘的一個(gè)年級！五年級的生活像一場(chǎng)夢(mèng)，畢業(yè)前我一直不曉得畢業(yè)后怎么會(huì )想念小學(xué)呢？在家里悠閑自在，誰(shuí)會(huì )想呀？！但是，現在的事實(shí)遠遠和我想的不同，想想那時(shí)在班級里，在同學(xué)的照顧、幫助下，在老師的用心培育下是多么溫暖啊！一想到院子里的其他弟弟妹妹還能繼續上小學(xué)，在那欣欣向榮的校園里，在溫暖的集體里，在老師的教育中學(xué)習，多么幸福啊！

我常常在晚上夢(mèng)到同學(xué)和老師，我常常期盼還能回到那個(gè)生機勃勃的校園里！和小學(xué)同學(xué)聯(lián)系時(shí)，總會(huì )勾起我對那個(gè)絢麗多彩的夢(mèng)的千絲萬(wàn)屢的回憶……

五年的小學(xué)生活，就像一場(chǎng)絢麗多彩的夢(mèng)……

后語(yǔ)：

我寫(xiě)這篇作文，是對我小學(xué)生活的感受的真實(shí)吐露。我想勸正在上小學(xué)的同學(xué)們珍惜它，時(shí)間是一去不復反的，我希望你們能從中讀懂我的用意，珍惜現在的美好時(shí)光，努力學(xué)習！

3.求《溫暖的時(shí)刻》作文600字,文體不限,用初中生在生活中、學(xué)校

一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天的早晨，鬧鐘無(wú)情地把我從夢(mèng)中驚醒。我很不情愿地從被窩中爬起來(lái)，洗漱完畢后，我驚奇地發(fā)現，熱氣騰騰的飯菜已經(jīng)備在桌子上了。我真不敢相信，數九寒天，母親竟然起得這么早！

跟往常一樣，吃過(guò)了飯，整理好書(shū)包，我就趕著(zhù)去學(xué)校。母親拿了件大衣走了出來(lái)，說(shuō)：“披上吧，天太冷了。”

“我才不穿呢，穿上后笨得像個(gè)熊似的。”我說(shuō)。

“還是穿上吧，不然你會(huì )著(zhù)涼的！”她仍堅持著(zhù)自己的意見(jiàn)。

“不穿！就是不穿！你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？煩不煩啊？”說(shuō)完，我頭也不回地推著(zhù)自行車(chē)走出了大門(mén)。

飽經(jīng)了一路的風(fēng)霜，我終于熬到了學(xué)校。這時(shí)我的手已經(jīng)凍得不聽(tīng)使喚了。我真后悔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)。

上課后，我開(kāi)始感覺(jué)到了不適。頭痛、渾身發(fā)冷，鼻涕也一個(gè)勁兒地往外流。我堅持著(zhù)，終于熬到了放學(xué)。

晚上，這種不適感更加強烈了。在我一旁的母親好像覺(jué)察到了什么似的，關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，不舒服嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)事。”她仍不放心，一摸我的額頭，驚訝地喊：“怎么這么燙？一定是發(fā)燒了！”她叫我躺下休息，給我蓋上被子，接著(zhù)就沖了出去。

不一會(huì )兒，大夫來(lái)了，給我掛上了吊瓶。我有些清醒了。啊，那晶瑩透亮的是什么？像星星，像珍珠？不，那是母親額頭上汗珠。我不敢相信自己的眼睛。因為我畢竟是病了。可那的確是汗珠啊！是累的，還是急的？我想像不出單薄的她竟然在那么短的時(shí)間里找來(lái)了大夫！我心里一酸，淚水在眼眶里直打轉。我哽咽著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)俏也缓茫也辉摬宦?tīng)您的話(huà)，讓您擔心了。我以后一定會(huì )聽(tīng)話(huà)的。”母親什么也沒(méi)有說(shuō)，我只是看到她的嘴微微向上翹了一下，啊，那是母親欣慰的笑！頓時(shí)，一股暖流涌上了我的心頭，我的心變得更暖了。媽媽?zhuān)趧e人眼中，您可能只是個(gè)普通人。可是在我的心中，您是最偉大的！我永遠也忘不了這溫暖的時(shí)刻！

整個(gè)晚上，我都覺(jué)得有一只粗糙卻無(wú)比溫暖的手撫摸著(zhù)我的額頭，我不知道那是真的還是夢(mèng)。但是我知道，母親的愛(ài)會(huì )伴隨在我的身邊，給我溫暖。

教師點(diǎn)評：

生活中看似平常的一件小事，卻被作者寄寓了母親的博大愛(ài)心。本文以樸實(shí)的語(yǔ)言、真摯的感情塑造了一位慈母的形象。

4.初中作文題目《校園里的溫暖瞬間》500字

記憶中，父親的眼神里總是充滿(mǎn)嚴肅，如古洞深巷般悠遠。很少與父親碰面，時(shí)間是那般抵觸，將我和父親錯開(kāi)。于是，我為尋找一份相聚，注意每一個(gè)瞬間，珍惜日子的角落縫隙。漸漸的，我的心被時(shí)間著(zhù)上了暗淡的一層。

我渴望父親能與我暢談，給予我溫暖，我持續的等待著(zhù)，但日子總如流水一般從我手心流過(guò)。

一個(gè)清晨，我依舊騎自行車(chē)上學(xué)。此時(shí)，父親還應該在酣睡中。說(shuō)了聲再見(jiàn)，便跨上了車(chē)。沒(méi)有人與我做伴，失落爬上了心頭。

忽然感覺(jué)到，一股強大的力量朝我涌來(lái)，背上暖暖的，是那么堅定與劇烈。我被這暖流包裹了，吹也吹不散。

這種力量在使勁凝聚，在空氣中形成庇蔭。誰(shuí)是這力量的操縱者？我不敢回頭，生怕這是幻影，用目光輕輕一觸就能破碎。我只能沉浸在這溫暖中加速前進(jìn)。

久久保留著(zhù)溫暖，我隱隱感知到力量中透著(zhù)堅定強大的父愛(ài)。

第二天，懷著(zhù)尋找溫暖的心出門(mén)了。腳踏得很慢，毫不令人察覺(jué)，我馬上就能知曉溫暖的背后了，我迅速的扭轉頭去，頓時(shí)，心中的溫暖被擊碎了，只剩下縷縷熱氣升騰出來(lái)。

有一個(gè)清晨，父親剛回來(lái)，微微對我示意了一下，便進(jìn)屋了。我開(kāi)始懷疑，那溫暖只是我心中的渴望。

騎在路上，不經(jīng)意的回眸，一個(gè)身影在閃爍，是父親！我的心潮澎湃，灰暗的心一下子被照得明澈溫暖。那份力量是父親射出的，我的腦海中不斷浮現父親的面龐。

回到家，母親的語(yǔ)重心長(cháng)回蕩在我的耳旁：昨天你爸太累，身子快癱了。我的眼淚頓時(shí)滾落下來(lái)，心中的溫暖久久停留。

父親在我的背后留下了深深的愛(ài)印，這包含深沉的愛(ài)汩汩流入心田。我被這溫暖照亮，我要緊緊握住這份愛(ài)，一定！

5.那些溫暖的時(shí)光

憶起那段溫暖的時(shí)光

流年易逝，落葉知秋，余光里一抹艷色，似曾相識的火紅。恍然間憶起，風(fēng)過(guò)無(wú)聲中已然度過(guò)十二個(gè)春秋，若論起回憶，我的心中常常縈繞著(zhù)這樣一個(gè)夢(mèng)——

記憶里有個(gè)瓷娃娃，四五歲大的樣子，還是個(gè)初生的花骨朵，總喜歡漫山遍野地跑。

春天追趕著(zhù)蝴蝶蜻蜓，摘兩朵嬌嫩的還淌著(zhù)晶瑩的露珠的花，欣喜地送給哥哥；夏天臥在小溪邊洗臉，不知不覺(jué)間弄了自己一身水，總歸玩得不盡興——每每被哥哥找著(zhù)，揪著(zhù)衣領(lǐng)提回去聽(tīng)教訓了；秋天是最好玩的，看著(zhù)形形色色的人們挽起衣袖擼起褲腿，背著(zhù)竹簍子，拿著(zhù)彎鐮刀，望著(zhù)飽滿(mǎn)的果實(shí)，臉上洋溢著(zhù)滿(mǎn)足的笑，有些老人笑得皺紋都擠一處了，像個(gè)風(fēng)干了的橘子，有些青年男女也都笑得不見(jiàn)了眼睛鼻子——人們都只看見(jiàn)黝黑的臉上八顆明晃晃的大白牙呢！

如今想起來(lái)也只能輕輕地感慨一聲，多好的時(shí)光啊！

6.中學(xué)生作文,那些溫暖的日子,記敘文,不少六百字

那些溫暖的日子

母愛(ài)，在詞典中有很多的解釋?zhuān)艺J為，母愛(ài)是用任何詞語(yǔ)都無(wú)法形容的，它是無(wú)形的，但它是你在受到挫折的時(shí)候最堅強的依靠，它在你有困難時(shí)是你最堅強的后盾，它在你傷心的時(shí)候是你最溫暖的肩膀，它會(huì )永永遠遠的支持你鼓勵你。它是最偉大的，它存在于那些溫暖的日子里。

那一次，我深深的體會(huì )到了母親對我深深的愛(ài)。

在期中的語(yǔ)文測試上，我因作弊被發(fā)現，背上了一個(gè)處分，同學(xué)老師們都來(lái)安慰我，可對于我來(lái)說(shuō)，這些安慰好像一句句譏諷的話(huà)語(yǔ)，一把把利劍狠狠地插在我心上，在表面，我流露出一副無(wú)所事事的樣子，其實(shí)內心早已變成灰色。就是這時(shí)母親出現了，她并沒(méi)有生氣，也沒(méi)有嘆息，更沒(méi)有放棄。她只是與我談?wù)勑睦镌?huà)，讓我想想為什么，與我講了他對我的看法。

“兒子，為啥想在考試的時(shí)候作弊？”媽媽問(wèn)著(zhù)我這個(gè)俗氣的問(wèn)題。

“想得到個(gè)高分唄。”那時(shí)候我還心不在焉地說(shuō)著(zhù)。

“對了，這說(shuō)明我的兒子還很上進(jìn)，還有很大的希望啊。”母親的眼里露出希望的光芒。

我的心里一驚。其實(shí)老師和同學(xué)們都在說(shuō)我不勞而獲，都在說(shuō)我不付出就想得到，唯有我的媽媽?zhuān)嬖V我，我很上進(jìn)。忽然間，我覺(jué)得特別的愧疚，對不起我的媽媽的一片苦心。在媽媽的心中，兒子就是他的驕傲啊。

“既然想上進(jìn)，而這種不勞而獲的方法是行不通的，我們只能憑借自己的勞動(dòng)獲得高分，對不對？”母親說(shuō)話(huà)的時(shí)候向我伸出了手。我也緊緊地握住她的手。我沒(méi)有話(huà)可說(shuō)了，面對母親的信任，母親的鼓勵，我再不努力，我……

母親對我的愛(ài)與理解，讓我已經(jīng)死去的心靈又點(diǎn)燃了充滿(mǎn)希望的火光，她的每一句話(huà)，都使我的心靈有所觸動(dòng)，那一天我沒(méi)有像小孩子一樣的流淚，也沒(méi)有再對著(zhù)我的媽媽發(fā)出誓言。我下定決心要回報母親，我要讓母親為我驕傲。

第二天，我的心情很壓抑也很放松，也許是昨天的事，我覺(jué)得心情不好，而母親卻像什么也沒(méi)發(fā)生一樣，依舊早起，上班。就這樣，一天天過(guò)去了，母親也每天早起，走之前還要像往常一樣叮囑我，我暗自努力著(zhù)。

直到那一天在學(xué)校老師告訴我另一個(gè)細節，我才又一次被那濃濃的母愛(ài)震撼。

那一天，我們剛剛上完數學(xué)課，我在樓道里碰到了語(yǔ)文老師，她把我拉住，問(wèn)我：“你媽媽最近怎么樣？”我被這一問(wèn)問(wèn)傻了，遲遲回答道：“呃。..還好。。.吧！”劉老師將事情的原委全都告訴了我：“你知道你媽媽最近為你有多擔心嗎，幾乎每一天你媽媽都會(huì )給我發(fā)短信問(wèn)問(wèn)我你最近的狀態(tài)，沒(méi)有別的母親想你的媽媽那樣關(guān)注自己的孩子。”

一時(shí)間，我驚呆了。

劉老師又繼續說(shuō)道：“你不為了你自己，也得想想你媽媽啊，他每天那么辛苦還要關(guān)心你的成績(jì)，仔細想想吧！”我站在原地久久沒(méi)有離開(kāi)想了想最經(jīng)這一段時(shí)間所發(fā)生的事，媽媽在我作弊后相信我，從新使我燃起了了斗志，每天晚上為了了解到我在學(xué)校的情況，很晚才睡，難道我不應該為了這樣一位偉大而又艱辛的母親而認真學(xué)習嗎？難道我不應該為了這樣一位偉大而又艱辛的母親做些什么嗎？

在這一段時(shí)間里，我深深的體會(huì )到了母親每天的艱辛，每天為了我，為了家，為了很多人，而她自己卻從來(lái)沒(méi)有看到自己，也許我們永遠也無(wú)法體會(huì )到母親們的那份艱辛那份偉大，而她自己將那形容自己的詞語(yǔ)拋在腦后，為了我默默地做著(zhù)些什么。

媽媽用她的愛(ài)和包容感動(dòng)著(zhù)我，教育著(zhù)我，影響著(zhù)我。在這種愛(ài)、包容、理解、支持、關(guān)注之下，我相信，我會(huì )成為對社會(huì )有用的人，我會(huì )成為國家的棟梁，那是我一定是我的母親的驕傲。

在那些溫暖的日子里我得到了母親的愛(ài)。

7.《溫暖的時(shí)刻》作文600字左右

其實(shí)，生活中處處有溫暖，只有“有心”的人才會(huì )發(fā)現。

初一到初二，已經(jīng)兩年了。我們一班所有的老師、同學(xué)，相處了兩年了。有喜、有悲、有樂(lè )、有哀，但，更多的是溫暖。

還記得，初一時(shí)的廣播體操，那是的我們總是懶懶散散的，怎么練也練不好。最后，連很有耐心的陳老師也說(shuō)放棄了。那時(shí)，我們才醒悟。那時(shí)，我們才懂得陳老師常對我們說(shuō)的一句話(huà)：人是一種奇怪的動(dòng)物，總是在失去后才懂得珍惜。原來(lái)，這句話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)錯，人就是這樣的。那天晚上，是老師值日的，可是她沒(méi)來(lái)。當時(shí)，我們都知道老師真的生氣了。之后，我們幾個(gè)班干部商量過(guò)后，決定明天早上6:00全體同學(xué)到運動(dòng)場(chǎng)練習。早上的時(shí)候，我們還以為很多同學(xué)會(huì )不來(lái)的，可是大家都來(lái)了。才發(fā)現，一班是一個(gè)很團結的集體，一班是一個(gè)充滿(mǎn)溫暖的集體。人齊后，我們在黑板上寫(xiě)了一句話(huà)“媽媽?zhuān)瑢Σ黄稹Ｈ绻阍敢獾脑?huà)，請到運動(dòng)場(chǎng)看看。”雖然那天并沒(méi)有見(jiàn)到老師的身影，但，我們知道老師一定站在某個(gè)角落看著(zhù)我們，看著(zhù)我們成長(cháng)、懂事的。也許，這并不怎樣，可是在我看來(lái)，這凝聚著(zhù)師生間的情感，很溫暖、很溫暖。

升上初二，陳老師你已經(jīng)不是我們的班主任了，連教科老師也不是了。那時(shí)，我們哭了，甚至很恨學(xué)校。恨它為什么要這樣做？哪怕陳老師只做我們的語(yǔ)文老師也好啊！前幾個(gè)星期，我們還是不適應的。后來(lái)，我們慢慢的開(kāi)始適應了。因為我們知道，陳老師不希望看到這樣的我們，我們也不能讓陳老師失望。9月10號是教師節，我和幾個(gè)同學(xué)決定了去看望陳老師。來(lái)到老師家，有一種久違的感覺(jué)。雖然在學(xué)校可以見(jiàn)面，但距離似乎好遠、很遠。跟老師坐下來(lái)閑聊，真的比以前她是班主任的時(shí)候還多話(huà)啊！我們聊了整個(gè)下午，有說(shuō)有笑的。那場(chǎng)景就像是，出遠門(mén)的孩子剛回家，向媽媽訴說(shuō)心中的話(huà)，是多么的溫暖的。

斷地成長(cháng)的，可能會(huì )經(jīng)歷許多，也會(huì )忘記許多，但依然會(huì )記得那感動(dòng)的瞬間、溫暖的時(shí)刻