校園沖突事件作文(關(guān)于校園欺凌事件的作文)

1.關(guān)于校園欺凌事件的作文

校園，我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。

然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€誤會，有人惡語相加；也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯，有人揮起了拳頭……

今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

2.校園中有關(guān)矛盾沖突的作文

成長的腳印我的天空，沒有一絲鳥兒的痕跡，只留下成長的腳印 ——題記流浪的人，不需要方向，因?yàn)樗麑⒙窐?biāo)刻在生命的旅途中，永遠(yuǎn)不會忘記。

一如我的青春，那些深白色的傷口所帶來的疼痛，在許久以后，被一種叫“成長”的東西忘記。而那些沿途的美好風(fēng)景，會被回憶甜甜地刻在心中。

那些曾經(jīng)的迷惘，困惑，無法釋懷的痛楚，迎著鋪面的風(fēng)都漸漸遠(yuǎn)去，留下的是一個已經(jīng)成熟的心靈。也許，我扛不起那許多的憂愁，可我知道自己的責(zé)任，我知道路，該怎樣走下去。

曾記得班主任說過，成長的過程，不可能一帆風(fēng)順，無論你怎么努力，它都不會沒有失敗?？擅慨?dāng)雷鳴電閃過后，天空總會愈合它那被撕裂的傷痕。

青春，被不同的人以不同的方式印證，所有的故事透過的一場布景一些道具，總能讓人們看清許多事，總會留下一些淡淡的回憶，記載著青春之路的幸福與艱辛。當(dāng)然，我曾努力地付出，而得到的，只是累累傷痕，我躊躇了，但一路艱難走過，陪伴我的陽光一直在我內(nèi)心的某個角落，支持我繼續(xù)走下去。

有一段忘不掉的歌聲，在這個城市的屋檐下，每一個在經(jīng)歷成長的人都用心在唱，曾經(jīng)的風(fēng)雨黑暗，只是黎明的陪襯，揚(yáng)起風(fēng)帆，未來等著我們?nèi)ラ_拓，向著理想的遠(yuǎn)方，用青春和生命認(rèn)真起航，去尋找自己的一片天空。那里，沒有一絲鳥兒的痕跡，卻留有我成長腳印，因?yàn)椋?，單單屬于我一個人。

我的天空，在比那天還高的地方……在比那海還遠(yuǎn)的地方……。

3.關(guān)于校園打架的作文600

星期四下午，我們學(xué)校舉行了一次年級會議，這次會議，是針對星期三下午的打架事件的，聽校長說，這次的打架事件的過程是這樣的：

星期二的時候，二班的一個叫莊廣超的同學(xué)問二班的范剛明，五班的黃善進(jìn)的父親是干什么的，而二班的范剛明就告訴了五班的黃善進(jìn)，說莊廣超問了他這個問題，而黃善進(jìn)以為莊廣超侮辱了他，便找了同班的張秦強(qiáng)一起去質(zhì)問莊廣超，最后導(dǎo)致了這次不必要的打架事件。

這次事件，我認(rèn)為是不應(yīng)該發(fā)生的，理由如下：

1從莊廣超這個人來看，他是一個極好事的人，就這么無聊嗎？別人父母干什么的關(guān)他什么事？知道人家父母干什么的又怎么了呢？如果你不去問，會挨打嗎？也許這才這次事件就不會發(fā)生。

2從黃善進(jìn)這個人來看，這個人也太偏激了點(diǎn)吧，換句話來說，就是太小氣了，大度一點(diǎn)，這件事就不會發(fā)生的，別人問你父親是干什么的又怎么了呢？就算是清潔工，是殺豬的也不能覺得這樣就是自己的恥辱啊。何況你是個讀書的人，成績又不好，管好自己的成績就是不孝順了，你以為通過打架就可以使自己找回自尊嗎？

3從張秦強(qiáng)這個人來看，他也太好事了，是真正屬于多管閑事的人，人家打架關(guān)你什么事？可是他偏偏就要去攪和，沒事找事，什么哥們義氣，我看他純粹就是把老師平時的教導(dǎo)忘得一干二凈了。給學(xué)校處理，活該。

4還有其他人，明明知道了那天下午會發(fā)生打架的，就是不告訴老師，要看什么熱鬧，最后呢？自己的班的名聲到底是處出了，光榮嗎？

我們來學(xué)校的目的就是學(xué)好知識，不是叫我們?nèi)ゴ蚣?，也不是什么事情都去參與，如果這次大家都明智一點(diǎn)，這類事情就不會發(fā)生了。我們真的要從這件事中吸取教訓(xùn)。

4.校園中有關(guān)矛盾沖突的作文

我和弟弟經(jīng)常會有大大小小的矛盾，弟弟說我總逗他、氣他，我說弟弟小心眼，開個小玩笑就告狀。今天就出現(xiàn)了這種事。

我正專心致志地用一把尺子切粉筆玩，弟弟見了，也要玩，還就要用我的那把尺子，我笑嘻嘻的說：“就不給你！”他氣極了，瞪了我一眼，追著我要。

我想：拒絕他，看他什么反應(yīng)。“我偏不給你，氣死你，氣死你！”

“給我，給我！”弟弟追著跟我要，我拿著尺子在院里跑來跑去。我想嚇唬嚇唬他，便猛地轉(zhuǎn)身，揚(yáng)起尺子，瞪圓眼睛，好像要吃人：“就不給你！憑什么給你，憑什么，憑什么？走走走，再不走，看我不打你！”說著把尺子往上抬了抬。

弟弟看到了，他嬉皮笑臉走過來，走到我面前，臉色突變，大喝一聲：“把尺子給我！”

我把臉揚(yáng)得老高，像個驕傲的公主，漠然從他身邊走過，當(dāng)他是空氣。他發(fā)怒了，拿起我的手又抓又撓，疼死了！我生氣了，便來到水籠頭前，往尺子上淋了些水，然后把水珠都往他身上甩，甩得他像只落湯雞。他身上晶瑩剔透的水珠，襯托得他“楚楚動人”。本來怒氣沖沖的我一見他這樣，馬上哈哈大笑。我的弟弟喲，可氣得不行，接著哇的一聲哭了起來.

可是過了一會兒我就笑不出來了，弟弟向爺爺告狀了，爺爺很生氣的說了我些什么，我都沒聽，只知道弟弟在一旁笑啊笑，那么奸詐狡猾.

唉，我和弟弟怎么總是鬧別扭呢！通常是過一會兒我忘了，可他還記得，一有機(jī)會就說，還把責(zé)任都推我身上，其實(shí)是因?yàn)槲覀兊男愿癫煌?，他很認(rèn)真，愛較真，開不起玩笑。我是很會開玩笑并且別人跟我開了也不在乎的人，結(jié)果……就造就了現(xiàn)在這種局面，歸根結(jié)底還是弟弟心眼太小，小家子氣。

5.關(guān)于校園欺凌的作文

要點(diǎn)：

1、講敘校園欺凌的危害

2、告訴人們面對欺凌應(yīng)該怎么做

范文：

老師每次對我們進(jìn)行“法制教育”，都會使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看了網(wǎng)上的一個新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

近年來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。它們?nèi)缤粋€個充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。

致命的欺凌主要講了一個學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個同學(xué)圍毆致死的事情，一個活生生的人就這樣經(jīng)過四小時的毒打就這樣沒了，面對四小時的毒打的學(xué)生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出了事情，督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長叫什么名字….

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.關(guān)于校園暴力的作文

對校園暴力事件的思考

最近國內(nèi)接二連三的校園暴力事件，盡管是極少數(shù)的個案，可社會影響非常之大，令民眾和執(zhí)政當(dāng)局手足無措。本不想觸及這么敏感的話題，怕給社會和執(zhí)政當(dāng)局添亂，然公民的良知讓自己不能再默然。

在日常生活中，我常常有惡人假設(shè)和壞事假設(shè)。為此朋友、妻女經(jīng)常說自己神經(jīng)過敏。幾乎每天自己出門時，都提醒自己注意安全，人到中年背負(fù)的期望太多，但我從來也不覺得這樣對自己有什么不利。由此推論，對校園暴力事件，掩耳盜鈴，避而不談絕不是什么上策。隨著上層的重視表態(tài)及各大媒體新聞媒體對此的報道關(guān)注，自己才先知后言此類問題。

美國“9.11”之后，好像近年來世界范圍的暴力恐怖事件頻頻發(fā)生。社會動蕩地區(qū)發(fā)生，社會平穩(wěn)地區(qū)也偶見報道；中東地區(qū)不平穩(wěn)，可歐美也難逃厄運(yùn)，特別環(huán)國周圍國家的動蕩，對此我們早該高度重視。過去總以為深處內(nèi)地的我們社會很穩(wěn)定，可校園暴力事件后，自己的危機(jī)感也由遠(yuǎn)及近了，公民不禁要問當(dāng)下的社會到底怎么了，為何經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，社會反而不穩(wěn)定了。

縱觀近年的各類群體性事件，各類自殘事件，各類暴力抗法事件，各類蹺蹊古怪的事件，不難得出一個結(jié)論：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人類的道德水準(zhǔn)很難說是類正比例關(guān)系；總體經(jīng)濟(jì)總量的增加與社會穩(wěn)定也很難說是同步。難怪老早各類社會學(xué)家就預(yù)測到，社會年人均收入達(dá)到1000美元后，社會正處于各類矛盾凸顯期。由此看來把社會經(jīng)濟(jì)這塊蛋糕做大難，把這塊社會這塊大蛋糕分均衡更不易。

7.學(xué)校中的一次矛盾作文七百字

校園、班級就是我的家。要想在一個好的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)。我們就要愛護(hù)那里的一草一木，一物一品，我們要愛自己的家——班級，美化自己的家——校園。

作為一名新時代的小學(xué)生，我們應(yīng)該正確的樹立自己的人生觀和價值觀。首先，我們應(yīng)先做好一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在家里，我們應(yīng)該做一個懂事、聽話的孩子。在學(xué)校里，我們要聽從老師的安排，按照學(xué)校的規(guī)章認(rèn)真做事。如：出入校門必須下車推行，進(jìn)入校門之前必須戴好紅領(lǐng)巾和標(biāo)志，不能穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級學(xué)校就是我的家”的思想。

身為小學(xué)生，我們要愛護(hù)校中的一草一木，不要破壞它們。因?yàn)樗鼈円彩怯猩?，并且，它們還為人類做出了自己的奉獻(xiàn)。它還可以吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣；它還可以美化環(huán)境，裝點(diǎn)自然；使我們每天都生活在這美麗的環(huán)境下；它還可以做成家具，這一切，都是對我們有很大幫助的。我們的學(xué)校正在創(chuàng)建，現(xiàn)在變得很漂亮，如果我們?nèi)テ茐哪抢锏幕ú輼淠?，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎？我們學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到的就是愛護(hù)它們，還要呼吁所有的人都去愛護(hù)花草樹木。

校園是我的家，那班級也是我的家。我們也應(yīng)該愛護(hù)班級中的一物一品，保護(hù)好教室的環(huán)境。我們不能在墻上，桌椅上亂畫，使它們變得很難看，很臟，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們每個人都不愿意要的。如果我們保護(hù)它們原來的干凈、漂亮的話，一定會給人一種不同的感覺。

學(xué)校正在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)學(xué)校，只要我們齊心協(xié)力，積極配合，我相信創(chuàng)建工作一定會順利完成。

8.校園風(fēng)波（打仗）作文快

2009年5月7日上午9點(diǎn)鐘左右，校園出了一點(diǎn)風(fēng)波。我正在和一位學(xué)生家長交談，這時急促的電話***響起，一位學(xué)生說：“張老師，我們班有兩個學(xué)生正在打架?！蔽乙宦?，趕緊說：“你讓打架的學(xué)生立刻到我辦公室來?！贝蠹s三分鐘后，兩個學(xué)生一起來到了辦公室，我一看，是焊接班的陳某和劉某，我問他倆：“你們什么原因在班上打架？”陳某氣呼呼的說：“他昨天借我一元錢，講好今天還給我的，今天我向他要，他不還，還動手打人?！蔽乙宦?，樂了，說：“就為了一元錢，就發(fā)生同學(xué)之間打架的事情，你們覺得有意思嗎？丟人嗎？一元錢有什么大不了的，不要也沒有問題！”但此時陳某講了一句令人意外而吃驚的話，他說：“一元錢，無所謂，但這種人不講信譽(yù)，他自己說好，今天還我的，為什么說話不算數(shù)呢？做人要講信譽(yù)，早知道你這樣不講信譽(yù)，打死我也不借錢給你。”同時，陳某又補(bǔ)充了一句：“聽同學(xué)們講，他經(jīng)常向別人借一元、二元錢，可是經(jīng)常不還，做人也太差了！”劉某聽到這兒，勉強(qiáng)狡辯地說了一句：“我不是還給他們了，只不過有時忘記而已。”經(jīng)過進(jìn)一步的了解，知道了劉某同學(xué)的一些情況，其實(shí)，劉某家并不缺錢用，而是因?yàn)閯⒛呈且粋€走讀生，中午可以出校門到外面吃飯，他利用中午的時間，在校外玩，經(jīng)常將錢花完了，沒有錢乘車回家，所以經(jīng)常向其他同學(xué)借錢，可是有時忘記還了，其他同學(xué)因?yàn)橐辉X，也不好意思向他要，結(jié)果就不了了之，可能劉某嘗到了甜頭，所以就出現(xiàn)了經(jīng)常的現(xiàn)象，幾乎全班同學(xué)均借過了。

了解了這些情況后，我單獨(dú)與劉某一起交談，指出其在這件事情上一些錯誤的做法：第一，做人不講信譽(yù)，這不是做人的標(biāo)準(zhǔn)，長期下來，與人相處會很難；第二，，學(xué)會做一個理財(cái)師，規(guī)劃好自己錢物的使用，萬一將來一人在外，不好好規(guī)劃自己的錢物，到處亂用，沒錢了怎么辦？同時，家長的錢也來之不易，應(yīng)該節(jié)約一點(diǎn)用；第三，玩，一定要有節(jié)制，不能玩物喪志，電腦游戲少打，或不打，做一些有意義的事情；第四，不能貪小便宜，小洞不補(bǔ)，大洞吃苦；第五，無論什么事情，要以理服人，要遵守法紀(jì)法規(guī)，打架能解決問題嗎？聽到我的分析與講解，劉某低下了頭，眼里充滿了淚水，哽咽著說：“老師，我錯了，下次我一定改正?！蔽遗牧伺乃谋郯?，說：“金無足赤，人無完人，誰都有犯錯誤的時候，知錯能改就是一個好學(xué)生?！焙髞恚瑒⒛持鲃酉蜿惸车狼?，倆人重歸于好。

最后，我又將陳某留下，與其交流，告訴他：通過這件事，你讓劉某知道了自己的錯誤，給他一個改過自新的機(jī)會，否則，大家都這樣遷就他，可能將來劉某會吃虧，從總的來說，你做得對；但你自己覺得有錯誤嗎？陳某低下頭，說：“我也有錯誤，因?yàn)橐辉X，差點(diǎn)傷了同學(xué)之間的感情，同時在班級打架，這也不對，老師，下次我一定改正?！蔽艺Z重心長地對陳某說了一句：“有時吃虧也是一種福，你以后會了解的?！蓖瑫r，我也向陳某道歉：“一開始，我不知道整個事情的全過程，就獨(dú)斷地說了一句‘一元錢有什么大不了的，不要也沒有問題！’，這樣做事不太好，在此，我向你道歉！”

在整個處理此件事情的過程中，家長一直在旁邊觀察，有時也說上一二句，等事情處理結(jié)束后，他對我說了一句：“張老師，現(xiàn)在的學(xué)生真難管，我們家一個就讓我頭疼得不得了，何況你們這兒這么多，真是難為你們了，老師，也不好做呀！”我感謝地說了一聲：“感謝你們對我們工作的支持與理解！”

9.師生之間發(fā)生沖突的故事作文200字

師生關(guān)系今天我要和大家談?wù)剮熒P(guān)系的話題，我們在校園里學(xué)習(xí)，每日與同學(xué)老師們朝夕相處，我們的學(xué)業(yè)也需要師生共同配合完成。

那么，師生關(guān)系我們應(yīng)當(dāng)如何處理呢？我們是初一的學(xué)生，也正處于青春期，一些小錯小毛病也是在所難免的。當(dāng)我們犯了錯，是應(yīng)當(dāng)負(fù)隅頑抗呢？還是誠懇地承認(rèn)錯誤呢？答案一定是后者。

或許會有一些人在心里很不服氣。那么，請你想一些。

當(dāng)我們自己犯了錯，這時責(zé)任應(yīng)在于我們自己。作為晚輩，和老師、長輩們頂嘴是非常不禮貌的，苦讀七書，若是我們連最基本的禮儀都不清楚、做不到的話，那我們這七年的書不是白讀了嗎？當(dāng)然，也不乏這一種情況：當(dāng)師生雙方都做得不對，共同負(fù)有責(zé)任的時候，作為學(xué)生的我們，這時頂撞老師也是極其不理性的，我們只是學(xué)生，我們不能用粗魯?shù)恼Z言來辱罵老師，我們必須要明晰自己的立場，清楚我們到底錯在哪，才能用我們的道理去爭取我們應(yīng)有的理解。

同時，我希望老師們也應(yīng)當(dāng)注意一下自己對學(xué)生們的行為和措辭，學(xué)生們還只是個孩子，他們需要大人的理解和關(guān)愛。我們還剛剛起步，犯一些小錯誤也是可以原諒的。

難道在老師們的眼里，學(xué)生犯錯就一定要受到懲罰和教訓(xùn)才能使他們改正錯誤的嗎？我想不是的。我作為一名學(xué)生，首先，我要為我們學(xué)生一些不正確的行為向老師們表示歉意，同時也想代表同學(xué)們，向老師提出一些意見。

我希望，在我們犯錯的時候，看到的不是老師那陰沉嚴(yán)肅的表情，而是平和理解的態(tài)度；我希望，當(dāng)師生雙方都負(fù)有責(zé)任的時候，老師可以主動承認(rèn)自己的錯誤，不要把責(zé)任全部推到學(xué)生身上；我希望，老師們能夠以身作則，別犯一些不必要的錯誤，因?yàn)橛械臅r候，學(xué)生們的錯誤時這種因素造成的，你說對不對？最后希望同學(xué)們能夠處理好師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)生活更加和諧、愉快。