建設和諧校園作文300字(求《創(chuàng )建和諧校園,共建美好未來(lái)》作文300字左右)

1.求《創(chuàng )建和諧校園,共建美好未來(lái)》作文（300字左右）

和諧的校園環(huán)境伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，它能給我們留下美好的童年回憶.

和諧的校園，向我們展示應有的賞心悅目的校園環(huán)境，催人奮進(jìn)的校園文化，真摯的師生情誼.

人與環(huán)境要和諧.和諧的環(huán)境是人、自然、社會(huì )相處的期待.只有和諧，只有那種和諧，我們的周?chē)艜?huì )安全、舒適、溫馨而充滿(mǎn)著(zhù)生機，環(huán)境是我們的朋友.1997年時(shí)，亞運會(huì )在日本結束時(shí)，6萬(wàn)人的會(huì )場(chǎng)上沒(méi)有一片廢紙，全場(chǎng)干干凈凈的，6萬(wàn)人啊！那是一個(gè)多么大的數字，在這一個(gè)會(huì )場(chǎng)上開(kāi)一個(gè)亞運會(huì )，沒(méi)有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎？日本人是有些地方值得我們去學(xué)習的.我們這樣一個(gè)偉大的民族與日本相比，有時(shí)不免讓人汗顏！環(huán)境是人類(lèi)共同關(guān)愛(ài)的，要使我們能夠與環(huán)境和諧相處，我們就應該多多的去愛(ài)護環(huán)境，去維護它們的平衡與和諧。

學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系也要和諧，老師和老師之間的關(guān)系也要和諧，這樣才能更好的表現出學(xué)校的風(fēng)氣，表現了師生交融和諧。因而我們應該團結，真誠的對待任何一個(gè)同學(xué)。在我構想的百草園里，老師們衣著(zhù)樸素、寧靜淡泊，從容大氣，辛勤但又健康，親切令人可信，說(shuō)話(huà)做事入情入理，處理問(wèn)題公平公正。老師愛(ài)好讀書(shū)，知識豐富，睿智而幽默，肯和我們交朋友，善于啟發(fā)和激勵我們。老師的講課，深入淺出，讓人覺(jué)得掌握新知識很輕松，不用重復地做題，無(wú)需頻繁地考試，我們能時(shí)時(shí)體驗學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅，知識得到積累，智力得到開(kāi)發(fā)，能力得到培養，情感得到陶冶。老師還多才多藝，興趣廣泛，在課堂內外適當的時(shí)機，能夠露一手，接受我們的喝彩：一首詩(shī)朗誦，一段舞蹈，一幅畫(huà)，一個(gè)投籃，或是制作一件模型、一幀動(dòng)漫……在動(dòng)感百草園里，同學(xué)們的校園生活是舒暢的。在這里，我們就和外出春游或生日聚會(huì )時(shí)一樣，一個(gè)個(gè)敢于呈現自己的個(gè)性：活潑可愛(ài)、喜歡玩耍、向往快樂(lè )。在這里，我們懂得處理學(xué)習和放松的關(guān)系，懂得友好交流和相互尊重。在這里，我們都把做一個(gè)身心健康、基礎扎實(shí)、思維靈活的人作為努力方向，把學(xué)會(huì )鍛煉、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )合作作為必修課程。在這里，學(xué)習時(shí)我們認真投入，事半功倍；課余時(shí)，我們活潑陽(yáng)光，積極鍛煉。在這里，有許多的學(xué)習角、討論角、小講座及各種科學(xué)、文體興趣角，我們可以自愿選擇，自由地發(fā)表見(jiàn)解，平等地和老師同伴甚至家長(cháng)展開(kāi)討論。這里，是我們成長(cháng)的樂(lè )園！

談到這里，讓我想起了一件事.那一天，我們上體育課.我正要下去上課時(shí)，在2樓看見(jiàn)了一個(gè)小弟弟，他正哭得傷心，我看見(jiàn)了，想過(guò)去扶他，誰(shuí)知，后面竄出了一個(gè)大姐姐，她把小弟弟扶起來(lái)：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是幾班的啊？”我看見(jiàn)這情形，也暗自高興.如果我們學(xué)校每一個(gè)人都像這樣大姐姐一樣關(guān)心他人，和諧，不就創(chuàng )建出了最美好的世界嗎？ 我理想中的和諧校園，是文明、向上的校園；是穩定、公平的校園；是協(xié)調、包容的校園。這里的圍墻是可視的，校園四周也是寧靜、美麗的。校園里，值周生是“形象小天使”、“文明禮儀示導員”、“魅力少年”。家長(cháng)和社會(huì )上的人比現在能更經(jīng)常地來(lái)學(xué)校互動(dòng)，輔助我們的學(xué)習。我們也能比較方便地走出校門(mén)，接觸和書(shū)本知識相聯(lián)系的實(shí)物和場(chǎng)景。就算是校園藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )這樣的大型活動(dòng)，家長(cháng)、老師、同學(xué)和社會(huì )人士離開(kāi)后，地面還是整潔的，沒(méi)有白色污染，沒(méi)有破壞公共設施和園林綠化的行為。希望在大家的愛(ài)護下，有更多的小鳥(niǎo)能來(lái)校園安家，能經(jīng)常在我們的笑聲中飛翔，飛出校園的動(dòng)感。希望我們的理想，能順著(zhù)小鳥(niǎo)飛行的方向，飛得更高，飛出和諧校園，飛向美好的未來(lái)！

“千里之行，始于足下”讓我們從小事做起，讓我們的城關(guān)中心小學(xué)成為和諧的校園，我們共同努力，讓我們的校園金光閃閃！

2.創(chuàng )建和諧校園的作文

和諧的校園環(huán)境伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，它能給我們留下美好的童年回憶。

和諧的校園，向我們展示應有的賞心悅目的校園環(huán)境，催人奮進(jìn)的校園文化，真摯的師生情誼。

人與環(huán)境要和諧。和諧的環(huán)境是人、自然、社會(huì )相處的期待。只有和諧，只有那種和諧，我們的周?chē)艜?huì )安全、舒適、溫馨而充滿(mǎn)著(zhù)生機，環(huán)境是我們的朋友.1997年時(shí)，亞運會(huì )在日本結束時(shí)，6萬(wàn)人的會(huì )場(chǎng)上沒(méi)有一片廢紙，全場(chǎng)干干凈凈的，6萬(wàn)人啊！那是一個(gè)多么大的數字，在這一個(gè)會(huì )場(chǎng)上開(kāi)一個(gè)亞運會(huì )，沒(méi)有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎？日本人是有些地方值得我們去學(xué)習的.我們這樣一個(gè)偉大的民族與日本相比，有時(shí)不免讓人汗顏！環(huán)境是人類(lèi)共同關(guān)愛(ài)的，要使我們能夠與環(huán)境和諧相處，我們就應該多多的去愛(ài)護環(huán)境，去維護它們的平衡與和諧.

人和人之間的關(guān)系也要和諧，這樣才能更好的表現出學(xué)校的風(fēng)氣，表現了師生交融和諧，因而我們應該團結，真誠的對待任何一個(gè)人.圣經(jīng)《馬太福音》中有一句名言：“你愿意別人怎樣善待你，你就應該怎樣善待別人”.中國也有句哲理名言說(shuō)：“己所不欲勿施于人.”談到這里，讓我想起了一件事.

那一天，我們上體育課.我正要下去上課時(shí)，在2樓看見(jiàn)了一個(gè)小弟弟，他正哭得傷心，我看見(jiàn)了，想過(guò)去扶他，誰(shuí)知，后面竄出了一個(gè)大姐姐，她把小弟弟扶起來(lái)：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是幾班的啊？”我看見(jiàn)這情形

也暗自高興.如果我們學(xué)校每一個(gè)人都像這樣大姐姐一樣關(guān)心他人，和諧，不就創(chuàng )建出了最美好的世界嗎？

開(kāi)展集體活動(dòng)讓我們的學(xué)習生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，和諧的集體生活，讓同學(xué)們思維更緊密，獲得更多、更全面的知識.李老師為我們班上開(kāi)辦了一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，她讓我們一個(gè)一個(gè)的讀書(shū)，讓我們在書(shū)本里飛翔，讓我們有了一個(gè)知識豐富的空間，讓我們了解了讀書(shū)的好處，在這樣一個(gè)和諧的校園里，我們學(xué)到更多的知識.

“千里之行，始于足下”讓我們從小事做起，讓我們的金馬小學(xué)成為和諧的校園，我們共同努力，讓我們的校園金光閃閃！

我們的校園十分美麗，春天到了，操場(chǎng)上的草坪變得綠油油的，花壇里的鮮花都開(kāi)了。可是，這個(gè)美麗的校園卻因一個(gè)小缺點(diǎn)而丑起來(lái)。這個(gè)缺點(diǎn)就是我們同學(xué)中的許多小摩擦。

記得許多次我們班的男生也不知道怎么了就開(kāi)始打架。可是，后來(lái)老師一問(wèn)才知道那些同學(xué)只是因為有個(gè)人先罵或者撞了另一個(gè)人一下，而第二個(gè)人又罵了一句，接著(zhù)兩人就打了起來(lái)。可是另人不解的去勸架的人群中竟然有幾個(gè)同學(xué)是去看熱鬧的，是去幸災樂(lè )禍的。每當我看見(jiàn)這樣的情況，我的心里都會(huì )很討厭那些幸災樂(lè )禍的同學(xué)，而且也同時(shí)認為那兩個(gè)打架的同學(xué)做法不夠“明智”。

什么才是防止這些摩擦的好辦法呢？我就從這個(gè)小故事中得出了方法。

有個(gè)故事叫做《讓一讓?zhuān)呦铩贰９适轮v的是清朝有個(gè)宰相叫張英，，他與一位性葉的侍郎都是安徽桐城人，兩人的老家是鄰居。一次，張家和葉家都要重新修建房屋，但是為了爭一塊地皮而發(fā)生了爭執。張母寫(xiě)信，打算讓張英出面干預此事。張英看了母親的來(lái)信，立即修書(shū)做詩(shī)勸導母親，詩(shī)曰：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇。”張母見(jiàn)書(shū)明理，立即把墻主動(dòng)后退三尺；葉家見(jiàn)張英身為宰相，心胸如此寬闊，深感慚愧，也把自家的墻后退三尺。這樣，張葉兩家院墻中間，就形成了六尺寬的街道，“六尺巷”因此得名。

這個(gè)小故事講的是什么呢？對了，講的就是每個(gè)人都應該有的寬大的心胸。想想也是啊，如果打架的同學(xué)能有一個(gè)退讓一步豈不是海闊天空了嗎？如果大家都這樣退一步思考那讓老師們頗為頭疼的打架事件不久將會(huì )不再出現在我們的校園里了。

創(chuàng )建和諧校園，從自己做起。只要有謙讓和團結就能讓我們的校園更美麗！

3.共建和諧校園.作文

弘揚中華美德構建和諧校園

同學(xué)們，

“和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn).而創(chuàng )建和諧校園是一個(gè)永恒的主題。 構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中成長(cháng)！

愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！

4.創(chuàng )建和諧校園文章

這里有幾篇，你看看哪篇可以第一篇：人的和諧，是創(chuàng )建和諧校園的關(guān)鍵學(xué)校是由學(xué)生、教師、管理人員和其他教輔人員組成的一種社會(huì )組織，是整個(gè)社會(huì )體系的重要組成部分，在構建和諧社會(huì )中起骨干作用。

順應時(shí)代需要，建設和諧校園，是當前學(xué)校工作的首要任務(wù)。校園和諧最為關(guān)鍵的是人的和諧，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。

校園的和諧，領(lǐng)導班子和諧是關(guān)鍵，教師和諧是基礎，師生和諧是根本，家校和諧是保障。我們要致力于和諧校園的建設之中。

一、促進(jìn)領(lǐng)導班子的和諧建設和諧校園，領(lǐng)導班子既是組織者、推動(dòng)者，又是示范者、引導者，責任重大。而領(lǐng)導班子的和諧并不是領(lǐng)導班子沒(méi)有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾，也不是班子內部只有一種聲音、一種意見(jiàn)，而是堅持民主集中制的和諧。

這就是說(shuō)，領(lǐng)導班子的和諧，是不同意見(jiàn)充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見(jiàn)和決議的和諧。在這過(guò)程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心。

“一把手”堅持民主集中制，讓大家充分說(shuō)話(huà)，暢所欲言，又善于引導和集中大家的意見(jiàn)，形成決議和決定，這樣的領(lǐng)導班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)活力的領(lǐng)導班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導班子。在領(lǐng)導班子中，關(guān)鍵是要有一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)。

校長(cháng)在班子中，既是平等的一員，又處于關(guān)鍵的地位，負有重大的責任。首先，他是教學(xué)的行家里手，他能經(jīng)常走進(jìn)課堂和教師一道研討有效教學(xué)的策略，營(yíng)造良好的校園文化，打造出色的學(xué)習型教師隊伍。

其次，他是協(xié)調校園各種關(guān)系的外交家，他心懷寬廣，一身正氣，以身正求公正，以公正換人心，在他精心的調度之下，喚醒了每一位教職員工心靈深處的巨大潛能，喚起他們對成就需求，帶給他們更豐富、更真實(shí)、更強烈的成功體驗。再次，他率先垂范，努力成為班子的楷模，群眾的榜樣，真誠對待班子成員、普通教師，真情關(guān)愛(ài)、傾情相助，積極為周?chē)娜耸┱共拍堋l(fā)揮長(cháng)處和成長(cháng)進(jìn)步提供機會(huì )、創(chuàng )造條件。

另外，他高瞻遠矚，為學(xué)校的發(fā)展和建設殫精竭慮，他的存在能將每一個(gè)人的能量凝聚成一股足以推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)步的力量。班子的其他成員對于構建和諧的領(lǐng)導班子也負有義不容辭的責任。

中層隊伍要講工作效率，講敬業(yè)，講協(xié)作，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，服務(wù)于學(xué)校各項工作，力爭把工作定位于“督導、服務(wù)、評估、協(xié)調”八個(gè)字上，竭盡所能為學(xué)生服務(wù)，為班主任服務(wù)，為領(lǐng)導服務(wù)。工作要熱心、齊心、用心。

工作要全身心投入，講求工作藝術(shù)和工作效率，做到工作規范、創(chuàng )新、全面。二、提倡教師和諧學(xué)校必須有一個(gè)和諧的精神環(huán)境，具有和諧的校園人際關(guān)系。

在校園中，教職工之間互相信任寬容，團結協(xié)作，他們互相學(xué)習，互相鼓勵。教師與校領(lǐng)導之間交流暢通，相互理解，相互支持。

全校上下構成一種和諧、寬松的人際關(guān)系，這樣有利于各種工作的有效實(shí)施。學(xué)校一定要建造這種獨特的校園精神，它是工作之骨，動(dòng)力之源。

1、制定實(shí)施規章制度體現人性化校內規章制度是全校師生員工的具有指令性和約束性的行為準則。制度的制定，要“以人為本”，既要體現約束性、紀律性，又要體現人性化、人格化，還要全面、細致，從各個(gè)方面、各個(gè)角度去考慮。

完善的制度是基礎，嚴格的實(shí)施是關(guān)鍵。制度的實(shí)施一定公平合理，不偏不倚，不搞特殊化，上下一個(gè)標準，形成固定的執行模式和實(shí)施步驟。

還值得提倡的是在依法依規、堅持原則的基礎上，把各項要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結合起來(lái)，強調師生員工的自覺(jué)性，利用多種形式反復強調各項制度的必要性和重要性，形成健康輿論，提高全體員工的思想認識。堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統一.2、營(yíng)造和諧發(fā)展的工作氛圍學(xué)校要以教師發(fā)展為本，制定出校本教研、校本培訓的近期、中期和長(cháng)遠發(fā)展目標。

要全面、發(fā)展地看待教師，承認教師客觀(guān)的差異，公平調控差異。對有學(xué)識、高水平、愛(ài)提不同意見(jiàn)或有小毛病的教師，不求全責備，以尊重人、鼓勵人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng )造機會(huì )和條件。

積極采取措施為教師的成長(cháng)引路子、搭臺子、扶梯子、壓擔子，切實(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和水平。領(lǐng)導經(jīng)常深入到教師中去，適時(shí)做業(yè)務(wù)指導與研究，創(chuàng )設民主、積極向上的學(xué)習研究氣氛，激發(fā)教師的內部動(dòng)力，讓教師深刻地認識到高水平是財富，低水平是包袱，教師必須走專(zhuān)長(cháng)之路。

鼓勵教師加強學(xué)習，完善自我，提高自身素質(zhì)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定良好的基礎。對教學(xué)中有經(jīng)驗的教師給予充分的重視，鼓勵他們多做業(yè)務(wù)交流，與年輕教師結對子，將業(yè)務(wù)研究成果共享。

表?yè)P在自身學(xué)習與發(fā)展中表現突出的教師，把他們看作教師中的楷模。3、打造教師的團隊精神教師的工作是相對比較獨立的工作，每個(gè)人都負有一定的工作任務(wù)，在工作中很容易形成個(gè)人與個(gè)人之間的競爭，這對學(xué)校的整體發(fā)展不利。

教師善于溝通、精誠合作，既利于個(gè)人發(fā)展又利于整體工作效率的提高。所以，在激勵教師競爭的同時(shí)，應該加強團隊精神的建設，促進(jìn)校園中的和諧。

當教育教學(xué)活動(dòng)中遇到困難時(shí)，由大家來(lái)共同面對，解決問(wèn)題的思路。

5.我為建設和諧學(xué)校做貢獻 作文

我為建設和諧學(xué)校做貢獻

又是一個(gè)嶄新的黎明，又是一個(gè)充滿(mǎn)希望的開(kāi)始，我們所有的向往著(zhù)一中、迷戀著(zhù)一中，牽掛著(zhù)一中的人，相聚在我們的一中，迎著(zhù)這晨風(fēng)，對著(zhù)這國旗，為我們可愛(ài)的學(xué)校許下真誠的諾言，播下希望的種子。盼望未來(lái)的一天，這種子長(cháng)成繁茂的大樹(shù)，而我們每一個(gè)人都是那大樹(shù)上最努力、最漂亮的葉子。到那時(shí)，我們每個(gè)人都將以葉的形象展現這大樹(shù)最美的風(fēng)姿，那時(shí)候樹(shù)就是葉，葉就是樹(shù)；你就是一中，一中就是你，你就在一中的形象里。今天我講話(huà)的題目是：我是一中。 如果你是一中的一份子，如果有人問(wèn)你，一中是什么樣的？你能自信地告訴他，那就看我吧，我就是一中。當你這樣回答的時(shí)候，你的心里除了有一種無(wú)比的光榮，更應有一種無(wú)限的責任。但愿我們每一個(gè)人都能在任何場(chǎng)合毫無(wú)愧色地說(shuō)一句：我是一中。 我是一中。老一代的一中人，一中的開(kāi)創(chuàng )者們早已將自己的生命和人格種植在一中的形象里了。每一個(gè)黎明，每一縷晨光里，都有老一代一中人殷切的目光、和深情的期盼。那目光一定是在告訴我們：我就是那風(fēng)雨滄桑中的一中，我就是不屈、執著(zhù)；我就是無(wú)私、奉獻；我就是永遠進(jìn)取。 我是一中。我們新一代的一中人呢？又將賦予“我是一中”怎樣的含義呢？一中是文明的，我得做文明的人。我走過(guò)、站過(guò)的地方一定是潔凈的；我說(shuō)的話(huà)一定是清晰干凈的。我從不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，我從不做與我的學(xué)生身份不相和諧的事。我是一中，我是文明。 一中是豐富的，我得做博學(xué)的人。我從不放過(guò)每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我從不錯過(guò)每一本陶冶我精神的好書(shū)，我從不放棄請教師長(cháng)的機會(huì )。在任何一個(gè)學(xué)習健康有益知識的地方都有我的身影。我是一中，我是豐富。 一中是博大的，我得做寬容的人。我從不計較無(wú)來(lái)由的恩怨，我從不吝惜自己的才華。我知道一滴晶瑩的水，在大海里才能永生。我從不厭嫌貧窮落后，我知道每一個(gè)落后者都有可能后來(lái)居上。我是一中，我是博大。 一中是仁愛(ài)的，我得做感恩的人。我知道我的每點(diǎn)進(jìn)步都是師長(cháng)心血的結晶，我從不忘記向我的師長(cháng)，表達我的愛(ài)與敬，我知道有許多如我一樣貧困的人正享受著(zhù)學(xué)校的資助，我不會(huì )放過(guò)每一個(gè)為學(xué)校做貢獻的機會(huì )。我是一中，我是仁愛(ài)。 一中是深刻的，我得做理智的人。我知道人是思想的蘆葦，它是思考著(zhù)的生命，所以我從不貿然從事。 一中是誠信的，我得做誠實(shí)的人。我知道，打動(dòng)這個(gè)世界最后的法寶就是真誠守信，所以我真實(shí)地對待每一個(gè)好人。 一中是奮進(jìn)的，我得做勇于進(jìn)取的人。年青的生命，熱情就是主旋律，忘我地學(xué)習和工作，讓激情點(diǎn)燃生命的火種，照亮我們未來(lái)的征途。 我是一中，我是理智，我是誠信，我是奮進(jìn)，我是一切的真、善、美。讓我們每一個(gè)人都能驕傲地，富有責任地承諾：無(wú)論我們走到哪里，無(wú)論時(shí)間過(guò)去多么久遠，融化在我們血液里的一中精神，將與我們的生命同在。作為一個(gè)老一中人，一個(gè)受過(guò)一中精神多年滋養的人，留在我生命中的只有對一中的愛(ài)，對它的迷戀。愛(ài)她、戀她，就想在精神上成為她。這種感受就像一首歌里唱的那樣，我把這首歌的歌名改作《一中戀歌》因為它最能表達一個(gè)老一中人對一中的熱愛(ài)和迷戀，就讓我把這戀歌讀給你們聽(tīng)：在愛(ài)里，在情里，痛苦幸福我呼喚著(zhù)你；在歌里，在夢(mèng)里，生死相依我苦戀著(zhù)你；縱然是凄風(fēng)苦雨，我也不會(huì )離你而去，當世界向你微笑，我就在你的淚光里。你戀著(zhù)我，我戀著(zhù)你，是山是海我擁抱著(zhù)你；你就是我，我就是你，是血是肉我凝聚著(zhù)你；縱然我撲倒在地，一顆心依然舉著(zhù)你，晨曦中你拔地而起，我就在你的形象里。

6.關(guān)于和諧校園的作文

和諧校園是一份安全感.即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護所，是一個(gè)晴天.

同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，「你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！」「不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相.」老師細心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著(zhù)走進(jìn)玻璃房.

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌.「牡丹雖好，尚要綠葉扶持.」花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的.這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然.

經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng).那里一早就進(jìn)行著(zhù)，各式各樣的比賽.同學(xué)們如士兵般投入備戰狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是只屬於勝方.

前一陣子，香港各校出現校園欺凌事件.曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：「不必計較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人.」無(wú)論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠都會(huì )站出來(lái).其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng )立一個(gè)和諧的校園.

和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧栛的環(huán)境，而是上至師長(cháng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容.

7.和諧校園作文

和諧如春風(fēng)拂面，和諧如潺潺小溪，和諧如柳絮飄飛，和諧就是我們溫暖的心，之間的愛(ài)。在我們校園中，和諧無(wú)處不在，我們教室一角的愛(ài)心小櫥，就是一個(gè)和諧的音符。

記得那天上課時(shí)，我們班里有好幾個(gè)同學(xué)忘記了帶筆，有的同學(xué)的鋼筆沒(méi)有墨水了，只好到處去借。到了第二天，我們一進(jìn)教室，便發(fā)現墻角多了一個(gè)小櫥子，打開(kāi)一看，里面放著(zhù)鋼筆、墨水、鉛筆，我們大家都很驚奇，這是誰(shuí)放的，又是干什么用的呢？上課了，班主任老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這小櫥里面的東西，同學(xué)們忘記帶時(shí)，都可以借用。”原來(lái)，昨天的事，老師看在眼里，急在心里，為了方便同學(xué)們學(xué)習，老師們便用自己辛苦掙來(lái)的工資買(mǎi)來(lái)了這些學(xué)習用品。下午，我發(fā)現小櫥里又多了許多東西，橡皮、三角板、尺子、圓珠筆……，應有盡有，簡(jiǎn)直就象一個(gè)學(xué)習用品商店，這些都是同學(xué)們從家里帶來(lái)的。這個(gè)小櫥，我們給它起了個(gè)名字，就叫“愛(ài)心小櫥”。

有一天，上語(yǔ)文課時(shí)，老師的聲音有些嘶啞，并且不斷的咳嗽，但他還是堅持著(zhù)認真地給我們講完了兩節課。從此以后，我們的愛(ài)心小櫥里又增添了幾盒西瓜霜含片，這是同學(xué)們用自己的零花錢(qián)為老師買(mǎi)來(lái)的。

有一天上午，我們正在上課。開(kāi)始還是晴空萬(wàn)里，突然天空烏云密布，不一會(huì )兒便下起了傾盆大雨。下課了，我急著(zhù)去上廁所，但由于雨下得突然，同學(xué)們都沒(méi)帶雨具，我只好冒雨前去了，一去一回讓我即刻成了落湯雞，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼。數學(xué)課上，老師上下打量了我幾眼，走近前來(lái)，摸摸我的衣服，把我的小手捂進(jìn)她的大手里，疼愛(ài)地說(shuō)：“唔，手冰涼，衣服也濕透了。”說(shuō)著(zhù)，她迅速地脫下自己的外套，不由分說(shuō)就給我穿上，再幫我扣好紐扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都熱乎乎的。下午，我從家里帶來(lái)一把雨傘，放進(jìn)了愛(ài)心小櫥里。不久，愛(ài)心小櫥里又多了幾把雨傘、幾件雨衣。

……就這樣，我們的愛(ài)心小櫥在不斷地充實(shí)著(zhù)。

如果和諧是一縷春風(fēng)，那我們的校園就是整個(gè)春天；如果和諧是一顆星星，那我們的校園就是璀璨的夜空；如果和諧是一滴生命之水，那我們的校園就是愛(ài)的海洋。而我們的愛(ài)心小櫥也正在伴隨著(zhù)這和諧的音符，把老師、同學(xué)們的愛(ài)不斷地向外傳播著(zhù)，傳播著(zhù)……

8.創(chuàng )建和諧校園作文一千四百字

和諧就是美，和諧的環(huán)境人們才可以生存延續，和諧校園先應該充滿(mǎn)無(wú)限生機和活力。

學(xué)校是我們生活學(xué)習的場(chǎng)所，所以我們要愛(ài)護它、珍惜它。現在我們學(xué)校的大操場(chǎng)上全是灰，太臟了。只要穿一雙干凈的小白鞋在操場(chǎng)上走一圈，小白鞋馬上就變成臟臟的小黑鞋了。學(xué)校的老師性格各異。有的老師很溫和，有的老師卻很?chē)烂C。同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度不是都很端正，學(xué)習熱情不高。我們學(xué)校的電腦差不多都有病毒，桌子、椅子大多都已經(jīng)壞了。

如果全校的老師能再溫和一點(diǎn)點(diǎn)，這樣我們的壓力就不會(huì )那么大。課堂多些放松的小游戲，我們就可以每節課上全神貫注的聽(tīng)講了，課堂也更活躍、更精彩了。我們在學(xué)校的操場(chǎng)上多種幾棵大樹(shù)，就可以美化環(huán)境，讓空氣更清新。把大操場(chǎng)上的沙子地換成水泥地，這樣大操場(chǎng)就不會(huì )有灰塵了，在學(xué)校的草地上插上一塊小牌子，上面寫(xiě)到：“小草青青，腳步輕輕！”。小草就不會(huì )被破壞了。同學(xué)們要尊敬老師，看見(jiàn)老師要說(shuō)：“老師好！”。不論在學(xué)校還是在校外，都不能隨地亂扔垃圾。每一年都評一次文明小天使。學(xué)校把教室里的課桌換成單人課桌，那么同學(xué)之間就不會(huì )有爭吵了。把教室的地面換成地板，那么教室就更干凈了。

和諧校園里充滿(mǎn)著(zhù)誠信和友愛(ài)。同學(xué)們在學(xué)習生活中，難免會(huì )發(fā)生磕磕碰碰的事，會(huì )不小心踩到腳，不小心相撞，還會(huì )無(wú)意間說(shuō)錯話(huà)、辦錯事。這個(gè)時(shí)候，雙方都要以友善的態(tài)度，一方要真誠的陪禮道歉，另一方要寬容，諒解對方。

讓我們一起去共創(chuàng )和諧的校園吧！

9.創(chuàng )和諧校園的征文

樹(shù)文明新風(fēng)，創(chuàng )和諧校園 [征文

以創(chuàng )先尊先為榮，以不思進(jìn)取為恥。 以嚴謹求實(shí)為榮，以馬虎大意為恥。

以開(kāi)拓創(chuàng )新為榮，以止步不前為恥。 以遵守校紀為榮，以放任自流為恥。

以團結互助為榮，以自私自利為恥。 以按時(shí)上課為榮，以早推遲到為恥。

以獨立思考為榮，以抄襲作業(yè)為恥。 以勤學(xué)好問(wèn)為榮，以不懂裝懂為恥。

以誠信應試為榮，以舞弊做假為恥。 以渴求真知為榮，以不良嗜好為恥。

以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥。 以遵守秩序為榮，以插隊擠隊為恥。

以愛(ài)護公物為榮，以亂刻亂畫(huà)為恥。 以文明禮貌為榮，以言語(yǔ)污穢為恥。

以科學(xué)上網(wǎng)為榮，以沉溺網(wǎng)絡(luò )為恥。 以積極進(jìn)取為榮，以不求上進(jìn)為恥。

以拼搏奮進(jìn)為榮，以安于現狀為恥。 以求真務(wù)實(shí)為榮，以眼高手低為恥。

---題記

中國是一個(gè)有著(zhù)五千年悠久歷史的文明古國，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現一個(gè)人的氣質(zhì)與素養。

荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧。” 文明禮儀是我們學(xué)習、生活的根基，是我們健康成長(cháng)的臂膀，是我們提升自我、超越自我的橋梁，是我們成功發(fā)展的保證。對于我們“天之驕子” 的大學(xué)生，應做有文明有道德的人，做有素養有內涵的人。用今日文明的舉止，播撒它日成功的種子。講文明的話(huà)、干文明的事，讓文明在我們生活中踐行，讓文明在我們校園中踐行，讓文明在我們社會(huì )中踐行，做到無(wú)愧于我們這塊文明的國土，無(wú)愧于我們求知的殿堂，無(wú)愧于“天之驕子”的形象。讓“愛(ài)國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”真正的在我們身上得到體現。

然而在當今這個(gè)物欲橫流，撲朔迷離的社會(huì )，物質(zhì)水平的提高，不良社會(huì )風(fēng)尚的影響，我們卻遺憾的發(fā)現，文明道德方面也存在諸多不文明的言行。由于家長(cháng)的重智輕德，過(guò)分溺愛(ài)，嬌慣。只關(guān)心他們的學(xué)習，忽視了對他們文明道德教育，甚至有時(shí)對孩子的不文明言行還稱(chēng)之為幼小天真，而一笑了之，導致了他們冷漠自私，一切以自我為中心，只在乎自己而不關(guān)心別人，一味索取，不知奉獻。在學(xué)校里不聽(tīng)老師教誨，不團結同學(xué)，說(shuō)時(shí)髦臟話(huà)，穿奇裝異服亂扔垃圾，破壞公物等種種陋習，給求知的殿堂、文明的校園留下了一曲不和諧的音符。

大學(xué)生道德文明養成，關(guān)系到個(gè)人提升與完善、關(guān)系到個(gè)人成長(cháng)發(fā)展、關(guān)系到校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設、關(guān)系到社會(huì )對學(xué)校的評價(jià)與認可、也關(guān)系到社會(huì )文明旦海測剿爻濟詫汐超摟風(fēng)氣的養成、國民素質(zhì)的提高。要想成為一名“講文明，樹(shù)新風(fēng)”的當代大學(xué)生并不是一件很困難的事。只要我們從身邊做起，從小事做起，用文明的語(yǔ)言規范我們，用文明的舉止要求我們，學(xué)習生活中不講粗話(huà)、臟話(huà)；遵守校規校紀、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不亂扔垃圾；儀表整潔大方、不穿奇裝異服；尊敬師長(cháng)；團結同學(xué)，互幫互助；愛(ài)護花草樹(shù)木、公共設施；生活儉樸，不比吃穿，生活節儉等。文明的舉止就存在于生活中的每一件小事中，做到“勿以陋小而為之”。

古人就有“德才兼備為上等，有德無(wú)才為中等，有才無(wú)德為下等。”這樣一種判斷人才的標準。可見(jiàn)僅僅只有過(guò)硬的才能而缺乏文明道德。也不會(huì )得到社會(huì )的認可。社會(huì )的全面進(jìn)步不僅體現在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進(jìn)上，更體現在精神文明建設上；個(gè)人的發(fā)展也不僅體現在能力的提升，更體現在個(gè)人道德素質(zhì)的養成上。文明道德塑造是我們成才的關(guān)鍵。

那些不文明的陋習，圖的是一時(shí)之快。丟掉的卻是自己的人格與素質(zhì)。現我校正面臨著(zhù)本科高校教學(xué)評估的關(guān)鍵時(shí)刻，更需要我們以文明的形象、高尚的道德，向社會(huì )展現我們，證實(shí)我們。今日我與文明同行、他日文明鑄我成功。我們應繼承和弘揚中華民族的文明傳統，全校上下攜手同行讓文明道德之花開(kāi)滿(mǎn)校園每個(gè)角落，讓我校成為“文明之校”，“禮儀之校”。為我校建設為本科教學(xué)優(yōu)秀院校而錦上添花。

10.共建和諧校園.作文

弘揚中華美德構建和諧校園 同學(xué)們， “和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn).而創(chuàng )建和諧校園是一個(gè)永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。

老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。

保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。

一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。

校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。

同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。

作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。 同學(xué)們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中成長(cháng)！ 愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好。