關(guān)于校園舉辦朗讀者的作文(以朗讀者那一天為主題的作文)

1.以朗讀者那一天為主題的作文

關(guān)于朗讀者的作文如約而至，我又走進(jìn)了今晚的《朗讀者》，傾聽(tīng)感悟不同的人不同的經(jīng)歷所擁有的相同的陪伴。

今晚《朗讀者》的主題是陪伴，看完了心里卻久久難以平靜。陪伴，可以有很多種，可以是很多類(lèi)。

今晚的陪伴，豐富、飽滿、深情、純粹、溫馨，每一段都閃閃發(fā)光打動(dòng)人心。父親鄭洪升陪伴鄭淵潔一路寫(xiě)作，母親陶艷波陪伴兒子楊乃斌求學(xué)十六年，蔣雯麗作為防艾大使陪伴艾滋病患者十四年，林兆銘五年時(shí)間獨(dú)自陪伴受傷野生動(dòng)物，妻子唐國(guó)妹陪伴丈夫喬榛共抗惡魔。

每一段經(jīng)歷，每一個(gè)故事，每一種陪伴，都彰顯著人性的光輝，都帶給我深深的感動(dòng)，而我想說(shuō)的是這位母親的陪伴。楊乃斌八個(gè)月大的是失去了聽(tīng)力，這對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大的災(zāi)難。

母親陶艷波為了給孩子一個(gè)完整的幸福的生命，拒絕孩子上聾啞學(xué)校，從小學(xué)開(kāi)始就帶著小凳子成為兒子的同桌，陪著兒子上小學(xué)、初中、高中、直至大學(xué)畢業(yè)，十六年的同桌，十六年的母子陪伴，十六年的辛酸磨練，終于讓兒子成為有用人才，讓兒子像正常人一樣生活、工作。這就是母親，這就是母愛(ài)，細(xì)膩、深沉、無(wú)私、堅(jiān)韌。

這一段陪伴，看得我無(wú)法抑制地淚流不止，內(nèi)心的感動(dòng)和震撼無(wú)以言表。楊乃斌的朗讀《不為什么》詮釋了母親十六年陪讀的唯一理由，這個(gè)孩子是不幸的，他在那么小的時(shí)候就失去了聽(tīng)了，無(wú)聲的世界里他該是多么的寂寞。

可是，這個(gè)孩子又是幸運(yùn)的，他有那么一位偉大堅(jiān)強(qiáng)智慧的媽媽?zhuān)鳛樗亩渥屗?tīng)到了聲音，讓他學(xué)會(huì)了正常的表達(dá)，過(guò)上了像正常孩子一樣的生活。成長(zhǎng)，充滿了坎坎坷坷艱辛磨難；成長(zhǎng)，又有多少驚喜和欣慰。

十六年來(lái)的種種滋味，也只有這對(duì)母子心里知道。女人一旦成為母親，就是同時(shí)擁有了菩薩心腸金剛之身，陶艷波無(wú)疑是最有說(shuō)服力的，她會(huì)讓多少人肅然起敬慚愧不已呢？當(dāng)媽媽的要不斷學(xué)習(xí)，真的要不斷地學(xué)習(xí)、反思，陪著孩子成長(zhǎng)需要耐心和細(xì)心，也需要智慧和修養(yǎng)。

我想，今后的我還得提高自身修養(yǎng)，因?yàn)檫@是一生德修行。

3.學(xué)校舉辦詩(shī)歌朗誦比賽,下面是朗誦目錄的一部分： 《太陽(yáng)禮贊》

樓主的提問(wèn)相對(duì)模糊：《太陽(yáng)禮贊》是文學(xué)家郭沫若創(chuàng)作的一首新詩(shī)，寫(xiě)于五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期。

如果是給本詩(shī)找配樂(lè)的話建議以下音樂(lè)：《雨的印記》《愛(ài)的贊禮》《遠(yuǎn)方的寂靜》——————————————————————————————————————————如果詩(shī)歌朗誦的主題是有關(guān)【太陽(yáng)】的話推薦以下詩(shī)歌：《致太陽(yáng)》作者/多多給我們家庭，給我們格言你讓所有的孩子騎上父親的肩膀給我們光明，給我們羞愧你讓狗跟在太陽(yáng)后面流浪給我們時(shí)間，給我們勞動(dòng)你在黑夜中長(zhǎng)睡，枕著我們的希望給我們洗禮，讓我們信仰我們?cè)谀愕淖８Ｏ?，出生然后死亡查看你和平的?mèng)境、笑臉你是上帝的大臣沒(méi)收人間的貪婪、嫉妒你是靈魂的君王熱愛(ài)名譽(yù)，你鼓勵(lì)我們勇敢撫摸每個(gè)人的頭，你尊重平凡你創(chuàng)造，從東方升起你不自由，像一枚四海通用的錢(qián)………………………………………………《陽(yáng)光中的向日葵》作者/芒克你看到了嗎你看到陽(yáng)光中的那棵向日葵了嗎你看它，它沒(méi)有低下頭而是把頭轉(zhuǎn)向身后就好象是為了一口咬斷那套在它脖子上的那牽在太陽(yáng)手中的繩索你看到它了嗎你看到那棵昂著頭怒視著太陽(yáng)的向日葵了嗎它的頭幾乎已把太陽(yáng)遮住它的頭即使是在沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候也依然在閃耀著光芒你看到那棵向日葵了嗎你應(yīng)該走近它你走近它便會(huì)發(fā)現(xiàn)它腳下的那片泥土每抓起一把都一定會(huì)攥出血來(lái)………………………………………………《日出》作者/海子——見(jiàn)于一個(gè)無(wú)比幸福的早晨的日出 在黑暗的盡頭 太陽(yáng)，扶著我站起來(lái) 我的身體像一個(gè)親愛(ài)的祖國(guó)，血液流遍 我是一個(gè)完全幸福的人 我再也不會(huì)否認(rèn) 我是一個(gè)完全的人我是一個(gè)無(wú)比幸福的人 我全身的黑暗因太陽(yáng)升起而解除 我再也不會(huì)否認(rèn) 天堂和國(guó)家的壯麗景色 和她的存在……在黑暗的盡頭！ 1987.8.30 醉后早晨………………………………………………《等待日出》 （組詩(shī)《我的太陽(yáng)》）作者/馬麗華讓目光翻越那山迎迓日出為東方的草原鑲好了緋色滾邊就要踩著紅地毯來(lái)了么那宇宙與我共有的永恒的燈佇立于草灘，久久地知道他太遙遠(yuǎn)而相信光芒可及溫?zé)峥杉芭叮銐蛄?。讓我的心為他激?dòng)或是寧?kù)o我的愛(ài)因他升華或更加深沉讓目光翻越那山迎迓生命的日出被戕害的心靈愈益脆弱脆弱得經(jīng)不住幻滅感的誘惑當(dāng)小船被引向沉淪的寒泉太陽(yáng)風(fēng)重新蕩開(kāi)命運(yùn)之帆真該最后作一次非分之想朝向他黃金的岸遠(yuǎn)航太陽(yáng)太陽(yáng)我對(duì)你永不設(shè)防太陽(yáng)升起半圓如眉眼的微笑為了感受他，我要背向他高高地張開(kāi)左臂和右臂攝一張大大的逆光照噢，草原——太陽(yáng)黑色剪影的我………………………………………………………………………………………………………………人們聽(tīng)詩(shī)時(shí)能否產(chǎn)生情感反應(yīng)。

產(chǎn)生多大的情感反應(yīng)大約和以下幾個(gè)因素有關(guān)：一、朗誦者聲音本身的質(zhì)量（這和朗讀者有關(guān)）；二、聲音的節(jié)奏感（詩(shī)人的責(zé)任在于提供節(jié)拍標(biāo)志，朗誦者要將潛在的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)）；三、詩(shī)歌意象（這和詩(shī)歌質(zhì)量和聽(tīng)眾修養(yǎng)相關(guān)）；四、朗誦者個(gè)人情況（有名一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn)都有助于提高讀者心靈開(kāi)放的程度）。聽(tīng)詩(shī)和聽(tīng)歌的差別，只是在于這幾種因素的排序不同而已、聽(tīng)歌的重要程度排序是：（二）、（四）、（一）、（三）。

4.關(guān)于朗誦的作文80字

關(guān)于朗誦會(huì)的作文一次詩(shī)歌朗誦會(huì)2006年9月30日，我們國(guó)本小學(xué)舉行了“慶國(guó)慶、歌頌祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

下午兩點(diǎn)，朗誦會(huì)正式開(kāi)始。首先出場(chǎng)的是一年級(jí)的小弟弟小妹妹，然后依次是二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)。

別小看一、二年級(jí)的小弟弟、小妹妹們。他們十分認(rèn)真，很有表情，朗朗有聲。

“朗誦得真好！”我的這句話脫口而出，又見(jiàn)五年級(jí)三班的同學(xué)朗誦完了。接著，熊老師大聲對(duì)我們說(shuō)：“快集合，馬上要朗誦了！” 我立即跑過(guò)去集合。

過(guò)了一會(huì)兒，六一班的同學(xué)完美的朗誦完了。我們班跨著大步走上舞臺(tái)。

我望著臺(tái)下的同學(xué)們和老師們，心里砰砰直跳。王晗開(kāi)始導(dǎo)讀了：“我們偉大的祖國(guó)如今國(guó)富民強(qiáng)……”接著，我們合唱題目“祖國(guó)，我為您唱只歌”。

然后，正式朗誦了“祖國(guó)，我為您唱支歌，歌頌?zāi)x煌的業(yè)績(jī)，歌頌?zāi)蠛蒙胶樱S河澎湃而去，長(zhǎng)江滾滾而來(lái)，它們洗凈了您曾經(jīng)受到的恥辱，迎來(lái)了光輝燦爛的二十一世紀(jì)……”詞一句一句的朗誦了，面對(duì)臺(tái)下地同學(xué)，我越來(lái)越緊張，生怕讀錯(cuò)一個(gè)字，影響到班集體的榮譽(yù)。朗誦到第三段，我悄悄地看了一下旁邊的應(yīng)佳佳，他認(rèn)認(rèn)真真地朗誦著，居然在這么重要的朗誦會(huì)中一點(diǎn)也不緊張。

看了他，我不再緊張了，我和同學(xué)們抑揚(yáng)頓搓深情地朗誦著。??！我仿佛看到了莊嚴(yán)的北京天安門(mén)，看到了宏偉的三峽水電站，五星紅旗在奧運(yùn)會(huì)上冉冉升起，全國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，喜氣洋洋歡度國(guó)慶。

臺(tái)下的同學(xué)們，也隨著我們的朗誦看到了祖國(guó)蒸蒸日上，與時(shí)俱進(jìn)的業(yè)績(jī)，為祖國(guó)而歌唱……朗誦完了，我們受到臺(tái)下同學(xué)們熱烈的掌聲。我們興奮地走下舞臺(tái)，繼續(xù)欣賞其他班的表演。

六三班朗誦完了，主持人公布了朗誦結(jié)果，我們班獲得了高年級(jí)組第一名！我們高興得跳起來(lái)。盡管天飄起了雨，但是我們還是盡情地歡呼、歌唱。

這真是一次很有意義的朗誦會(huì)！手機(jī)寫(xiě)的，就答這么多吧，希望能幫到你。

5.朗讀打動(dòng)人心作文200字

[詩(shī)歌朗誦比賽作文200字] 今天是詩(shī)歌朗誦比賽，詩(shī)歌朗誦比賽作文200字.到了比賽時(shí)間了，我們按照秩序坐入座位.開(kāi)始了，順序是四（1）、四（2）、四（3）、四（4）班.首先是我們班四（1）班，他們表演得非常的好.看了看老師，臺(tái)下馬上傳來(lái)如雷的掌聲，小學(xué)四年級(jí)作文《詩(shī)歌朗誦比賽作文200字》.好！我自己心里想，不僅想吼出來(lái)！，還有其他幾個(gè)班，也表現(xiàn)的很好，比如四（2）陳維醒的我驕傲我是中國(guó)人.和四（2）班的于林憶.比賽結(jié)束了，我們雖然已經(jīng)離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)，但是我們還記著，想著他們的成績(jī)！四年級(jí)：楊毅。

6.適合朗讀的文章

你去認(rèn)為劉庸的《點(diǎn)一盞心燈》和《肯定自己》里面就有很多片段適合朗讀，適合很廣泛的人群，特別是適合于學(xué)生欣賞。

朗讀的文章選題應(yīng)該是符合要求，貼切主題。內(nèi)容要新，與時(shí)俱進(jìn)，讓人聽(tīng)了有一些新的認(rèn)識(shí)，令人有活力，有激情，更熱愛(ài)生活！在朗讀演講中，要表情容融入內(nèi)容，領(lǐng)人進(jìn)入文章的心魂，手勢(shì)動(dòng)作要恰當(dāng)，不能過(guò)多（最需要時(shí)用上，一般不要超過(guò)六個(gè)動(dòng)作）。

如果你喜歡詩(shī)歌可以參考以下一首：可以校園詩(shī)歌--新月作者： 王剛 出處：中國(guó)教育在線校園通訊社一葉扁舟從天那邊蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)來(lái)掛在樹(shù)梢像秋千一樣蕩著 漾著一葉扁舟可是清照載愁的蚱蜢舟一聲嘆息驚起一灘鷗鷺可是薛濤盈滿清淚的眼眶我已分明看到汁液中沉淀的雜質(zhì)你這千年的梳子啊諸多古才女心中絲絲縷縷、牽牽絆搬的思緒能否甩掉那聚集已久的凄婉從古典的傷感中走來(lái)借你的靈性梳去我心中的哀傷讓那葉片舟滿載我沖天豪情一葉扁舟在樹(shù)梢打著呵欠慢慢地蕩去蕩去。