幼兒園畢業(yè)班(幼兒園畢業(yè)季,怎樣策劃大班畢業(yè)式,讓孩子獲得感動與成長)

1.幼兒園畢業(yè)季,怎樣策劃大班畢業(yè)式,讓孩子獲得感動與成長

一、前期準備

1、發(fā)給家長邀請函。（提醒家長為孩子設計好化妝舞會的衣服、面具等）

2、教師布置大廳。

3、食堂工作人員準備自助餐食物等。

4、活動結束工作：安排好人員清掃場地。

二、目的

1、體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

2、體驗與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。

時間：

地點：幼兒園大廳

人員：幼兒園領導、部分老師、大班組全體幼兒、家長（代表）

2.幼兒園畢業(yè)設計與指導三千字

幼兒園中班教學活動設計與指導 — —地球媽媽變干凈了 一、環(huán)保區(qū)域的生成 地球是全人類共同的家園。

人類長期以來過度的索取和破壞已讓 地球不堪重負。隨著環(huán)境污染的日益嚴重，環(huán)境保護已成為一個全球 關注的問題。

在幼兒園開展環(huán)保教育，提但是 “保護環(huán)境，從小做起” 是我們義不容辭的責任。對于中班的孩子，環(huán)保意識的萌發(fā)要感受身邊的環(huán)境變化開始。

在 《地球媽媽變干凈了》的活動中，幼兒將傾聽 “地球媽媽” 的哭訴，發(fā)現(xiàn)自己不經(jīng)意制造的垃圾會地球環(huán)境造成嚴重的影響，引發(fā)幼兒展 開“如何處理垃圾”的思考；認識樹木對地球環(huán)境的作用，懂得保護 樹木。在這個活動中，幼兒將在收集、整理“垃圾處理”的資料的過程 中，學習辯證地看待事物，激發(fā)主動思考，提高自主學習能力。

更重 要的是，通過觀察、比較的方法，感受地球被污染的嚴重性以及環(huán)境 保護的重要懷，產(chǎn)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識，并懂得在自己的生 活中身體力行。二、預設目標1 .感受垃圾對地球環(huán)境的影響，了解垃圾的成因和減少、處理 垃圾的途徑和方法。

2 .樂于與同伴討論問題，大膽發(fā)表自己的意見。3 .形成初步的環(huán)保意識。

4.通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環(huán)境，人 人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。三、活動材料 ⒈哭泣的“地球媽媽”圖片一張，上面貼著可取下的各種垃圾圖 片；“可回收”、“不可回收”詞卡，垃圾桶模型1 個。

⒉環(huán)境優(yōu)美的、微笑的“地球媽媽”圖片1 張。⒊垃圾污染環(huán)境的錄像。

4.課件 （什么是垃圾、垃圾的來源、垃圾的回收利用） 、投影 （各 種垃圾圖片）、錄像（垃圾的分類處理）5.各種垃圾圖片、紙殼、彩紙、白紙筆、剪刀、膠水、膠布若干。四、活動流程 （一）創(chuàng)設情景 “地球媽媽哭了” 出示哭泣的“地球媽媽”圖片。

創(chuàng)設“郊游”的情景，通過優(yōu)美 的環(huán)境和臟亂的環(huán)境的對比引起幼兒對“垃圾”的認識。教師與幼兒一同向“地球媽媽”詢問：“地球媽媽，你為什么哭 ??？” “地球媽媽” 講述自己的不幸——她的身上有很多垃圾，請小朋 友們幫助她。

（二）看垃圾污染環(huán)境的錄像，討論和了解垃圾的成因1 、教師：你見過哪些的垃圾？幼兒談話記錄：“河里有垃圾，很臭”?！?有水果皮、飲料瓶。

有盒子、魚骨頭、廢報紙、塑料袋、糖果紙 ……” “ 馬路上有很多廢紙，是別人丟的?！?“ 我還看到有很多香口膠。”

我們的周圍為什么有那么 多的垃圾，垃圾是怎么來的？2 、幼兒討論，說說垃圾的形成原因。3 、引導幼兒知道亂扔垃圾危害 師：孩子們，你們看看電視里的人怎樣做的，結果發(fā)生了一件什 么事？播放行人亂扔果皮 ：別人踩在香蕉皮上摔了一跤的場景；播放垃圾 隨處亂扔的錄像 幼：一個人亂扔香蕉皮，走路的人踩到上面摔倒了。

師：孩子們，你們想一想，那平時爺爺奶奶或小朋友摔倒了會有 什么后果？幼：會很疼，嚴重的骨折還要上醫(yī)院。師：你們覺得這樣做對不對呢？小朋友們，你們喜歡這種隨地扔 垃圾的人嗎？ 幼：不喜歡。

師：\" 老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是在路上卻總是能看見 這樣的事。小朋友們遇到過嗎？可以和旁邊的小伙伴說一說。

\" （ 大家互相討論。） 師：（1 ）小朋友來說一說這些垃圾亂扔在馬路上使馬路變成什么樣 了？（很臟，街上變得不漂亮了） （2 ）這些垃圾如果一直放在這里會變得怎么樣?。坑祝喝绻铝擞陼€掉，爛掉以后就會有很臟很難聞的氣味，污 染了空氣??-- 出示事先準備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請幼兒親 身體驗， 使幼兒懂得垃圾要隨時清理掉。

3.大型幼兒園的畢業(yè)典禮策劃,晚會主題是"追夢的孩子",需要三個

給你幾個建議，至于流程，你自己去考慮。

追夢的孩子 是個主題，有幾個表現(xiàn)方向。

1.深度：其中應該編入幾個故事短劇，描述貧窮的孩子的夢想，和追求中的執(zhí)著，優(yōu)秀的品質，要深刻，感人淚下。

2.廣度：舞美配合、節(jié)目多樣性，別老是一個一個班車輪戰(zhàn)，可以幾個幼兒園一起合作個節(jié)目，或者邀請家長互動，例如，奪標或央視里的猜字、傳音等形式。

3.氣氛：可以將一些網(wǎng)絡上孩子惡搞的一些視頻集集合起來，不要限制國度，總之，就是表現(xiàn)孩子的天真無邪，讓家長笑瘋掉，笑哭掉。當然，現(xiàn)場如果孩子能做到這點最好，有互動最好。

4.一個完整的幼兒園活動設計方案有哪些步驟

一個完整的幼兒園活動設計方案有哪些步驟：活動對象的設定→活動目標的設定→活動流程的設定→活動延伸的設定→活動效果的設定→活動總結的設定。

一、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。

2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

二、活動準備：

呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《快樂的小公主》

三、活動流程：

1、開始部分：

出示“呼啦圈”引入課題：提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什么感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢？

2、基本部分：

①教師播放錄音機，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：

(1)故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心？故事里都有哪些小動物??？ 2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真正的快樂在哪里呢？

②教師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶。

③教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。

3、結束部分：

教師引導幼兒討論：如果我們不開心的時候，可以用什么方法讓自己快樂呢？如果自己的小伙伴和家人不開心，我們要用什么方法讓他們快樂起來呢？

四、活動延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活。

五、活動效果：孩子們是否玩的愉快，是否能完成整個活動。

六、活動總結：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好，家人和好朋友也會擔心，所以我們要讓自己開心快樂，并把這份快樂分享給我們身邊的人。

擴展資料：

活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。對具體將要進行的活動進行書面的計劃，對每個步驟的詳細分析，研究，以確定活動的順利，圓滿進行。

1.主題：（大標題）

2.前言：（概述）

3.開展活動意義：（為什么開展活動）

4.活動內(nèi)容：（詳情講述該項活動的步驟及活動項目）

5.活動執(zhí)行時間：（包括時間段）

6.活動范圍：（活動所針對的對象、區(qū)域）

7.人員配置：（按職就分，所有的工作任務細分至每位工作人員身上）

8.前期準備：（做好對活動前期的調(diào)查、宣傳推廣、活動設備的安排等）

9.工作內(nèi)容：（提出工作要求，細分工作任務以及提出所完成要求）

10.活動目的：（做出所想達到的效果）

11.效果評估（效益分析）：（預想活動后所得到的反應及達到的效果）

12.物料清單：（對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）

參考資料：百度百科：活動方案

5.幼兒園大班結業(yè)課活動教案怎么寫

大班社會活動教案：《我們就要畢業(yè)了》

目的：

1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。

2、萌生對小學生活的向往之情。

準備：

1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。

2、給每個幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊（內(nèi)有一張畢業(yè)照）。

3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。

4、為幼兒化妝，表演道具若干。

5、選定一教師（簡稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡稱“幼”，下同）擔任畢業(yè)典禮的主持人。

過程：

師：親愛的大班小朋友。

幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，

合：你們好！

幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。

師：xx屆畢業(yè)典禮開始。

幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友，讓我們再次領略園長奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧！

（園長向畢業(yè)生致詞。）

師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

（畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花。）

幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶準備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

（幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。）

師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著小朋友走進小學、中學、大學，直到永遠。

幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念，希望園長、老師也永遠記住我們。

（畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。）

師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。

（家長代表向幼兒園贈送紀念品。）

師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對老師說吧？

幼：對呀！我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。

（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。）

師：老師，老師，您真好！當我戴上紅領巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領巾呢！

（中班幼兒代表獻詞。）

師：為了畢業(yè)典禮，你們準備了許多精彩的節(jié)目，是嗎？

幼：對了！你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。

（幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。）

師：現(xiàn)在，該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標》。（游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組（共三組），由一幼兒家長舉“龍頭”，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組為勝。）

幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節(jié)目是什么？

師：是家長與我們小朋友共同設計的時裝展示活動。這一活動既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。

（“時裝表演”按設計特點分成動感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質的音樂表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動推向高潮。）

師：相信你們會喜歡小學生活，祝你們有小學里取得更大的進步。

6.設計一個大班幼兒小學適應能力的活動方案

幼兒自身發(fā)展的需要開始有了改變，隨著學習難點的增加，有意注意時間的延長，以及入小學的各方面要求，使幼兒在學習上產(chǎn)生了諸多問題。

根據(jù)二期課改幼小銜接教育理念，幼兒學習上的銜接絕不只是知識技能的準備，而是解決幼兒在學習性適應方面的問題，即做好入小學的學習性準備，提高幼兒學習性適應能力。 學習適應指的是關注大班幼兒學習興趣和習慣的養(yǎng)成，為幼兒入小學做好能力、習慣、興趣的準備。

隨著不斷的思考和實踐，我們逐漸開始認識到幼小銜接教育背后的那些對幼兒終身發(fā)展有益的重要內(nèi)涵要素。新教育觀念的確立，使我們在培養(yǎng)大班幼兒學習性適應能力的實踐研究方面收獲、積累了一些經(jīng)驗和策略。

一、從轉變活動方式切入，為學習興趣準備 幼小銜接在學習性適應方面的教育首要的是培養(yǎng)幼兒的學習興趣，而學習興趣的培養(yǎng)則應從情感上關注幼兒的學習情感。讓幼兒習慣在生活中學習，并能學以致用，真正感受到學習帶來的快樂。

活動方式的轉變是以幼兒的發(fā)展特點來決定的，如果沿用過去的知識銜接，固定的活動方式則趨向小學化，造成幼兒學習興趣的低落。我們認為，只有確立幼小銜接的觀念，才能明確教育方法，讓活動方式順應幼兒的特點，讓幼兒樂意主動參與，從而增強幼兒參與活動的持久性。

春游活動是幼兒最感興趣的活動，我們將這個話題作為一個幼小銜接專題活動內(nèi)容，根據(jù)大班幼兒獨立、自主的特點，以及他們的興趣需要，努力地找尋幼小銜接活動的結合點，以豐富多彩、生動活潑的形式激發(fā)幼兒的學習興趣。我們對活動進行設計安排，讓幼兒在活動中體驗自己長大了的積極情感，學習一些合作、策劃、統(tǒng)計等的經(jīng)驗。

活動從喜歡去哪的多項選擇，到投票決定最終的目的地，到為春游準備什么合適的物品，給家長寫通知書，分組策劃春游活動內(nèi)容，等多個活動組合，從情感上激發(fā)了幼兒留戀幼兒園生活、萌發(fā)長大了，獨立做有意義的事的情感，同時發(fā)展了幼兒各方面的能力。 二、從興趣閱讀切入，為學習習慣準備 學習習慣準備是幼兒學習性適應能力培養(yǎng)的重要保證，而幼兒學習中的傾聽習慣更是幼小銜接教育不可忽視的一個方面。

良好傾聽習慣，是人進行學習的一種有效手段，幼兒傾聽習慣好壞是關乎他們小學學習生活成敗的關鍵。因此，我們以閱讀為載體，以培養(yǎng)傾聽習慣為抓手，開展了幼兒學習習慣準備的實踐研究。

大班下期閱讀活動，由于不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動中傾聽、理解不均衡的問題。認字多的幼兒常常會因獨立閱讀而忽視傾聽別人。

興趣閱讀法，使幼兒在閱讀情景中有了傾聽的需求，激發(fā)了由仔細辨聽獲得討論交流的滿足。我們首先分析不同的閱讀材料，根據(jù)內(nèi)容和側重點將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀察情景的閱讀有機結合。

同時運用策略性的引導，幫助幼兒了解傾聽的重要，學會在仔細傾聽基礎上的補充、評價，幫助幼兒養(yǎng)成良好傾聽習慣。 在《看圖說話》閱讀本的活動中，興趣閱讀法已初步形成了一套幼兒傾聽習慣培養(yǎng)的模式。

活動中，先引導幼兒按圖的順序獨立閱讀，鼓勵不同識字量的幼兒用自己的方式閱讀。然后，引發(fā)幼兒通過各自對閱讀的想象、理解和感受提出問題，大家一起分享解決，這一過程運用了幼兒差異資源開展相互學習，運用細致的傾聽展開閱讀的重要環(huán)節(jié)。

最后的集體完整閱讀、整體感受交流，使幼兒在傾聽中完善自己對圖片的觀察、故事的理解。又是一個刺激幼兒傾聽的機會。

興趣閱讀法的運用，已收到實際的效果，對大班下期幼兒尤其適用。 三、從思維游戲教學切入，為學習能力準備 我們發(fā)現(xiàn)，幼小銜接教育由于受過去的教育觀念影響，致使知識傳授偏重，思維能力的準備明顯不足。

于是，研究中我們就以園特色活動——思維游戲活動為切入口，將對幼兒進行思維能力和思維品質的培養(yǎng)作為大班幼兒學習性適應能力培養(yǎng)的重要途徑。我們著手研究在新課程教育理念背景下如何選擇適切的思維活動內(nèi)容；探討思維活動中切合幼兒思維特點的教學方法；探討如何提供環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學習，讓幼兒充分利用具體的事物和情景進行學習。

試圖通過教育，最終達到豐富幼兒的感知經(jīng)驗、發(fā)展思維能力和分析、解決問題能力、培養(yǎng)良好學習品性，為他們的后續(xù)學習做能力上準備的目的。 1、注重思維方法的集體教學 在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在進行思維活動時，常常因急于了解題目與答案的對應，而不關注思維方法的運用；教師在教學中也有忽視對幼兒方法的教學，專注于答案的解答。

因此，在集體教學中我們嘗試改變以往的教學形式，著重從設計問題情景出發(fā)，引導幼兒從解決問題的角度思考、運用方法解決問題。根據(jù)大班幼兒思維特點，對活動內(nèi)容進行分析；在方法交流的環(huán)節(jié)，則側重比較誰的方法更快、更方便，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維方法，體驗運用思維方法解決問題的成功。

在“小熊分餅”活動方案中，我設置了“為兩只小熊公平分餅”的問題情景，讓幼兒通過操作、討論來解決問題。并通過不同形狀的餅、不同分餅方法的比較，讓幼兒了解解決問題的多種方法，感知和運用從多角。

7.幼兒園大班主題活動一起走過的日子教案

中班語言優(yōu)質課教案：兒歌《傘兒傘兒撐起來》

【活動目標】

1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動當中。

2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。

3、體驗活動帶來的快樂。

【活動準備】

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

【活動過程】

一、圖片導入，鋪墊兒歌

師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）

（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）

師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

師：那我們叫它（甜甜的朋友）

師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

師：我們來看一看是誰先來幫助他們了。（出示圖片）

（傘兒）

師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了??？

幼：糖果

師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了??？

幼：辣椒

師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）

師：太陽出來了，傘兒收起來。

二、分角色進行游戲，穩(wěn)固兒歌

師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、

師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。

三、鏈接生活經(jīng)驗，對物品進行分類。

師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）

師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。

師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

師：小朋友可以互相說一說

師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。

請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，

師：你們和老師一起說，好嗎？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。

師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗，擴散思維大膽想象。

師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？

請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。

師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

五、延伸

還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）