創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與傳統創(chuàng )業(yè)的關(guān)系

1.求一篇論文創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)關(guān)系研究

科技體制創(chuàng )新在現代企業(yè)發(fā)展中的作用 科技體制創(chuàng )新在我國創(chuàng )新體系中處于重要地位，對企業(yè)發(fā)展具有決定性的作用。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng ) 新的發(fā)展，只有通過(guò)科技體制的不斷創(chuàng )新，才能從根本上解決長(cháng)期存在的“兩張皮”現象，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)的組織實(shí)施和過(guò)程管理提供必要的支撐和保障。 按照創(chuàng )新理論鼻祖熊彼特的觀(guān)點(diǎn)，凡是引入新產(chǎn)品、引用新的生產(chǎn) 方法和工藝、開(kāi)辟新市場(chǎng)、獲得原材料或半成品的新供給來(lái)源等都是創(chuàng )新。

依此界定，企業(yè)的成本、質(zhì)量、產(chǎn)品差異、品牌形象、組織形式的先進(jìn)性都是以創(chuàng )新為前提的。創(chuàng )新一方面提高物質(zhì)生產(chǎn)要素的利用率，減少投入；另一方面又通過(guò)引入先進(jìn)設備和工藝，從而降低成本。

由此可見(jiàn)，創(chuàng )新對提高產(chǎn)品的質(zhì)量，實(shí)現產(chǎn)品多樣化戰略，具有不可忽視的作用。同時(shí)，也只有通過(guò)創(chuàng )新，才能形成企業(yè)獨特的品牌優(yōu)勢。

創(chuàng )新還可促進(jìn)企業(yè)組織形式的改善和管理效率的提高，從而使企業(yè)不斷提高效率，不斷適應經(jīng)濟發(fā)展的要求。在知識經(jīng)濟時(shí)代，企業(yè)只有依據市場(chǎng)變化，不斷調整產(chǎn)品結構，提高技術(shù)水平，推陳出新，才有可能在激烈的競爭中立于不敗之地。

從這個(gè)意義上說(shuō)，創(chuàng )新是企業(yè)生存和發(fā)展的必要前提，是企業(yè)生命力的不竭源泉。 自《中共中央關(guān)于科技體制改革的決定》頒布以來(lái)，我國在科技體制改革方面進(jìn)行了不少的探索和實(shí)踐，取得了明顯的成效。

但與知識經(jīng)濟的要求相比，仍存在著(zhù)許多不足。首先，政府與企業(yè)角色的錯位并未得到根本糾正，仍沿襲著(zhù)計劃經(jīng)濟時(shí)代以國家為主的投資體制，各級政府投入的開(kāi)發(fā)經(jīng)費占總投入額的70%強，企業(yè)投入只占30%弱，而在美歐發(fā)達國家和新興工業(yè)化國家，企業(yè)的研發(fā)投資要占全部研發(fā)投資的70%左右。

第二，技術(shù)創(chuàng )新主體錯位仍然存在。目前我國技術(shù)創(chuàng )新的主體仍然是科研所和高等院校，這種主體的錯位，使科技成果供需產(chǎn)出的結構性矛盾不能從根本上解決，更使成果轉讓成本大大增加。

同時(shí)，由于科研經(jīng)費和科研人員主要集中在科研所和高等院校，它們不直接面向市場(chǎng)，不甚關(guān)心科研成果能否轉化為生產(chǎn)力，也沒(méi)有足夠的資金和市場(chǎng)開(kāi)拓能力將技術(shù)創(chuàng )新成果推向市場(chǎng)，因而很多科研成果被束之高閣。鑒于科技體制上還存在著(zhù)這些弊端，因而重新認識市場(chǎng)經(jīng)濟條件下創(chuàng )新的規律，富有成效地推動(dòng)科技體制創(chuàng )新，就成為推進(jìn)現代企業(yè)發(fā)展的一個(gè)迫切要求。

在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，依據人們對技術(shù)創(chuàng )新經(jīng)濟學(xué)的研究得出的最基本的一條規律是，企業(yè)必須成為技術(shù)創(chuàng )新的主體。這種主體性主要表現在三個(gè)方面：一是企業(yè)要成為技術(shù)創(chuàng )新投資的主體；二是企業(yè)要成為研究開(kāi)發(fā)的主體；三是企業(yè)要成為利益分配的主體。

企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng )新的投資主體，就意味著(zhù)可在國家產(chǎn)業(yè)政策的宏觀(guān)指導下，根據市場(chǎng)需求變化和市場(chǎng)競爭格局，自主地選擇適合本企業(yè)發(fā)展目標的創(chuàng )新項目，自主進(jìn)行籌資、融資和投資，自己承擔相應風(fēng)險，政府管理部門(mén)不加干預。企業(yè)作為研究開(kāi)發(fā)主體，就意味著(zhù)研究開(kāi)發(fā)工作主要在企業(yè)內進(jìn)行。

在傳統體制影響下，一些國有企業(yè)特別是大中型企業(yè)雖然也設有研究開(kāi)發(fā)機構，但不論人力資源，還是物質(zhì)資源，均投入不足。同時(shí)，由于企業(yè)沒(méi)有成為研究開(kāi)發(fā)的主體，研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)主要不在企業(yè)進(jìn)行，導致科技成果和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)脫節，許多科研活動(dòng)沒(méi)有明確的商業(yè)目的，造成了科研成果多而企業(yè)新產(chǎn)品少、獲獎科研成果先進(jìn)而企業(yè)產(chǎn)品落后的局面。

企業(yè)作為利益分配主體，就意味著(zhù)在照章納稅后，企業(yè)有權對技術(shù)創(chuàng )新收入進(jìn)行自主分配。這樣企業(yè)不僅可以有效補償技術(shù)創(chuàng )新投入，而且還可以有效地激勵研究與開(kāi)發(fā)人員，尤其是對技術(shù)創(chuàng )新有突出貢獻的人員實(shí)行特殊的報酬機制。

再者，企業(yè)可以根據有效的經(jīng)濟原則，組建有效的研究和開(kāi)發(fā)組織，按要素、貢獻分配報酬，激勵研究與開(kāi)發(fā)的有效增長(cháng)。 而企業(yè)要走到這一步，不僅需要政府的努力，同時(shí)也需要各企業(yè)轉換觀(guān)念，在國家政策的引導下，從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行大膽創(chuàng )新，把握創(chuàng )新的主動(dòng)權，把握市場(chǎng)機會(huì )和技術(shù)機會(huì )，做出適合本企業(yè)的創(chuàng )新決策，不斷提高創(chuàng )新水平，真正成為技術(shù)創(chuàng )新的主體，從而走上一條適合企業(yè)自身發(fā)展的創(chuàng )新之路，使企業(yè)始終保持旺盛的生機，不斷取得新的發(fā)展。

在這方面，武漢健民集團已經(jīng)進(jìn)行了有益的嘗試，并取得了一定的成效。 從20世紀90年代以來(lái)，武漢健民集團率先認識到經(jīng)濟一體化形勢下世界中藥行業(yè)的發(fā)展趨勢，并探索出一條成功的發(fā)展道路。

這就是以科技體制創(chuàng )新為突破口，促進(jìn)藥品研發(fā)技術(shù)的創(chuàng )新，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的整體發(fā)展。組建具有獨立法人資格的科技開(kāi)發(fā)公司是武漢健民集團進(jìn)行科技體制創(chuàng )新的重大舉措。

正是因為較早認識到科技體制在促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新中的作用，武漢健民集團于1999年就聯(lián)合武漢生物技術(shù)開(kāi)發(fā)中心、同濟醫科大學(xué)藥學(xué)院、湖北中醫學(xué)院、湖北大學(xué)等單位，以股份制形式共同出資在其原有科研所的基礎上，成立武漢健民中藥工程有限責任公司（簡(jiǎn)稱(chēng)中藥工程公司），打破了原有的科技體制，率先將現代企業(yè)制度、競爭機制和激勵機制引入到企業(yè)的科研開(kāi)發(fā)之中，使原隸屬于武漢健民集團的科研所成為享有獨立法人地位的科研實(shí)體，主。

2.簡(jiǎn)述創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)的區別,并說(shuō)明怎樣培養創(chuàng )新意識

1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識

很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。

2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養

有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：

(1)科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。

(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。

(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。

(4)實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。

3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向

有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。

4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊

現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。

在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。

5 在項目中鍛煉職業(yè)技能

大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。

上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。

3.創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新有什么關(guān)系

1. 創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的基礎，沒(méi)有創(chuàng )新，創(chuàng )業(yè)就會(huì )像無(wú)源之水，無(wú)本之木，沒(méi)有生機活力，創(chuàng )新的成效也只有通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐來(lái)檢驗；

2. 創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的載體和表現形式，創(chuàng )新研發(fā)實(shí)力是創(chuàng )業(yè)的根本支撐；

3. 創(chuàng )新推動(dòng)創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)背靠創(chuàng )新，二者相互促進(jìn)又相互制約，是密不可分的辯證統一體。

拓展資料：

創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)：

高風(fēng)險

創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是建立在創(chuàng )新基礎上的創(chuàng )業(yè)，但是創(chuàng )新受到人們現有認知、行為習慣等方面的影響，阻礙對創(chuàng )新的接受，使得創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)會(huì )面臨比傳統創(chuàng )業(yè)更高的風(fēng)險。正如彼得·德魯克所言：真正重大的創(chuàng )新，每成功一個(gè)，就有99個(gè)失敗，有99個(gè)聞所未聞。

高回報

創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是通過(guò)對已有技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)的更優(yōu)化組合，對現有資源的更優(yōu)化配置。能夠給客戶(hù)帶來(lái)更大、更多的新價(jià)值，從而開(kāi)創(chuàng )所在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域的“藍海”，獲取更多的競爭優(yōu)勢，也獲取更大的回報。

促進(jìn)上升

創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是在創(chuàng )新基礎上的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的基礎和前提，同時(shí)創(chuàng )業(yè)又是創(chuàng )新成果的載體和呈現，并在創(chuàng )業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，不斷優(yōu)化資源配置、總結提煉，以實(shí)現創(chuàng )新的更新與升級。創(chuàng )新帶動(dòng)創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)促進(jìn)創(chuàng )新。

參考資料：搜狗百科-創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)

4.淺談對當代大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識

去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：大膽地走淺談對當代大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識外語(yǔ)翻譯四班摘要：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )對人的發(fā)展也提出了新的要求，自主創(chuàng )新能力成了當代人才的一個(gè)重要特征。

本文簡(jiǎn)單地介紹了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的概念及其可能性與重要性，并且就大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的利弊情況做了簡(jiǎn)單的分析與總結。關(guān)鍵詞：創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)可能性與重要性利弊情況具體實(shí)現人的發(fā)展與社會(huì )的發(fā)展是息息相關(guān)的，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )對人的發(fā)展也提出了新的要求。

在當今經(jīng)濟高速發(fā)展、科技再攀高峰的社會(huì )背景之下，自主創(chuàng )新能力成為衡量人才的一個(gè)重要標準。然而，我國傳統教育培養出來(lái)的人才與創(chuàng )新型人才還有很大的差別，于是，應時(shí)代要求，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在黨的推動(dòng)之下產(chǎn)生了。

創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育包含了“創(chuàng )新”與“創(chuàng )業(yè)“兩個(gè)點(diǎn)。創(chuàng )新教育就是以培養人們創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為基本價(jià)值取向的教育，它有別于傳統教育的一種新型教育模式。

而創(chuàng )業(yè)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它的核心價(jià)值觀(guān)就是事業(yè)心與開(kāi)拓技能的培養，就是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng )性形成的教育。把兩者結合起來(lái)，我們可以這樣理解，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是基于創(chuàng )新教育基礎上所進(jìn)行的創(chuàng )業(yè)教育。

近些年來(lái)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在各大高校開(kāi)展起來(lái)，為廣大的大學(xué)生提供一條新的道路，為社會(huì )培養自助創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才。那么，大學(xué)生又該如何進(jìn)行創(chuàng )創(chuàng )業(yè)實(shí)現自己的夢(mèng)想呢？創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是我們大學(xué)生畢業(yè)之后的一條出路，但不是唯一的出路。

在社會(huì )呼吁自主創(chuàng )業(yè)的大壞境之下，我們大學(xué)生必須結合自身的優(yōu)缺點(diǎn)，權衡利弊，慎重考慮各方。