高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展
1.“雙創(chuàng)”教育至今取得哪些成果?
據(jù)了解，目前我國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已達到3%，超過發(fā)達國家近一倍，這可以說是我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的縮影。
自黨的十八大以來，我國不斷深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，不斷加強孵化平臺、創(chuàng)業(yè)基金、行業(yè)導師庫等支撐體系建設。截至2016年年底，全國高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關課程達2.3萬余門，全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師超過2.6萬余人，并建設了200個全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和19個國家級“雙創(chuàng)”示范基地。
“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是說非要培養(yǎng)出多少成功企業(yè)家，而是新時期大學生素質教育的新突破，是高等學校人才培養(yǎng)模式的新探索，是當代大學生綻放自我、展現(xiàn)風采、服務國家的新平臺，是中國為國際高等教育改革和發(fā)展貢獻的新經(jīng)驗?！?教育部高等教育司司長吳巖表示。
2.高校如何助力大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想?
26日，首屆中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資與孵化高峰論壇在武漢舉行。本場論壇為同期在武漢舉行的中國高等教育博覽會（2018·春）的分論壇之一。搭建平臺，助力大學生創(chuàng)意直接落地。
中國高等教育學會副會長、武漢大學黨委書記韓進表示，首屆中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資與孵化高峰論壇的舉辦旨在從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度推動高等教育內涵式發(fā)展，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展示和對接的平臺，并且推動兩岸青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面進行深度交流，發(fā)揮投資孵化在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學實踐和產(chǎn)學研等方面的重要作用，精準服務大學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新。他說，希望承辦本次論壇的各個聯(lián)盟進一步發(fā)揮優(yōu)勢，為優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)投資機構或企業(yè)提供政策引導、項目展示、宣傳推介、投資孵化、工作對接等服務，充分發(fā)揮智囊團的作用，希望廣大企業(yè)家和投資人一如既往地關心、支持青年學生，為有夢想、有才華的青年創(chuàng)客提供實踐平臺、指導服務和資金支持，助力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
為增進兩岸青年的相互了解、實現(xiàn)兩岸青年創(chuàng)業(yè)夢想，本次活動期間還將舉辦“兩岸新銳設計競賽——華燦獎”評選活動。據(jù)民革中央聯(lián)絡部副部長章仲華介紹，“華燦獎”目前主要征集視覺傳達、數(shù)字多媒體、產(chǎn)品設計、工藝美術和定向主題設計五大類作品，活動最大的亮點是將獲獎作品轉化落實，讓參賽青年設計師通過這項活動獲得實際經(jīng)濟效益、社會效益，活動通過與華為集團、北控集團、哈工大機器人集團等企業(yè)合作設立定向主題征集競賽單元，企業(yè)直接采用獲獎作品并與設計師簽約，幫助青年們的創(chuàng)意直接落地。
論壇上，中國高等教育學會“高校競賽評估與管理體系研究”專家工作組向社會正式發(fā)布我國第一部大學生競賽白皮書——《全國普通高校大學生競賽白皮書（2012—2017）》。
內容來源：新華網(wǎng)
3.如何有效開展大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。3、創(chuàng)設環(huán)境類課程在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
4.成都職業(yè)技術學院怎么樣
成都職業(yè)技術學院（Chengdu Polytechnic），簡稱成職院，是成都人民政府主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。入選國家973計劃承擔高校、國家骨干高職院校、教育部第二批現(xiàn)代學徒制試點單位、四川省示范性高等職業(yè)院校、四川省優(yōu)質高等職業(yè)院校建設計劃，是全國深化創(chuàng)新教育改革示范高校、全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力30強、四川省博士后創(chuàng)新實踐基地、四川省級深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校；與成都高新區(qū)共建高新成職軟件教育園；學校是四川省普通高校職教師資和高職班對口招生旅游服務一類技能考試全省統(tǒng)考的組考院校，牽頭組建了“成都旅游職教集團”和“成都創(chuàng)業(yè)學院”。
截至2015年12月，學院下設5個分院，即軟件學院、財經(jīng)學院、旅游學院、工商管理與房地產(chǎn)學院、醫(yī)護分院；3個部，即基礎部、外語（國際交流）部、思政部，共設置有36個高職專業(yè)
5.大學生創(chuàng)業(yè)在國家的支持作用下取得哪些成果?
在國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力支持下，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷了從無到有、從零散到系統(tǒng)的過程，初步形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制，完善了基礎設施和架構，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了強大支撐。
目前，全國高校開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程2.3萬多門，創(chuàng)建了愛課程網(wǎng)、學堂在線等65個在線平臺，課程教學體系日益完善。很多高校都在探索更有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，如上海理工大學、浙江萬里學院、武漢商貿職業(yè)學院等，紛紛設立面向全校的開放式創(chuàng)業(yè)班。
從教育引導學生跑市場、做調研、寫報告等角度入手，為學生提供接近創(chuàng)業(yè)實踐的體驗，培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，解決了學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的諸多痛點難點。不少學生還自發(fā)成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，圍繞共同感興趣的方向開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試，一些學生創(chuàng)業(yè)團隊還贏得了資本市場青睞，正在創(chuàng)業(yè)之路上風雨兼程。
6.中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟活動是什么
聯(lián)盟將在教育部的指導下，聯(lián)合各成員單位共同研討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、方法和體制機制，旨在打造一個共同平臺，凝聚高校和社會各界力量，充分發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢，為全社會提供優(yōu)質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略作貢獻。
清華大學發(fā)出成立“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”的倡議書后，得到了國內眾多高校和相關企事業(yè)單位的積極響應。在成立大會上，作為共同發(fā)起單位的代表，清華大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、華中科技大學、哈爾濱工業(yè)大學等高校的領導分別發(fā)言。
7.如何評價浙江紡織服裝職業(yè)技術學院
以下是浙江紡織服裝職業(yè)技術學院的評價：學校挺好的，美女很多。
分數(shù)不算很高，但也不會很低，因為這個學校的服裝專業(yè)的是比較有名氣的。尤其是針對國際交流，做得比較有特色，有國際學院，學費比一般專業(yè)貴一點。
但是基本上都是雙語教學，由外教直接上課的，口碑不錯。學費貴點，還能出國學，而且操作室都是比較高檔，且能一人一機。
住宿的話是七人間和五人間，上面床下面桌子設施不錯。以下是浙江紡織服裝職業(yè)技術學院的介紹：浙江紡織服裝職業(yè)技術學院是一所以時尚藝術教育為主要特色的公辦全日制高等職業(yè)院校，由寧波市人民政府舉辦，是浙江省高職優(yōu)質校建設單位。
學校前身之一為1979年建立的浙江工學院寧波分校和1980年建立的浙江省紡織工業(yè)學校。以此為基礎，2000年籌建浙江紡織職業(yè)技術學院，2003年成立浙江輕紡職業(yè)技術學院。
學校前身之二為1999年籌建、2002年正式成立的寧波服裝職業(yè)技術學院。2004年，經(jīng)浙江省人民政府批準，浙江輕紡職業(yè)技術學院與寧波服裝職業(yè)技術學院合并，成立浙江紡織服裝職業(yè)技術學院。
學校坐落于寧波市北高教園區(qū)，占地面積618.51畝，現(xiàn)有在校生1萬余人，教職工600余人，其中高級職稱教師179人，雙師素質教師310人。學校下設紡織學院、時裝學院、藝術與設計學院、雅戈爾商學院、信息媒體學院、機電與軌道交通學院、中英時尚設計學院/國際學院、人文學院、繼續(xù)教育學院等9個二級學院。
學校遵循"立足行業(yè)，服務全省，校企融合，特色發(fā)展"的辦學定位，堅持為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務，以時尚產(chǎn)業(yè)為核心，架構與創(chuàng)意制造業(yè)、時尚服務業(yè)、信息傳媒業(yè)產(chǎn)業(yè)集群相匹配的“一體多元”專業(yè)格局，重點建設時尚紡織、時尚服飾、時尚商貿、時尚媒體、時尚智造等5個專業(yè)群。為浙江時尚產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力、德智體美全面發(fā)展的高素質技術技能人才，努力把學校建成時尚人才培養(yǎng)高地、時尚經(jīng)濟研究的前沿、時尚產(chǎn)業(yè)服務的平臺、時尚文化傳播的基地，最終成為國內外有較高知名度的優(yōu)質高職院校。
學?，F(xiàn)有專業(yè)35個，其中中央財政支持的專業(yè)2個，省級示范專業(yè)4個，省級優(yōu)勢專業(yè)及特色專業(yè)10個。有國家精品課程4門，國家精品資源共享課4門，省級精品課程18門。
省精品在線開放課程3門，清華大學學堂在線精品課程3門，寧波市慕課6門。有校內實訓基地26個，校外實訓實習基地315個，其中中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地4個，省級示范性實訓基地5個；榮獲省部級教學成果獎17項。
學校以“修德、長技、求真、尚美”為校訓，采用“三引領、三結合、三同步”的人才培養(yǎng)模式（“三引領”即服務引領、技藝引領、就業(yè)引領?！叭Y合”即人才培養(yǎng)目標與行業(yè)企業(yè)需求相結合、教學與生產(chǎn)實際相結合、學習與工作過程相結合。
“三同步”即實訓與生產(chǎn)同步開展、課程與證書同步考核、技能與素質同步形成），全面推進創(chuàng)新示范課程、“評展鑒賽”課程考核、卓越技師培養(yǎng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等四項教學特色行動計劃，運用“項目化、實戰(zhàn)化、訂單式、學創(chuàng)式”等教學方法，培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)技能。學校以弘揚“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫精神為己任，積極開展“誠信文化、技藝文化、尚美文化、創(chuàng)新文化”四大文化活動，全面提升學生的人文素養(yǎng)。
通過建設“陽光校園、創(chuàng)意校園、美麗校園、文化校園”，學校形成了“文化育人、環(huán)境育人、體藝育人、特色育人”的良好氛圍。學校大力實施“兩合作三服務”戰(zhàn)略（深化國際合作與校地合作、服務國家“一帶一路”重大戰(zhàn)略、服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務學生成長成才），不斷提高對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度和服務力。
與英國索爾福德大學合作舉辦的中英時尚設計學院，入選寧波市首批特色二級學院；與韓國大邱工業(yè)大學、日本杉野服飾大學開展合作辦學項目，其中中日合作辦學項目成為浙江省示范性中外合作辦學項目。與英國十余所高校構建了良好的合作關系，成立中英紡織服裝設計中心，定期開展中英高校學生協(xié)同創(chuàng)新設計作品發(fā)布秀活動。
以寧波國際服裝節(jié)為平臺，邀請合作單位，定期開展學術交流、師生互派、優(yōu)秀作品展覽等活動。與寧波市江北區(qū)人民政府攜手，通過科技產(chǎn)品孵化、人才交流、時尚指數(shù)研究等渠道共同推進江北區(qū)時尚產(chǎn)業(yè)升級。
與鎮(zhèn)海區(qū)政府共建寧波市國家大學科技園。與寧波軌道交通集團有限公司、太平鳥集團、雅戈爾集團、申洲集團等省內大型集團建立了緊密合作關系，通過校企合作建設二級學院、訂單人才培養(yǎng)、合作研發(fā)項目等多種途徑，共同培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉型升級所需要的高素質技術技能人才。
學校成立了寧波市級協(xié)同創(chuàng)新中心——“寧波市新型面料研發(fā)與應用協(xié)同創(chuàng)新中心”，承擔國家自然科學基金課題2項。學校建有各類校企合作研發(fā)平臺32個，研究成果“柔性監(jiān)護電極及其可穿戴系統(tǒng)”獲首屆“奇思甬動”中國創(chuàng)客大賽金獎，并已實現(xiàn)成果轉化。
學校深入開展了紡織服裝產(chǎn)業(yè)和時尚產(chǎn)業(yè)研究，連續(xù)7年向社會發(fā)布《寧波紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》、連續(xù)2年向社會發(fā)布《中國城市時尚指數(shù)報告》。近幾年，學校每年選派近百名優(yōu)秀專業(yè)教師深。
