創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展趨勢

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的意義有哪些?

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生成長成才、實(shí)現(xiàn)人生價值的需要。

大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和掌握扎實(shí)的科學(xué)理論知識，還要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，勇于投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，在創(chuàng)業(yè)中成就事業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中成長成才。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合大學(xué)生成長成才的需要，有利于幫助大學(xué)生更新就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)新精神、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識；有利于幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)方法，養(yǎng)成克服困難、承擔(dān)風(fēng)險的心理和意志；有利于幫助大學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，增長實(shí)踐本領(lǐng)，為成長成才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著一系列鼓勵就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的出臺，我們的大學(xué)生將在人生事業(yè)的征途上創(chuàng)造輝煌的業(yè)績，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

2.目前我國創(chuàng)業(yè)教育的開展現(xiàn)狀如何?

目前我國創(chuàng)業(yè)教育的開展，還處在自發(fā)、分散、探索、啟動狀態(tài)，近年來雖有一些普通高校和高職院校開展了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，但很多學(xué)校僅僅是為學(xué)生就業(yè)找出路，沒有提高到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的高度，而且缺乏教材和相應(yīng)的師資，創(chuàng)業(yè)活動流于形式，創(chuàng)業(yè)尚未成為學(xué)生的一種擇業(yè)模式和成才理念。

上海慈善教育培訓(xùn)中心教師徐本亮認(rèn)為，在我國目前就業(yè)壓力大的情況下，不少學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意愿，但是不知道從何入手，不了解創(chuàng)業(yè)所需的條件和技能。因而高校和職業(yè)學(xué)校學(xué)生十分需要創(chuàng)業(yè)教育，遺憾的是，目前能夠滿足這種需要的學(xué)校實(shí)在太少。

3.教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)前景如何

整體上來說教育創(chuàng)業(yè)的前景還是很不錯的，因?yàn)槲覈慕逃恢眰涫芗议L以及國家的重視，并且隨著人口的增長教育行業(yè)需求量越來越大競爭激烈，尤其是中國的家庭從小到大家長的教育就是認(rèn)真好好的學(xué)習(xí)，認(rèn)為認(rèn)真的學(xué)習(xí)是以后的出路，在一項(xiàng)調(diào)查表明：中國父母在子女的教育上的花費(fèi)支出排名了第一比自己養(yǎng)老及住房還要高，但隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展步伐，孩子的學(xué)習(xí)更加成為家長們關(guān)心討論的問題，縱觀現(xiàn)在國內(nèi)的教育市場已然出現(xiàn)了許多教育機(jī)構(gòu)雖然有的已有名氣成為品牌，但整體而然教學(xué)方案都是相似的，所以如果你想在創(chuàng)辦一個類似的那么很有可能你會失敗，（市場規(guī)模）所以你需要創(chuàng)新開創(chuàng)一個全新方式的教育培訓(xùn)，并抓住現(xiàn)在學(xué)生以及家長重視的方向下手比如（考證、出國、職業(yè)技能）最重要的還是教育只有教育才是家長關(guān)注的所以在你開辦之前需要你解決師資力量、場地、設(shè)備資源充足能夠給予前來學(xué)習(xí)的學(xué)生解決問題并讓其掌握更多知識讓家長能夠認(rèn)可并覺得來到這是正確的這對你的宣傳力有很大的幫助，并且教育需要的時間投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于金錢的投資，這行業(yè)現(xiàn)在現(xiàn)金流非常的快，但用戶口碑和宣傳卻需要二三年或者更長時間才能對公司有著好的影響力，（例如一個好的老師）所以當(dāng)想創(chuàng)業(yè)的話還是要自我認(rèn)為自己的優(yōu)勢是什么，是否有能力堅持并解決會發(fā)生的問題，前期需要你對此做大量的市場分析，要讓你的品牌在眾多的同行業(yè)中快速的打響，不然只能平平淡淡，教育是挺崇高的事情，如果只是想賺錢但不負(fù)責(zé)那么我勸你放棄這想法也不要有著開起就能快速賺錢的想法，這樣你很可能也會失敗，沒有成功不了的創(chuàng)業(yè)只有不努力的人。

4.教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)前景如何

在線教育創(chuàng)業(yè)前景不錯，據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《2016-2021年中國在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示，隨著近半年來國內(nèi)資本市場吹起寒風(fēng)，眾多新興創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資困難，越來越多的案例暗示著曾經(jīng)熱火朝天的O2O領(lǐng)域?qū)⑹紫仍庥鲑Y本寒冬的沖擊，其中以燒錢著稱的教育O2O領(lǐng)域也很可能成為今年洗牌重災(zāi)區(qū)。

2015年在線教育市場規(guī)模達(dá)到399億元，其中作為最受追捧的教育O2O吸引了大量資本進(jìn)入，各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過燒錢快速擴(kuò)展市場，不斷攻城略地粉飾數(shù)據(jù)以便進(jìn)行下一輪融資等現(xiàn)象非常普遍。然而這種盈利模式不清晰、定位模糊的燒錢項(xiàng)目，一旦資本市場遇冷，巨大的市場開支會迅速讓其陷入經(jīng)營困境，“老師來了”等教育O2O平臺相繼關(guān)閉就是最典型的案例。

從目前教育O2O各種模式遍地開花的行業(yè)競爭狀況看來，以市場營銷為重點(diǎn)，缺乏內(nèi)容建設(shè)，靠燒錢來擴(kuò)張市場的項(xiàng)目將可能最先被洗牌出局。而經(jīng)過洗牌之后，能夠沉下心來，真正從教學(xué)內(nèi)容、管理培訓(xùn)體系及教學(xué)互動模式創(chuàng)新等方面不斷積累的項(xiàng)目將有機(jī)會獲得更多用戶的青睞，從而分得在線教育市場大蛋糕。

5.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識300字

可參考：

轉(zhuǎn)眼間，一年的大學(xué)時光已經(jīng)過去。當(dāng)初在大一的茫然無措也越來越淡，對專業(yè)的認(rèn)識也越來學(xué)越深。

化工，穿著白色大褂，漫步在化工廠里

檢測各線裝置的安全，或者對產(chǎn)品進(jìn)行檢測和分析，經(jīng)過嘗試，讓材料更具有價值。然而，對于專業(yè)的就業(yè)并不是很容易，我認(rèn)為只有經(jīng)過考研，才能找到更好的工作。所以，一天路擺在面前，大學(xué)畢業(yè)自助創(chuàng)業(yè)或者繼續(xù)深造。對我來說，我會選擇前者。

也許年輕的我們就應(yīng)該做一些自己想做的，愛做的，這樣才能讓自己的潛能發(fā)揮到最大。經(jīng)過更一步的學(xué)習(xí)，我了解到了更多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識。

隨著時代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們已經(jīng)不再單單的滿足于來給別人工作來體現(xiàn)自身的價值了，越來越多的人們加入了自己創(chuàng)業(yè)這個龐大的隊(duì)伍中了，人們希望通過自己的智慧和努力來體驗(yàn)自己創(chuàng)業(yè)的快感和激情，另外也能更好的體現(xiàn)自身的價值。因此更多的人選擇了自己創(chuàng)業(yè)。

然而，并非每個自己創(chuàng)業(yè)的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破產(chǎn)的困境，所以說，如何選擇創(chuàng)業(yè)是至關(guān)重要的問題。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。

創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基。創(chuàng)業(yè)能夠充分挖掘自身潛能，激活各類生產(chǎn)要素，越是創(chuàng)業(yè)活躍的地方，經(jīng)濟(jì)內(nèi)生增長機(jī)制就越強(qiáng)，發(fā)展的基礎(chǔ)就越扎實(shí)，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展也就越快。創(chuàng)業(yè)是富民之本。解

決民生問題，出路在就業(yè)，關(guān)鍵在創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)業(yè)者自己實(shí)現(xiàn)就業(yè)，還可以通過發(fā)展多元化創(chuàng)業(yè)主體和多種創(chuàng)業(yè)形式。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)就業(yè)的倍增效應(yīng)，提供更多的就業(yè)崗位，是人民群眾增加收入、走向富裕的根本途徑。只有創(chuàng)業(yè)社會化，才能就業(yè)最大化。

創(chuàng)業(yè)是活力之源。認(rèn)識潛力最大的社會資源，只有通過創(chuàng)業(yè)，極大地調(diào)動全體勞動者的積極性、創(chuàng)造性，才能形成人人各展其能、各得其所、和諧相處的充滿生機(jī)與活力的局面。

創(chuàng)業(yè)是崛起之路，通過創(chuàng)業(yè)能夠加快農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移，“化”農(nóng)民為市民、“化”傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，“化”傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會為工業(yè)社會，推進(jìn)工業(yè)化，城鎮(zhèn)化進(jìn)程，加快崛起步伐。農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移，是工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然趨勢。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。

僅供參考

參考資料：網(wǎng)上查找+個人整理

6.根據(jù)自己的實(shí)際情況,從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的要素角度分析如何切入創(chuàng)

近年來，隨著我國高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，我國提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策導(dǎo)向，要求解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

經(jīng)過高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四年多的實(shí)踐探索，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從最初僅為緩解學(xué)生就業(yè)難，到當(dāng)前倡導(dǎo)全國進(jìn)行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。從最初促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動學(xué)生的就業(yè)這類狹義的支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)為廣義的以提升學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)從發(fā)展期進(jìn)入改革期。雖然逐步取得了階段性的成果，但是還有一些問題存在。

比如，部分地區(qū)和高校不重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的落后；與專業(yè)教育結(jié)合的不緊密；教師意識和能力缺乏，教學(xué)形式單一；實(shí)踐平臺短缺，指導(dǎo)幫扶沒做到位等現(xiàn)實(shí)問題。H省是高等教育大省，但在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面依舊存在許多問題。

本文注重理論結(jié)合實(shí)踐，以主體性教育理論為基礎(chǔ)，采用生態(tài)系統(tǒng)思維模式，并利用實(shí)證研究方法，對H省的三所地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做了深入調(diào)查與研究。從微觀、中觀、宏觀三個角度找出現(xiàn)狀中存在的問題，進(jìn)行問題的原因分析，最終提出相應(yīng)的對策。

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的選題基于國家的政策導(dǎo)向、高校改革必然趨勢及學(xué)生的需要。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概念的界定后，選定理論基礎(chǔ)和研究方法。

其次，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國內(nèi)、國外研究現(xiàn)狀進(jìn)行整體綜述。借鑒國外的模式，剖析國內(nèi)研究當(dāng)前存在的問題。

總結(jié)出現(xiàn)今學(xué)者研究不足的地方，選定自己的研究對象。再次，通過選定的三所不同層級的高校，以認(rèn)知、態(tài)度和能力三個方面對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，其中有H省和全國之間的對比和三所高校之間的差異性分析。

以生態(tài)系統(tǒng)理論劃分出學(xué)生自身、高校內(nèi)部和社會的環(huán)境影響因子，以實(shí)證研究方式調(diào)查創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真實(shí)環(huán)境情況。從認(rèn)知、態(tài)度和能力三個方面總結(jié)學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在問題。

最后，通過學(xué)生自身、高校的內(nèi)部環(huán)境和社會影響三個角度分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題分析，也根據(jù)三個角度提出相應(yīng)的對策。