利用情景式開(kāi)頭的作文
1.情景式開(kāi)頭作文
“大海啊，大海，就像媽媽一樣，海風(fēng)吹那個(gè)海浪涌……”人世間最偉大的母愛(ài)，正如這寬闊而博大的大海，面向大海，想起母親，自然會(huì)有種海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，溫暖而親切。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，蘇軾用大自然的規(guī)律告訴了我們他的情感。春華秋實(shí)，夏雨冬雪，斗轉(zhuǎn)星移，四季交替，潮起潮落，生死相依，到最后終是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。
曾有作家這樣寫道：文化是生命的表達(dá)形式，它可以作為衡量一個(gè)國(guó)家文明程度高低和社會(huì)興衰的尺度。而高爾基說(shuō)：生活就是主人要權(quán)力和奴隸要擺脫權(quán)力的壓迫而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，它的美妙在于豐富多彩，要使生活變得有趣，就要不斷地充實(shí)它。然而我們的文化生活，不正是這二者的結(jié)合體嗎？即要表達(dá)又要豐富多彩。
2.場(chǎng)景式開(kāi)頭,作文600字
“加油，加油！”操場(chǎng)上響起了一片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽。
前兩局雙方戰(zhàn)成一比一平，第三局剛開(kāi)始，四（1）班就先發(fā)制人，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著地。四（2）班的同學(xué)沒(méi)有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過(guò)去。“四（2）班加油！四（2）班加油！”場(chǎng)地上爆發(fā)出一片呼喊聲。頓時(shí)，不知從哪來(lái)了一股勁，四（2）班同學(xué)有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個(gè)個(gè)瞪圓眼，用足勁。只見(jiàn)那大繩一點(diǎn)一點(diǎn)向四（2）班方向挪。突然，繩子不動(dòng)了，比賽進(jìn)入了僵局，這時(shí)，操場(chǎng)上又響起了加油聲。鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“四（2）！一二！四（2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（2）班同學(xué)齊心協(xié)必，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標(biāo)志一下子過(guò)了河界?！倍鄤倮?！二班勝利了！”同學(xué)們唱呀，跳呀，心里十分歡暢。
3.開(kāi)頭情景式作文記敘文
記敘文的開(kāi)頭這么寫：
記敘文 是初一語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，記敘文 不僅應(yīng)用范圍廣，而且是寫好其它體裁文章的基礎(chǔ)，因此，寫好 記敘文 在初中作文教學(xué)中至關(guān)重要.人們往往對(duì)美的東西最感興趣，對(duì)于優(yōu)美的文章更是似醉如癡的拜讀得手不釋卷.
人之美，先顯露于頭部面貌，頭部美了，才會(huì)吸引旁觀者堅(jiān)持看完整個(gè)身軀，所以"美人之美"頭部之美，才是關(guān)鍵.一篇好文章的開(kāi)頭就如"美人之首"，開(kāi)頭寫得好，則已拴住了讀者的心，牽著了讀書(shū)的鼻，吸引其往下看文，在讀者的腦海中，此等文章印象必然深刻，贊美之辭必不少矣，真可謂"文章開(kāi)頭妙，印象自然深"啊.然而，文章開(kāi)頭怎樣寫才能扣人心弦，吸引讀者，
古人言之："文無(wú)定式"，然又有式可循，文章類型有異，開(kāi)頭寫法亦有所不同.以下所述十式，均為 記敘文 開(kāi)頭好的招式.
一，開(kāi)門見(jiàn)山式：
文章一開(kāi)頭，就點(diǎn)明題旨，即開(kāi)筆入題，此為開(kāi)門見(jiàn)山.如有同學(xué)在寫《老師的眼睛》這篇文章時(shí)，開(kāi)頭是這么點(diǎn)題寫的：
老師，你那雙眼睛啊，時(shí)而深沉，時(shí)而明快，為我的進(jìn)步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無(wú)需開(kāi)口便從您的眼神中得到滿意的答復(fù).我就是在您這雙眼睛注視下，由一個(gè)稚氣未脫的小孩，讀完初中……
二，描形繪神式：
文章在開(kāi)頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征，此為描形繪神式.有個(gè)女同學(xué)在寫《向大家介紹我》這篇文章時(shí)就用了這種寫法：
站在你面前的是一個(gè)初二學(xué)生，個(gè)子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對(duì)不大不小的眼睛上橫臥著兩道濃眉；血色不多的嘴唇經(jīng)常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠(yuǎn)也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個(gè)男孩子——這就是我.
三，暗埋伏筆式：
文章開(kāi)頭敘述一些使讀者一見(jiàn)字句便知主人公后來(lái)境況的一種方式，比如要寫一個(gè)不幸的母親，開(kāi)頭便可這么寫：
25歲時(shí)，一場(chǎng)不幸的車禍，奪去她親愛(ài)的丈夫的生命，留給她的是無(wú)盡的痛苦和兩個(gè)年幼的孩子.
讀者一見(jiàn)開(kāi)頭片段，就會(huì)斷定這個(gè)婦人在喪夫子幼的情況下，后來(lái)的情境會(huì)更加艱難，但為了把孩子培養(yǎng)成人，定會(huì)飽經(jīng)滄桑，久經(jīng)磨難，深深的愛(ài)子之情，崇高的母愛(ài)，體現(xiàn)于字里行間.然而，深深的慈母情換來(lái)的卻是不幸的回抱，真是太不幸了.
四，抒發(fā)情感式：
文章開(kāi)頭時(shí)作者以飽滿的激情，抒發(fā)出強(qiáng)烈的情感，或表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對(duì)社會(huì)新人的贊頌.有學(xué)生在寫《十七歲的花季》時(shí)，就成功地運(yùn)用了這種寫法.
十七歲，詩(shī)一般的年華，像生命旋律上的一絲顫音，像春天鮮花上的一縷笑意.十七歲，多思的年華，因?yàn)槭澜鐝臎](méi)有像今天這樣恢宏，大量的新事物，新信息，以極快的速度撞進(jìn)我們的視野，于是乎，許許多多新問(wèn)題，新煩惱也同樣塞滿了心胸.
五，欲揚(yáng)先抑式：
作者要達(dá)到稱頌主人公的目的，開(kāi)頭便極力貶低主人公，說(shuō)他這也不行那也不是，然后一百八十度轉(zhuǎn)彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質(zhì).此種寫法，即欲揚(yáng)先抑式.一個(gè)學(xué)生在寫《我的父親》一文時(shí)，為了塑造一個(gè)因小孩子不爭(zhēng)氣，成績(jī)頂差，于是恨鐵不成鋼，對(duì)自己小孩子要求非常嚴(yán)厲，后來(lái)終使小孩子成材的父親形象，便成功地運(yùn)用了這種方式.
我從小就恨我父親，父親也同樣恨我.
簡(jiǎn)短的兩句，欲揚(yáng)先抑，寫出了"我"對(duì)父親的恨，是因?yàn)楦赣H對(duì)"我"嚴(yán)厲要求，寫父親"恨"我，因"我"貪玩不爭(zhēng)氣.然而正是由于父親對(duì)"我"的嚴(yán)厲管束，才使我改變了壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)進(jìn)了步.這種開(kāi)頭式，可說(shuō)妙極了.
六，對(duì)比映襯式：
即開(kāi)頭運(yùn)用對(duì)比手法，陳述兩種與主人公截然不同的情狀，來(lái)襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)的寫法.有一考生在寫《我找到了美》一文時(shí)，開(kāi)頭運(yùn)用了此種寫法，起到了"龍頭"作用.
美在哪里 有人說(shuō)美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說(shuō)，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說(shuō)，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……美，在人們心中，是圣潔無(wú)瑕而又虛無(wú)縹緲的.但就在不久前，一個(gè)女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會(huì)到了美的真諦.
4.創(chuàng)設(shè)情景式優(yōu)美作文開(kāi)頭
第一，文章的開(kāi)頭要吸引人。好文章的開(kāi)頭有：設(shè)置懸念式開(kāi)頭；倒敘式開(kāi)頭；情景描寫式開(kāi)頭；點(diǎn)題式開(kāi)頭；議論抒情式開(kāi)頭；引名人名言或哲理性的話開(kāi)頭等。第二，情節(jié)安排要曲折生動(dòng)，引人入勝，“文似看山不喜平”。因此，敘事要有點(diǎn)“波瀾”，不能平鋪直敘。第三，表達(dá)方式要靈活多變，忌單一重復(fù)。第四，點(diǎn)題要巧妙。 列如：小靈通再游未來(lái)開(kāi)頭的話 真快，地球打了兩千多個(gè)滾兒--一晃，6年過(guò)去了。 是的，是的，《小靈通漫游未來(lái)》出版，已經(jīng)6年了。
在這6年里，編輯部收到好多好多信。這些信，有的是寫給我的-- 親愛(ài)的編輯大朋友收 ；也有的是寫給我們的小記者
5.情景式開(kāi)頭作文
“大海啊，大海，就像媽媽一樣，海風(fēng)吹那個(gè)海浪涌……”人世間最偉大的母愛(ài)，正如這寬闊而博大的大海，面向大海，想起母親，自然會(huì)有種海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，溫暖而親切。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，蘇軾用大自然的規(guī)律告訴了我們他的情感。春華秋實(shí)，夏雨冬雪，斗轉(zhuǎn)星移，四季交替，潮起潮落，生死相依，到最后終是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。
曾有作家這樣寫道：文化是生命的表達(dá)形式，它可以作為衡量一個(gè)國(guó)家文明程度高低和社會(huì)興衰的尺度。而高爾基說(shuō)：生活就是主人要權(quán)力和奴隸要擺脫權(quán)力的壓迫而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，它的美妙在于豐富多彩，要使生活變得有趣，就要不斷地充實(shí)它。
然而我們的文化生活，不正是這二者的結(jié)合體嗎？即要表達(dá)又要豐富多彩。
6.情景式開(kāi)頭,寫人記事類,貼近生活的作文
人的一生中，往往會(huì)經(jīng)歷很多難忘的事情。
這些事如一杯杯濃茶，只有細(xì)細(xì)品味，才能感受到它的甘甜。 那是初春一個(gè)明媚的午后，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)縫，投射在地上，變成一片片斑駁的碎影。
我獨(dú)自一人，走在林蔭小道上，嗅著花草的清香，感受泥土的芬芳，口中哼著小調(diào)，在初春美景途中漫步。忽然，我聽(tīng)到了一陣陣微弱的鳥(niǎo)叫聲：喳喳——嘰——喳……。
我順著聲音向身旁望去，在一棵大樹(shù)下，有一只幼小的麻雀正在嘰喳嘰喳地叫喚。這只小麻雀還未長(zhǎng)大，身上的毛稀稀疏疏的，淡黃的小嘴一張一合，想必是被哪個(gè)調(diào)皮的孩子捅鳥(niǎo)巢捅下來(lái)的吧，可憐的小東西…… 我頓生好奇，急忙彎下腰，正想把它撿起來(lái)。
忽然，耳邊傳來(lái)了一種聲音，那聲音很急促，似乎很慌張。我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是離小麻雀不遠(yuǎn)的一只成年麻雀。
它應(yīng)該是小麻雀的母親吧，可能是腳受了傷，根本無(wú)法行動(dòng)。只見(jiàn)它拼命地扇著翅膀叫喚著，似乎想要飛起來(lái)。
小麻雀見(jiàn)一個(gè)巨大的黑影籠罩了它，立刻恐懼地叫了起來(lái)，好像在叫：媽媽——媽媽——。我繼續(xù)將手伸向它。
當(dāng)我正要觸碰到小麻雀的一瞬間，我驚呆了，令我驚奇的一幕發(fā)生了：只見(jiàn)那只受了傷的母麻雀撲楞楞地跳了過(guò)來(lái)，一下子落到了小麻雀的身邊，展開(kāi)翅膀護(hù)住了小麻雀，用一種充滿慈愛(ài)與兇狠的復(fù)雜眼神瞪著眼凝視著我。小麻雀則躲在媽媽的身下，舒服地閉了閉眼。
我被這母愛(ài)的力量震撼了。我慢慢地縮回了手，那令它們恐懼的陰影又離開(kāi)了它們。
小麻雀歡悅地叫了一聲，仿佛在說(shuō)謝謝，母麻雀的眼神也柔和了下去，瞪圓的眼睛也小了下去。我離開(kāi)它們向前走去，一路回想著剛才發(fā)生的一幕，不禁感慨萬(wàn)千：原來(lái)，母愛(ài)，并不單單只存在于人類的身上，動(dòng)物們之中也充滿著愛(ài)。
母麻雀在小麻雀遇到危險(xiǎn)的時(shí)候勇敢地保護(hù)了小雀，譜寫了一曲母愛(ài)的頌歌，讓我明白，愛(ài)，是不分人還是動(dòng)物的。 雖然已經(jīng)事隔多年，但那震撼依舊，那感動(dòng)依舊，那感人的一幕又在我的眼前重現(xiàn)。
我的耳邊，仿佛又聽(tīng)見(jiàn)了小麻雀的歡叫聲喳喳——嘰——喳 …… 那一次，我真的很感動(dòng)。
7.貼近生活場(chǎng)景式開(kāi)頭的作文
不知從何時(shí)起我們已不再是捂著鼻子匆匆逃離那一片令人屏息皺眉的散發(fā)著惡臭的蘇州河了，取而代之的竟然是沿岸盎然清新的綠色和清澈的河水。
沿岸稀稀落落地立著幾只長(zhǎng)椅，時(shí)常能看見(jiàn)老人散步乏了后坐下小憩，孩童在草坪上追逐奔跑……偶爾能看見(jiàn)河水中的魚(yú)兒浮在水面吐幾個(gè)泡泡又沉入水底，似乎與你嬉戲一般。
這樣美好愜意的場(chǎng)景快讓我記不起它被整沿前的摸樣。我見(jiàn)證了蘇州河“破繭成蝶”的蛻變過(guò)程，內(nèi)心固然是欣慰愉悅的。但是這“繭”是我們?yōu)樗龅?，最后又不得不由我們幫助它褪變。一切，不過(guò)是我們?cè)谧骼O自縛罷了。蘇州河的整沿結(jié)果是我們有目共睹的，但這本無(wú)必要。如若我們不只追求國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)，注重環(huán)境保護(hù)與加強(qiáng)排污監(jiān)督，又怎么會(huì)是蘇州河變得黑如濃墨，臭氣熏天呢？我們應(yīng)該防止環(huán)境污染，而非得到問(wèn)題出現(xiàn)后再收拾“爛攤子”。我們必須化被動(dòng)為主動(dòng)，有意識(shí)地使環(huán)保貼近并融入我們的生活。
當(dāng)然，無(wú)所否認(rèn)，人們的環(huán)保意識(shí)正在不斷提高，國(guó)家與政府也為此不斷努力。
在超市與菜場(chǎng)，越來(lái)越多的人們不再使用塑料袋而改用布袋，紙袋或菜籃子；在越來(lái)越多的家庭中，人們開(kāi)始使用節(jié)能燈；人們開(kāi)始逐步養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣……。。這些例子不正時(shí)人們環(huán)保意識(shí)不斷提高的最好證明嗎？當(dāng)然這也離不開(kāi)政府的政策規(guī)定與挾持，限塑令的頒布，通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼低價(jià)推廣節(jié)能燈，這無(wú)一不推進(jìn)了我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展與人民生活質(zhì)量的提高。
8.讓我記住這一刻作文兩張情景式開(kāi)頭
個(gè)個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個(gè)模糊的身影伴隨著一陣陣敲門聲……
“對(duì)不起，能請(qǐng)您把音量調(diào)低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對(duì)四樓的鄰居說(shuō)道.“呃……好吧！”還沒(méi)說(shuō)完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業(yè)，您這聲音……有點(diǎn)響.”“？rdquo；隨著房門的緊閉聲，爸爸一轉(zhuǎn)身，嘆了口氣，眉峰輕蹙.頓時(shí)，他周圍的空氣似乎被牽絆住了，充斥于其中的只有淡淡的憂傷和無(wú)奈.作文網(wǎng) home.sanwen8.cn
這，是一個(gè)普通的“風(fēng)景”，一個(gè)六號(hào)樓居民人人皆知的畫(huà)面.因?yàn)椋瑤缀趺刻斓倪@個(gè)時(shí)刻，五樓的這位父親都會(huì)來(lái)請(qǐng)求鄰居們不要發(fā)出音響去影響我——一個(gè)為中考“奮戰(zhàn)”的學(xué)生.
但是，天知道，這哪有不發(fā)出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機(jī)發(fā)出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂(lè)都已足以讓我不能安心做作業(yè)了.作文
“唉，實(shí)在太有影響了！今天再去說(shuō)一聲吧！”爸爸還沒(méi)等那“樂(lè)章”開(kāi)始奏響，就已經(jīng)思忖著去和鄰居們說(shuō)了：“爸，你就別去了，人家憑什么就聽(tīng)你的?。俊蔽輧?nèi)的我聽(tīng)到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開(kāi)了，微涼苦澀的滋味涌上心頭.我忍不住沖出去對(duì)他說(shuō)道.
“不行！”爸爸根本不聽(tīng)我的勸說(shuō)，直沖出家門.作文
我趴在窗扣，不忍又不住地看著這一時(shí)刻地場(chǎng)景：一個(gè)年過(guò)半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴(yán)！
一只手舉起來(lái)了，當(dāng)我正準(zhǔn)備“享受”幾分鐘的噪音時(shí)，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了.六號(hào)樓在此刻，回到了“萬(wàn)籟此俱寂”的場(chǎng)面.
這一天，我的內(nèi)心被深深地震撼了.父親的愛(ài)讓我難以忘卻，然而，鄰居們的安靜讓我更為感動(dòng).“風(fēng)景”消失了嗎？不，以前的“風(fēng)景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續(xù)著，我在心中銘記著這一天.
記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛(ài).因?yàn)檫@一天中蘊(yùn)含著父親的愛(ài)，蘊(yùn)含著鄰居的理解與關(guān)切，更蘊(yùn)含著我對(duì)“愛(ài)”這一名詞的用心詮釋！
2夜空因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)星光讓人銘記；海洋因?yàn)闈L滾波濤讓人銘記；而這一天，這樣的夜晚，北京因?yàn)闅垔W會(huì)而絢爛，再一次讓全世界，讓我銘記.
在奧運(yùn)會(huì)的光芒下，殘奧會(huì)悄然而至.開(kāi)幕式并不華麗，只是安靜地，娓娓地拉開(kāi)了序幕，向我們講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的心靈故事……
