物理?？嫉?高中物理知識點歸納)
1.高中物理知識點歸納
高中物理知識點大全 交流電知識要點：1、交流電 2、基本要求： （1）理解正弦交流電的產(chǎn)生及變化規(guī)律 ①矩形線圈在勻強磁場中，從中性面開始旋轉(zhuǎn)，在已知B、L、情況下，會寫出正弦交流電的函數(shù)表達式并畫出它的圖象。
②函數(shù)表達式與圖象相互轉(zhuǎn)換。 （2）識記交流電的物理量，最大值、瞬時值、有效值；周期、頻率、角頻率； （3）理解變壓器的工作原理及初級，次級線圈電壓，電流匝數(shù)的關系。
理解遠距離輸電的特點。 一、交流電的產(chǎn)生及變化規(guī)律： 1、產(chǎn)生：強度和方向都隨時間作周期性變化的電流叫交流電。
矩形線圈在勻強磁場中，繞垂直于勻強磁場的線圈的對稱軸作勻速轉(zhuǎn)動時，如圖5—1所示，產(chǎn)生正弦（或余弦）交流電動勢。當外電路閉合時形成正弦（或余弦）交流電流。
圖5—1 2、變化規(guī)律： （1）中性面：與磁力線垂直的平面叫中性面。 線圈平面位于中性面位置時，如圖5—2(A)所示，穿過線圈的磁通量最大，但磁通量變化率為零。
因此，感應電動勢為零 。圖5—2 當線圈平面勻速轉(zhuǎn)到垂直于中性面的位置時（即線圈平面與磁力線平行時）如圖5—2(C)所示，穿過線圈的磁通量雖然為零，但線圈平面內(nèi)磁通量變化率最大。
因此，感應電動勢值最大。 （伏） （N為匝數(shù)） （2）感應電動勢瞬時值表達式： 若從中性面開始，感應電動勢的瞬時值表達式： （伏）如圖5—2(B)所示。
感應電流瞬時值表達式： （安） 若從線圈平面與磁力線平行開始計時，則感應電動勢瞬時值表達式為： （伏）如圖5—2(D)所示。 感應電流瞬時值表達式： （安） 3、交流電的圖象： 圖象如圖5—3所示。
圖象如圖5—4所示。 想一想：橫坐標用t如何畫。
4、發(fā)電機：發(fā)電機的基本組成：線圈（電樞）、磁極 種類 旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機能產(chǎn)生高電壓和較大電流。輸出功率可達幾十萬千瓦，所以大多數(shù)發(fā)電機都是旋轉(zhuǎn)磁極式的。
二、表征交流電的物理量： 1、瞬時值、最大值和有效值： 交流電在任一時刻的值叫瞬時值。 瞬時值中最大的值叫最大值又稱峰值。
交流電的有效值是根據(jù)電流的熱效應規(guī)定的：讓交流電和恒定直流分別通過同樣阻值的電阻，如果二者熱效應相等（即在相同時間內(nèi)產(chǎn)生相等的熱量）則此等效的直流電壓，電流值叫做該交流電的電壓，電流有效值。 正弦（或余弦）交流電電動勢的有效值 和最大值 的關系為： 交流電壓有效值 ； 交流電流有效值 。
注意：通常交流電表測出的值就是交流電的有效值。用電器上標明的額定值等都是指有效值。
用電器上說明的耐壓值是指最大值。 2、周期、頻率和角頻率 交流電完成一次周期性變化所需的時間叫周期。
以T表示，單位是秒。 交流電在1秒內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)叫頻率。
以f表示，單位是赫茲。 周期和頻率互為倒數(shù)，即 。
我國市電頻率為50赫茲，周期為0.02秒。 角頻率 ： 單位：弧度/秒三、變壓器： 1、變壓器是可以用來改變交流電壓和電流的大小的設備。
理想變壓器的效率為1，即輸入功率等于輸出功率。對于原、副線圈各一組的變壓器來說（如圖5—6），原、副線圈上的電壓與它們的匝數(shù)成正。
即 因為有 ，因而通過原、副線圈的電流強度與它們的匝數(shù)成反比。 即 注意：①對于副線圈有兩組或兩組以上的變壓器來說，原、副線圈上的電壓與它們的匝數(shù)成正比的規(guī)律仍然成立，但各副線圈的電流則應根據(jù)功率關系 ，去計算各線圈的電流強度，即 。
②當副線圈不接負載（外電路斷開時）I2=0， ，因此 。 ③當副線圈所接負載增多時，由于通常負載多是并聯(lián)使用，因此，總電阻減少，使 增大，輸出功率增大，所以輸入功率變大。
④因為 ，即 ，所以變壓器中高壓線圈電流小，繞制的導線較細，低電壓的線圈電流大，繞制的導線較粗。 ⑤上述各公式中的I、U、P均指有效值，不能用瞬時值。
2、遠距離送電： 由于送電的導線有電阻，遠距離送電時，線路上損失電能較多。 在輸送的電功率和送電導線電阻一定的條件下，提高送電電壓，減小送電電流強度可以達到減少線路上電能損失的目的。
線路中電流強度I和損失電功率計算式如下： 注意：送電導線上損失的電功率，不能用 求，因為 不是全部降落在導線上。 電場 電場庫侖定律、電場強度、電勢能、電勢、電勢差、電場中的導體、導體知識要點： 1、電荷及電荷守恒定律 ⑴自然界中只存在正、負兩中電荷，電荷在它的同圍空間形成電場，電荷間的相互作用力就是通過電場發(fā)生的。
電荷的多少叫電量?；倦姾?。
⑵使物體帶電也叫起電。使物體帶電的方法有三種：①摩擦起電 ②接觸帶電 ③感應起電。
⑶電荷既不能創(chuàng)造，也不能被消滅，它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從的體的這一部分轉(zhuǎn)移到另一個部分，這叫做電荷守恒定律。 2、庫侖定律 在真空中兩個點電荷間的作用力跟它們的電量的乘積成正比，跟它們間的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，數(shù)學表達式為 ，其中比例常數(shù) 叫靜電力常量， 。
庫侖定律的適用條件是（a）真空，（b）點電荷。點電荷是物理中的理想模型。
當帶電體間的距離遠遠大于帶電體的線度時，可以使用庫侖定律，否則不能使用。例如半徑均為 的金屬球如圖9—1所示放置，使兩球邊緣相距為 ，今。
2.?？嫉某踔形锢沓ＷR有哪些
1. 質(zhì)量約是：中學生：50 kg； 一個雞蛋：50g；一個硬幣5g； 一個蘋果：200g;
物理課本：300g。
2. 重力約是：中學生：500N；雞蛋：O.5N；蘋果：2N。( g = 9.8N≈10 N )
3. 長度約是：中學生身高：1.60m； 課桌的高：70~80 cm； 樓層的高：3m;
大姆指的寬：1cm； 圓珠筆的長：16cm； 一張紙的厚度：70~80μm。
4. 溫度約是： 室溫：25℃； 夏天室外溫度：37~40℃； 洗澡水的溫度：40℃；
人體正常體溫：37℃； 鎢的熔點：3400℃。
5. 速度約是：人步行：1.2m/s； 騎自行車的速度：4m/s;
汽車速度：60~120Km/h； 聲速：340 m/s;
光或電磁波的傳播速度：3.O*108 m/s。
6. 壓強約是：大氣壓：105 Pa； 人站立時對地面的壓強：lO4 Pa。
7. 密度約是：ρ水 =1.O*103 kg/m3 ； 人體的密度約等于水的密度；
油、干木材的密度小于水的密度； 石頭、金屬等的密度大于水的密度。
8. 電流約是：普通電燈：0.3A； 電視機：0.5A； 洗衣機：1.5A;
電飯鍋：4A;
9. 電壓：家庭電路：220V；安全電壓：≤36V；一節(jié)干電池：1.5V;
一個蓄電池：2V。
10.功率約是： 普通電燈：25~lOOW ； 電視機：1lOW； 洗衣機：300W。
3.初中物理常考的有哪些知識點
1.聲學：聲音在不同介質(zhì)中的傳播和簡單的計算；
2.光學：判斷光的反射和折射，要求回作圖；
3.熱學：水的比熱容較大，關于物體吸熱放熱的計算；
4.電學：
⑴基本電路類型的判斷及電路中各物理量的計算
⑵功率的計算（重點?。?/p>
⑶檔位問題（重點?。?/p>
⑷電磁鐵\通電螺線管的繞線\磁極判斷
5.力學：
⑴杠桿平衡條件
⑵滑輪和滑輪組的一些基本知識及相關簡單計算
⑶機械效率的計算（重點?。?/p>
⑷浮力的計算（重點?。?/p>
⑸液體壓強和固體壓強的計算（重點?。?/p>
⑹流體壓強的判斷
6.各種現(xiàn)代通訊方式的簡單判斷及一些基本知識
7.能源中可再生和非可再生資源的判斷
8.物體密度的計算（重點！）
9.天平的使用
以上內(nèi)容全憑本人學習經(jīng)驗所得，祝你學習愉快！
⒑物態(tài)變化的判斷 ⒒平面鏡成像
4.高考物理必考知識點
高考物理知識點總結(jié)一、力 物體的平衡1.力是物體對物體的作用，是物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)（即產(chǎn)生加速度）的原因. 力是矢量。
2.重力（1）重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的. [注意]重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生，但不能說重力就是地球的吸引力，重力是萬有引力的一個分力.但在地球表面附近，可以認為重力近似等于萬有引力 （2）重力的大?。旱厍虮砻鍳=mg，離地面高h處G/=mg/，其中g/=[R/(R+h)]2g (3)重力的方向：豎直向下（不一定指向地心）。 （4）重心：物體的各部分所受重力合力的作用點，物體的重心不一定在物體上. 3.彈力 （1）產(chǎn)生原因：由于發(fā)生彈性形變的物體有恢復形變的趨勢而產(chǎn)生的. （2）產(chǎn)生條件：①直接接觸；②有彈性形變. （3）彈力的方向：與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引起形變的物體，施力物體是發(fā)生形變的物體.在點面接觸的情況下，垂直于面；在兩個曲面接觸（相當于點接觸）的情況下，垂直于過接觸點的公切面.①繩的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向，且一根輕繩上的張力大小處處相等. ②輕桿既可產(chǎn)生壓力，又可產(chǎn)生拉力，且方向不一定沿桿. （4）彈力的大?。阂话闱闆r下應根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解.彈簧彈力可由胡克定律來求解. ★胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小和彈簧的形變量成正比，即F=kx.k為彈簧的勁度系數(shù)，它只與彈簧本身因素有關，單位是N/m. 4.摩擦力 （1）產(chǎn)生的條件：①相互接觸的物體間存在壓力；③接觸面不光滑；③接觸的物體之間有相對運動（滑動摩擦力）或相對運動的趨勢（靜摩擦力），這三點缺一不可. （2）摩擦力的方向：沿接觸面切線方向，與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反，與物體運動的方向可以相同也可以相反. （3）判斷靜摩擦力方向的方法： ①假設法：首先假設兩物體接觸面光滑，這時若兩物體不發(fā)生相對運動，則說明它們原來沒有相對運動趨勢，也沒有靜摩擦力；若兩物體發(fā)生相對運動，則說明它們原來有相對運動趨勢，并且原來相對運動趨勢的方向跟假設接觸面光滑時相對運動的方向相同.然后根據(jù)靜摩擦力的方向跟物體相對運動趨勢的方向相反確定靜摩擦力方向. ②平衡法：根據(jù)二力平衡條件可以判斷靜摩擦力的方向. （4）大?。合扰忻魇呛畏N摩擦力，然后再根據(jù)各自的規(guī)律去分析求解.①滑動摩擦力大小：利用公式f=μF N 進行計算，其中FN 是物體的正壓力，不一定等于物體的重力，甚至可能和重力無關.或者根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解. ②靜摩擦力大?。红o摩擦力大小可在0與f max 之間變化，一般應根據(jù)物體的運動狀態(tài)由平衡條件或牛頓定律來求解. 5.物體的受力分析 （1）確定所研究的物體，分析周圍物體對它產(chǎn)生的作用，不要分析該物體施于其他物體上的力，也不要把作用在其他物體上的力錯誤地認為通過“力的傳遞”作用在研究對象上. （2）按“性質(zhì)力”的順序分析.即按重力、彈力、摩擦力、其他力順序分析，不要把“效果力”與“性質(zhì)力”混淆重復分析. （3）如果有一個力的方向難以確定，可用假設法分析.先假設此力不存在，想像所研究的物體會發(fā)生怎樣的運動，然后審查這個力應在什么方向，對象才能滿足給定的運動狀態(tài). 6.力的合成與分解 （1）合力與分力：如果一個力作用在物體上，它產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力就叫做這個力的分力.（2）力合成與分解的根本方法：平行四邊形定則. （3）力的合成：求幾個已知力的合力，叫做力的合成. 共點的兩個力（F 1 和F 2 ）合力大小F的取值范圍為：|F 1 -F 2 |≤F≤F 1 +F 2 . (4)力的分解：求一個已知力的分力，叫做力的分解（力的分解與力的合成互為逆運算）. 在實際問題中，通常將已知力按力產(chǎn)生的實際作用效果分解；為方便某些問題的研究，在很多問題中都采用正交分解法. 7.共點力的平衡 （1）共點力：作用在物體的同一點，或作用線相交于一點的幾個力. （2）平衡狀態(tài)：物體保持勻速直線運動或靜止叫平衡狀態(tài)，是加速度等于零的狀態(tài). （3）★共點力作用下的物體的平衡條件：物體所受的合外力為零，即∑F=0，若采用正交分解法求解平衡問題，則平衡條件應為：∑Fx =0，∑Fy =0. (4)解決平衡問題的常用方法：隔離法、整體法、圖解法、三角形相似法、正交分解法等等. 二、直線運動 1.機械運動：一個物體相對于另一個物體的位置的改變叫做機械運動，簡稱運動，它包括平動，轉(zhuǎn)動和振動等運動形式.為了研究物體的運動需要選定參照物（即假定為不動的物體），對同一個物體的運動，所選擇的參照物不同，對它的運動的描述就會不同，通常以地球為參照物來研究物體的運動. 2.質(zhì)點：用來代替物體的只有質(zhì)量沒有形狀和大小的點，它是一個理想化的物理模型.僅憑物體的大小不能做視為質(zhì)點的依據(jù)。
3.位移和路程：位移描述物體位置的變化，是從物體運動的初位置指向末位置的有向線段，是矢量.路程是物體運動軌跡的長度，是標量. 路程和位移是完全不同的概念，僅就大小而言，一般情況下位移的大小小于路程，只有在單方向的直線運動中，。
5.“初中物理教學中重要知識和重點知識各有哪些
初中物理光的反射定律是重要的知識點之一，通過光的反射定律了解生活中常見的物理現(xiàn)象，根據(jù)光的反射定律作光路圖和光的反射實驗題是初中物理光的反射兩大應用題型。
初中物理光的反射知識點一覽：初中物理光的反射概念和分類；初中物理光的反射定律極其四大特性和作光路圖步驟，光的反射練習題。一、初中物理光的反射概念光的反射定律概念：光在兩種物質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來物質(zhì)中的現(xiàn)象，叫做光的反射。
對人類來說，光的最大規(guī)模的反射現(xiàn)象，發(fā)生在月球上。人們知道，月球本身是不發(fā)光的，它只是反射太陽的光。
因此光的反射無處不在并發(fā)生在人們身邊。二、初中物理光的反射分類1）鏡面反射：平行光線射到光滑表面上時反射光線也是平行的，這種反射叫做鏡面反射。
2）漫反射：平行光線射到凹凸不平的表面上，反射光線射向各個方向，這種反射叫做漫反射。3）鏡面反射與漫反射物理現(xiàn)象：表面平滑的物體，易形成光的鏡面反射，形成刺目的強光，反而看不清楚物體。
通常情況下可以辨別物體之形狀和存在，是由于光的漫射之故。日落后暫時能看見物體，乃是因為空氣中塵埃引起光的漫射之故。
無論是鏡面反射或漫反射，都需遵守反射定律。三、初中物理光的反射定律（重點）：1.反射角等于入射角，且入射光線與平面的夾角等于反射光線與平面的夾角。
2.反射光線與入射光線居于法線兩側(cè)且都在同一個平面內(nèi)。3.在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。
四、根據(jù)光的反射定律作光路圖（?？贾R點）：先找出入射點，過入射點作垂直于界面的法線，則反射光線與入射光線的夾角的角平分線即為法線。若是確定某一條入射光線所對應的反射光線，則由入射光線、法線確定入射角的大小及反射光線所在的平面，再根據(jù)光的反射定律中反射光線位于法線的另一側(cè)，反射角等于入射角的特點，確定反射光線。
五、初中物理光的反射的四大特性（難點）：1.共面 法線是反射光線與入射光線的角平分線所在的直線。2.異側(cè) 入射光線與反射面的夾角和入射角的和為90°3.等角 反射角等于入射角。
反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小。4.可逆 光路是可逆的六、初中物理光的反射練習題（包含實驗題）：1、初中物理光的反射選擇題1.電視機遙控器可以發(fā)射一種不可見光，叫做紅外線，用它來傳遞信息，實現(xiàn)對電視機的遙控。
不把遙控器對準電視機的控制窗口，按一下按鈕，有時也可以控制電視機，這是利用（ ） A.光的直線傳播 B.光沿曲線傳播 C.光的反射 D.光的可逆性2.光污染已成為21世紀人們關注的問題。據(jù)測定，室內(nèi)潔白、平滑的墻壁能將照射在墻壁上的太陽光的80%反射，長時間在這樣刺眼的環(huán)境中看書學習會感到很不舒服。
如果將墻壁做成凹凸不平的面，其作用之一可以使照射到墻壁上的太陽光變成散射光，達到保護視力的目的，這是利用了光的（ ） A.直線傳播 B.漫反射 C.鏡面反射 D.反射3.如圖1所示，一束光線射向平面鏡，那么這束光線的入射角和反射角的大小分別為（ ） A.40° 40° B.40° 50° C.50° 40° D.50° 50° 4.下列說法中不正確的是（ ）A.光線垂直照射在平面鏡上，入射角是90°B.漫反射也遵守反射定律C.反射光線跟入射光線的夾角為120°，則入射角為60°D.太陽發(fā)出的光傳到地球約需500s，則太陽到地球的距離約為1.5*108km5.小聰同學通過某種途徑看到了小明同學的眼睛，則小明同學（ ） A.一定能看到小聰同學的眼睛 B.一定不能看到小聰同學的眼睛 C.可能看不到小聰同學的眼睛 D.一定能看到小聰同學的全身 2、初中物理光的反射應用題1.（初中物理光的反射作圖題）錢包掉到沙發(fā)下.沒有手電筒，小明借助平面鏡反射燈光找到了錢包.圖中已標示了反射與入射光線，請在圖中標出平面鏡，并畫出法線。2.（初中物理光的反射實驗題）如圖所示，是陳濤同學探究光反射規(guī)律的實驗.他進行了下面的操作：（1）如圖1甲，讓一束光貼著紙板沿某一個角度射到0點，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一個方向射出，改變光束的入射方向，使∠i減小，這時∠r跟著減小，使∠ i增大，∠r跟著增大，∠r總是_______∠i，說明__________（2）如圖1乙，把半面紙板NOF向前折或向后折，這時，在NOF上看不到________-，說明3、初中物理光的反射實驗題________。
參考答案： 1、選擇題：1.C 2.B 3.D 4.A 5.A2、應用題：1.（如圖所示）2.(1)影子的形成：光沿直線傳播；（2）水中倒影：光的反射 七、生活中的光的反射物理現(xiàn)象：1、我們每天都照的鏡子。2、路口放置的凸面鏡。
3、汽車的觀后鏡。4、我們能看見物體，物體反射了光進入我們的眼睛。
5、太陽能加熱器（太陽灶）6、潛望鏡。7、反射式的望遠鏡。
上海市中考物理和化學合卷，物理分值為90分。光的折射對比光的直線傳播和光的反射來說，則有難度。
同學們需要掌握光的折射作圖題和實驗題相關知識點。昂立新課程針對初中各個科開設如下課程：以上特色課程與初中學科教材匹配，授課形式分為面授和網(wǎng)課，面授課程班型設置不同，有1對1,1對3,15人班，30人班等形式，上海市各區(qū)授課時間也不同，具體課程詳情請撥打官網(wǎng)熱線4008-770-970咨詢。
6.求初中物理簡答題?？嫉闹R點,要歸納好的
一、記住的常量1.光（電磁波）在真空中傳播得最快，c=3* 105Km/s=3*108m /s。
光在其它透明物質(zhì)中傳播比在空氣中傳播都要慢2.15℃的空氣中聲速：340m/s，振動發(fā)聲，聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在真空中不能傳播。一般聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。
3.水的密度：1.0*103Kg/m3=1g/cm3=1.0Kg/dm3。1個標準大氣壓下的水的沸點：100℃，冰的熔點O℃，水的比熱容4.2*103J/(Kg·℃)。
4.g=9.8N/Kg，特殊說明時可取10 N/Kg5.一個標準大氣壓=76cmHg==760mmHg=1.01*105Pa=10.3m高水柱。6.幾個電壓值：1節(jié)干電池1.5V，一只鉛蓄電池2V。
照明電路電壓220V，安全電壓不高于36V。7.1度=1千瓦·時（kwh）=3.6*106J。
8.常見小功率用電器：電燈、電視、冰箱、電風扇；常見大功率用電器：空調(diào)、電磁爐、電飯堡、微波爐、電烙鐵。二、物理量的國際單位 長度（L或s）：米（m） 時間（t）：秒（s） 面積（S）：米2(m2) 體積（V）：米3(m3) 速度（v）：米/秒（m/s） 溫度（t）：攝氏度（℃）（這是常用單位） 質(zhì)量（m）：千克（Kg） 密度（ρ）：千克/米3(Kg/m3)。
力（F）：牛頓（N） 功（能，電功，電能）（W）：焦耳（J） 功率（電功率）（P）：瓦特（w） 壓強（p）：帕斯卡（Pa） 機械效率（η） 熱量（電熱）（Q）：焦耳（J） 比熱容（c）：焦耳/千克攝氏度（J/Kg℃） 熱值（q）:J/kg或J/m3 電流（I）：安培（A） 電壓（U）：伏特（V） 電阻（R）：歐姆（Ω）。三、單位換算1nm=10-9m,1mm=10-3m,1cm=10-2m;1dm=0.1m,1Km=103m,1h=3600s,1min=60s,1Kwh=3.6*106J.1Km/h=5/18m/s=1/3.6m/s,1g/cm3=103Kg/m3,1cm2=10-4m2,1cm3=1mL=10-6m3,1dm3=1L=10-3m3，詞冠：m毫（10-3），μ微（10-6）,K千（103）,M兆（106） 四、公式1.速度v=s/t;2.密度ρ=m/v;3.壓強P=F/s=ρgh;4.浮力F=G排=ρ液gV排=G（懸浮或漂?。?F向上-F向下=G-F';5.杠桿平衡條件：F1L1=F2L2;6.功w=Fs=Gh（克服重力做功）=Pt;7.功率p=W/t=Fv;8.機械效率η=W有/W總=Gh/Fs=G/nF=G/(G+G動) =fL/Fs（滑輪組水平拉物體克服摩擦力作功）；9.熱量：熱傳遞吸放熱Q=cm△t；燃料完全燃燒Q=mq=Vq；電熱：Q= I2Rt10.電學公式：電流：I=U/R=P/U 電阻：R=U/I=U2/P 電壓：U=IR=P/I 電功：W=Pt =UIt=I2Rt=U2t/R 電熱：Q= I2Rt（焦耳定律）=UIt==U2t/R 電功率：P=W/t=UI=I2R=U2/R 串聯(lián)電路特點：I=I1=I2,U=U1+U2,R=R1+R2 U1:U2=P1:P2=Q1:Q2=W1:W2=R1:R2 并聯(lián)電路特點：I=I1+I2,U=U1=U2,1/R=1/R1+1/R2 I1:I2=P1:P2=Q1:Q2=W1:W2=R2:R1 五、物理學家與貢獻 姓名貢獻 安培：安培定則（右手定則） 牛頓（力）牛頓第一運動定律、色散、經(jīng)典物理奠基人 托里拆利托里拆利實驗→首先測出大氣壓的值 沈括固體傳聲、磁偏角 奧斯特電流的磁效應 法拉第電磁感應現(xiàn)象 歐姆（電阻） 歐姆定律 焦耳（能） 焦耳定律 阿基米德阿基米德原理（浮力） 、杠桿平衡原理 盧瑟福α粒子散射實驗：原子行星（核式）模型 六、重要概念、規(guī)律和理論1、記住六種物態(tài)變化的名稱及吸熱還是放熱。
2、記住六個物理規(guī)律：（1）牛頓第一定律（慣性定律）（2）光的反射定律（3）光的折射規(guī)律（4）能量轉(zhuǎn)化和守恒定律（5）歐姆定律（6）焦耳定律。記住兩個原理：（1）阿基米德原理（2）杠桿平衡原理3、質(zhì)量是物體的屬性：不隨形狀、地理位置、狀態(tài)和溫度的改變而改變；而重力會隨位置而變化。
密度是物質(zhì)的特性，與m,v無關，但會隨狀態(tài)、溫度而改變；慣性是物體的屬性，只與物體的質(zhì)量有關，與物體受力與否、運動與否、運動快慢都無關；比熱容是物質(zhì)的特性：只與物質(zhì)種類、狀態(tài)有關，與質(zhì)量和溫度無關；電阻是導體的屬性：與物質(zhì)種類、長短、粗細、溫度有關，與電流、電壓無關。4、科學探究有7個要素：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作.5、物理方法是在研究物理現(xiàn)象得出規(guī)律的過程中體現(xiàn)出來的，主要有類比法、等效替代法、假設法、控制變量法、建立理想模型法、轉(zhuǎn)換法等。
如控制變量法：在研究問題時，只讓其中一個因素（即變量）變化，而保持其他因素不變（如探究I與U、R的關系、探究蒸發(fā)與什么因素有關）。等效替代法（如求合力、求總電阻），模型法（如原子的核式結(jié)構(gòu)模型、磁感線，光線），類比法（如電流與水流、電壓與水壓）。
轉(zhuǎn)換法（電流表的原理，用溫度計測溫度，小磁場檢驗磁場）6、電學實驗中應注意的幾點：①在連接電路的過程中，開關處于斷開狀態(tài).②在閉合開關前，滑動變阻器處于最大阻值狀態(tài)，接法要一上一下.③電壓表應并聯(lián)在被測電阻兩端，電流表應串聯(lián)在電路中.④電流表和電壓表接在電路中必須使電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。7、會基本儀器工具的使用：刻度尺、鐘表、液體溫度計、天平（水平調(diào)節(jié)、橫粱平衡調(diào)節(jié)、游碼使用）、量筒、量杯、彈簧測力計、密度計、電流表、電壓表，滑動變阻器、測電筆、電能表。
8、傳播介質(zhì)：聲音：除真空外的一切固、液、氣體. 光：真空、空氣、水、玻璃等透明物質(zhì)9、常見的（1）。
7.八年級上冊物理知識常識
(1) 溫度計的玻璃泡全部侵入被測得液體中，不要碰到容器底或容器壁。
（2） 溫度計玻璃泡侵入被測液體后要稍后一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀書。（3） 讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。
4 體溫計用于測量人體的溫度。每次使用前，都要拿著體溫計把水銀甩下去。
（其他溫度計均不允許甩）5熔化和凝固物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做熔化。從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝固。
物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做熔化。從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝固。
6熔點和凝固點有確定的熔化溫度的固體，叫做晶體。反之，是非晶體。
晶體熔化時的溫度叫做熔點。非晶體沒有確定的熔點。
9熔化吸熱，凝固放熱。晶體在熔化過程中雖然溫度不變，但是必須繼續(xù)加熱，熔化過程才能完成，這表明晶體在熔化的過程中要吸熱。
反過來，非晶體在熔化或凝固過程中也要吸熱和放熱，但是溫度在變化。10汽化和液化物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化，從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。
晶體在熔化過程中雖然溫度不變，但是必須繼續(xù)加熱，熔化過程才能完成，這表明晶體在熔化的過程中要吸熱。反過來，非晶體在熔化或凝固過程中也要吸熱和放熱，但是溫度在變化。
10汽化和液化物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化，從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。沸騰時液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。
各種液體沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫做沸點。不同液體的沸點不同。
蒸發(fā)在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。
蒸發(fā)和沸騰時汽化的兩種方式。加快蒸發(fā)的方法：1：提高液體的溫度。
蒸發(fā)和沸騰時汽化的兩種方式。加快蒸發(fā)的方法：1：提高液體的溫度。
2提高液體表面的空氣流動速度。3增大液體蒸發(fā)面積。
增大壓強，使汽體液化。升華和凝華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣體叫升華；從氣態(tài)直接變成固態(tài)物質(zhì)叫凝華。
第五章 電流和電路1摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象，就是摩擦起電的現(xiàn)象。2大量的事實使人們認識到：自然界只有兩種電荷。
被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷；被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負電荷。2大量的事實使人們認識到：自然界只有兩種電荷。
被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷；被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負電荷。3同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
4 電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷，電荷的單位是庫侖，簡稱庫。符號是C。
5原子由原子核和電子組成，原子核位于原子的中心，比原子小的多，原子核的半徑大約只有原子半徑的十萬分之一，如果把原子比作一個直徑為100m的大球，原子核只相當于一顆綠豆大小。6原子核帶正電，電子帶負電。
電子繞荷運動。5原子由原子核和電子組成，原子核位于原子的中心，比原子小的多，原子核的半徑大約只有原子半徑的十萬分之一，如果把原子比作一個直徑為100m的大球，原子核只相當于一顆綠豆大小。
6原子核帶正電，電子帶負電。電子繞荷運動。
7原子核所帶的正電荷與核外所有電子總共帶的負電荷數(shù)在電荷上相等，整個原子呈中性，也就是原子對外不顯帶電的性質(zhì)。8有的物體善于導電，叫做導體。
有的物體不善于導電，叫做絕緣體。9把正電荷的方向規(guī)定為電流的方向。
10 電池，發(fā)電機都是電源，燈泡.電動機.門鈴都是用電器。電源，用電器，再加上導線，往往還有開關，就組成了電路。
11 只有電路閉合時，電路中才有電流。10 電池，發(fā)電機都是電源，燈泡.電動機.門鈴都是用電器。
電源，用電器，再加上導線，往往還有開關，就組成了電路。11 只有電路閉合時，電路中才有電流。
12 畫圖時如果把電池，電燈等物體原樣畫出來，即麻煩又不清楚，所以我們常用的符號代表他們，這樣畫出來的就是電路圖。13 兩個小燈泡首尾相連，我們說這兩個燈泡是串聯(lián)的，兩個小燈泡的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說這兩個燈泡是并聯(lián)。
14 電流就是表示電流強弱的物理量，通常用字母I表示，他的單位是安培，簡稱安，符號是A。14 電流就是表示電流強弱的物理量，通常用字母I表示，他的單位是安培，簡稱安，符號是A。
15 這些設備中，電流很小，這是我們常用一個比較小的電流單位——毫安，它等于千分之一安培。16 還有一個更小的電流單位——微安，他等于千分之一毫安，或者說等于百萬分之一安培。
17 怎樣在電流表上讀數(shù)，（1） 明確電流表的量程，即可以測量的最大電流，也就是說，表針指到最右端線時電流是0.6A還是3A,(2) 確定電流表分度值，即表盤的一個小格代表多大的電流。例如，如果電流表的量程時3A，表盤上從0到最右端共有30個小格，那么每個小格就代表0.1A。
16 還有一個更小的電流單位——微安，他等于千分之一毫安，或者說等于百萬分之一安培。17 怎樣在電流表上讀數(shù)，（1） 明確電流表的量程，即可以測量的最大電流，也就是說，表針指到最右端線時電流是0.6A還是3A,(2) 確定電流表分度值，即表盤的一個小格代表多大的電流。
例如，如果電流表的量程時3A，表盤上從0到最右端共有30個小格，那么每個小格就代表0.1A。(3) 接通電路后，看看表針向右總共偏過了多少個小。
8.高中物理基礎知識如何掌握
在高中理科各科目中，物理科是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會?！?/p>
這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法，淺談一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。
首先分析一下上面同學們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會作？我作為學理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心里活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。
又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。
功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。 記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。
同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復習中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統(tǒng)知識的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。
因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數(shù)學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。 積累：是學習物理過程中記憶后的工作。
在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。
積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。 綜合：物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完后再進行系統(tǒng)大綜合。
這個過程對同學們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時也找到了學習物理知識的興趣。 提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。
所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題——力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然后再明確研究對象，結(jié)合題目中所給條件，應用相關物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級，二級結(jié)論，才能順利求得結(jié)果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結(jié)論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。
提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。
真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。 綜上所術，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新？ 狀元談物理學習 一、物理的學習是模塊化的，共分四個模塊： 1.對概念的理解，不能單純地去背誦。
面對一個新的物理量，重要的是要了解它在實際解題中作用。 2.概念的應用：理解概念之后，對它的應用就沒有什么大的問題了。
解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對應，然后代到相應的公式中，就可以解出答案了。 3.衍生 4.綜合：物理的各個章節(jié)中，除了光學相對獨立之外，其它都是聯(lián)系很緊密的，必須注意將他們之間前呼后應起來。
二、如何做習題： 做習題特別是理科習題時，必須把握量與質(zhì)的關系。主要抓做題的質(zhì)量。
“我”在高中期間從未買過習題，主要是做完書上以及老師給出的題后，總結(jié)出每道題的解題思路。解題的過程分為： 1. 分析物理進程：把過程抽象為物理量 2. 利用數(shù)學將題解出來 三、學習習慣： 1）上課應該認真聽講，至于學習方法，應該是讓學習方法適應自己，而。
