小學(xué)生作文校園交響詩(shī)(校園交響詩(shī)作文)

1.校園交響詩(shī)作文

蜂巢教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。

在老師的傳授中汲（jí）取，在各科的書(shū)籍里尋覓。時(shí)而循著(zhù)歷史的長(cháng)河飛向遙遠的古代；時(shí)而飛翔在當今的科學(xué)天地。

時(shí)而書(shū)聲瑯（láng）瑯；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。在知識的大海里采集、探索、積累。

像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶（yīng）嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著(zhù)蜜。

啊！一只甜蜜的蜂巢。鳥(niǎo)島下課了，校園，像一座鳥(niǎo)島。

美的交響曲回旋在這一片樂(lè )土。花叢樹(shù)下，草坪操場(chǎng)，運動(dòng)衫，彩裙……飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥(niǎo)兒款款地低飛，歡快地躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒舒展地起舞，恬（tián）靜地棲（qī）息。

歌聲，笑語(yǔ)，像海潮的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀（zhuàn）。同浴著(zhù)陽(yáng)光，共享著(zhù)歡樂(lè )，又增添著(zhù)溫暖，充實(shí)著(zhù)幸福。

啊！一個(gè)生機勃勃的鳥(niǎo)島。花瓣一年一度教師節，老師的辦公桌上，飛來(lái)了彩色的花瓣。

你看，那一封封學(xué)生來(lái)信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來(lái)了一顆顆赤誠的心。忽而，窗外飛來(lái)了一只白鴿，送來(lái)了一片云——一頁(yè)潔白的信。

老師欣喜地取下，看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當一串鴿哨響起，老師目送著(zhù)白鴿遠飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。

啊！飛來(lái)的花瓣，變成一朵朵馥郁（fùyù）的鮮花，開(kāi)在老師的心間。噴泉校園里，一泓（hónɡ）不絕的噴泉。

晶瑩的水噴灑變幻，裊（niǎo）裊婷（tíng）婷，像輕盈多姿的水上芭蕾（lěi）。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。

這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著(zhù)烈日，砌著(zhù)水池。

紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來(lái)上學(xué)，見(jiàn)他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著(zhù)磚。

我站在一旁，吮（shǔn）著(zhù)冰棍，好奇地看著(zhù)他靈巧的手。現在，我每次想起，總在后悔，為什么沒(méi)把冰棍遞給他呢？望著(zhù)噴泉，聽(tīng)著(zhù)嘩嘩的水聲，似乎，歡樂(lè )的歌伴著(zhù)婀娜的舞。

這里，可有老爺爺的汗水？可有他勞動(dòng)后的欣慰？啊！老爺爺永遠睡去了，而噴泉卻依然醒著(zhù)。樹(shù)根我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì )成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來(lái)。

當繁花滿(mǎn)枝，當碩果累[léi]累，我們誰(shuí)也不會(huì )忘記哺育我們的樹(shù)根，是它默默地汲取大地的營(yíng)養傳遞給我們。啊！老師，您多么像樹(shù)根。

當我們用根來(lái)贊頌您時(shí)，您說(shuō)：“落花會(huì )成為大地的營(yíng)養，果核也會(huì )變成大樹(shù)的根！”啊！讓我們去做根的事業(yè)，長(cháng)出亭亭華蓋的大樹(shù)。

2.作文《校園交響詩(shī)》,小標題有：同學(xué) 老師 班級 保安 學(xué)校 ,運用比喻

校園交響詩(shī)

——蜂巢

教室像一個(gè)巨大的蜂巢。

排列整齊的桌椅，是一排一排的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，不吵也不鬧地坐好。在老師溫柔和藹的講解和傳授中吸取，在各類(lèi)有趣的書(shū)籍中尋覓。時(shí)而隨著(zhù)歷史的足跡回到遙遠的古代；時(shí)而遨游在先進(jìn)的科學(xué)海洋；時(shí)而把美文或好詞好句用清脆的嗓音朗朗讀出；時(shí)而用短小的鉛筆寫(xiě)出一行行美麗的字眼……就這樣，日復一日，年復一年。我們像蜜蜂一樣，在花叢中尋找、采摘著(zhù)花蜜，儲進(jìn)屬于自己的蜂房。

——鳥(niǎo)島

下課了，校園里像一個(gè)歡樂(lè )的鳥(niǎo)島。

美的交響樂(lè )回旋在這片樂(lè )土上。花壇樹(shù)下，大小操場(chǎng)，運動(dòng)衫，新球鞋……展翅高飛的、流動(dòng)的身影，旋轉的步伐，亭亭玉立的姿態(tài)，像鳥(niǎo)兒飛翔，歡樂(lè )的躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒跳的舞蹈，恬靜的棲息。歡聲笑語(yǔ)，在像大海一樣的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀。

同沐浴著(zhù)陽(yáng)光雨露，共享著(zhù)歡樂(lè )喜悅，又增添著(zhù)溫暖，充實(shí)著(zhù)幸福。

——樹(shù)根

我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì )成為豐碩可口的果實(shí)，多么好的將來(lái)。當枝繁葉茂，花朵齊放，當碩果累累，我們也從不會(huì )忘記哺育我們成長(cháng)的樹(shù)根，是它默默無(wú)聞地汲取大地的營(yíng)養，無(wú)私地傳遞給我們。

啊！溫柔賢淑的老師，您就好比是樹(shù)根，樸實(shí)無(wú)華地為我們奉獻，奉獻……直到最后。

老師，花落了，會(huì )成為大地的營(yíng)養，果核也會(huì )成為大樹(shù)的根！我會(huì )去做根的事業(yè)，長(cháng)出高大挺拔，蒼翠欲滴的大樹(shù)。

3.仿照六年級課文校園交響詩(shī)寫(xiě)一篇500字作文

我們學(xué)校是一個(gè)美麗又豐富的知識海洋，更是一所快樂(lè )而又溫馨的大家庭。我就是這個(gè)大家庭的一員。

每天來(lái)到學(xué)校就會(huì )聽(tīng)到禮儀隊在恭恭敬敬地喊：“老師好”，聽(tīng)上去讓人很精神。走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，遠遠就看見(jiàn)一簇簇紅色的牽牛花映在我眼前，散發(fā)著(zhù)清香。校門(mén)兩側的圍墻上爬滿(mǎn)了紅紅的爬山虎，襯出了濃濃的秋意。牽牛花的后面就是迎風(fēng)飄揚的五星紅旗。每到周一升旗時(shí)，只見(jiàn)幾位高年級的大哥哥踏著(zhù)有秩序的正步整齊的走來(lái)，站在鮮艷的五星紅旗下，把國旗升上去。旗桿的兩邊栽著(zhù)榆樹(shù)，一棵棵挺拔的榆樹(shù)就像一把把花傘，既可以遮雨，又可以遮陽(yáng)，還美化了我們的校園，真是面面俱到。

再往里走就是我們的教學(xué)樓，由于剛剛粉刷過(guò)，色彩顯得格外明亮，橙藍相間，讓教學(xué)樓煥然一新。就像給教學(xué)樓換了新裝。樓頂上插著(zhù)五顏六色的彩旗，就像給樓房帶上了美麗的皇冠。走進(jìn)教學(xué)樓時(shí)，耳朵里遠遠就灌滿(mǎn)了同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲，真讓人如癡如醉！

參觀(guān)完教學(xué)樓，再往東走就來(lái)到了我們開(kāi)心快樂(lè )的游戲場(chǎng)所——操場(chǎng)。這里寬闊無(wú)比，一圈就是四百米。每到六一運會(huì )的時(shí)候，在這寬闊的大操場(chǎng)上揮灑著(zhù)多少同學(xué)的辛苦和汗水，無(wú)論操場(chǎng)多么大，他們都堅持跑下來(lái)，為班級爭得榮譽(yù)。操場(chǎng)中間是足球場(chǎng)，每到課間活動(dòng)，這兒就是最熱鬧的地方，同學(xué)們有的跳繩，有的跳高，有的在踢毽子，還有的在切切私語(yǔ)，相互談話(huà)。細細想想，這兒既有同學(xué)們的歡呼聲，也有同學(xué)們的嘆氣聲，這些都代表著(zhù)同學(xué)們的生活是多么豐富多彩！

我們的校園不但景色美，而且還有豐富多彩的生活，有舒適安靜的學(xué)習環(huán)境，更有辛勤的園丁培育著(zhù)我們。我為我生活在這樣一個(gè)幸福快樂(lè )的大家庭而自豪。

我愛(ài)我美麗的學(xué)校——我的大家庭！

4.仿寫(xiě)《校園交響詩(shī)》寫(xiě)3段作文

兩顆榕樹(shù)，像兩位和藹的老爺爺。

一年四季，總穿著(zhù)一身翠綠的衣服，到了秋天，才肯換下發(fā)黃的舊衣。他們總是默默的看著(zhù)我們的來(lái)回。他們的歲數已近百了，但還是那么枝繁葉茂。火球般的太陽(yáng)掛在淺藍的天空中，火辣辣的烤著(zhù)大地萬(wàn)物。知了“知—知—知”的叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“熱死了！熱死了！”同學(xué)們也熱得汗流浹背。大榕樹(shù)用他高大的身軀，為我們擋住利劍般的陽(yáng)光，讓我們在樹(shù)蔭下乘涼、玩耍、看書(shū)學(xué)習……還時(shí)不時(shí)的擺動(dòng)枝葉，扇來(lái)一陣又一陣的涼風(fēng)，給我們帶來(lái)了愉快、涼爽。

啊！兩位親切的樹(shù)爺爺。

精彩“六一”

在六（1）班里，擺放著(zhù)整齊的桌椅，寬敞明亮，桌椅后面是漂亮的黑板報。這里的學(xué)生有些淘氣，有些聽(tīng)話(huà)，只要一下課，教室就像菜市場(chǎng)一樣，又吵又亂。一到上課鈴響，開(kāi)始早讀，同學(xué)們都回座位坐好，班干領(lǐng)讀，下面書(shū)聲朗朗。老師走來(lái)瞄兩眼，全班就認真地讀著(zhù)。只要老師一離開(kāi)，淘氣包們都坐不住了，偷偷走出座位，但很快就被班干拉回座位了。在這個(gè)班里，同學(xué)們相互幫助，很少發(fā)生矛盾。大家一起學(xué)習，一起在知識的海洋里遨游。

啊！快樂(lè )的“六一”，淘氣的“六一”，都給我留下了最純真、最美好的回憶！

樂(lè )園

“叮鈴鈴…”下課了，校園，仿佛一個(gè)樂(lè )園。

美妙的交響曲回旋在這個(gè)校園里。樹(shù)下，操場(chǎng)上，處處充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )。看，籃球場(chǎng)上，男生們飛翔、跑動(dòng)的身影，投進(jìn)一個(gè)又一個(gè)漂亮的球，比賽非常激烈，終于，一方以一球之差勝利了！他們的臉上滿(mǎn)是勝利的喜悅。不僅在球場(chǎng)上，樹(shù)蔭下，女孩們跳著(zhù)皮筋，男孩們打著(zhù)乒乓球……同浴著(zhù)陽(yáng)光，共享著(zhù)歡樂(lè )，又增添著(zhù)溫暖，充實(shí)著(zhù)幸福。

啊！一個(gè)無(wú)限快樂(lè )的樂(lè )園！

赤誠的心

一年一度的教師節，老師的辦公桌上，堆滿(mǎn)了禮物，禮物里包含著(zhù)學(xué)生的心意。你看，還有一封封感恩的信，也是一顆顆赤誠的心。老師一封封的讀著(zhù)，信里的內容讓老師熱淚盈眶。讀到一封特別的信，這是班里最搗蛋的淘氣包寫(xiě)的。她仔細地讀著(zhù)，發(fā)現里面是深情的道歉，熱情的祝福。

啊！這一件件禮物，一聲聲的祝福，宛如一罐罐蜜糖，在老師的心間，有著(zhù)說(shuō)不出的甜蜜！

老師是什么

是誰(shuí)教我們做人？是誰(shuí)把知識無(wú)私的傳授給我們？是誰(shuí)教會(huì )我們感恩？那是老師。那么，老師是什么？老師是紅燭，為了照亮他人，自己無(wú)私奉獻。老師是辛勤的園丁，我們就是小小的花草，她用陽(yáng)光雨露來(lái)培育我們，讓我們茁壯成長(cháng)。老師是指路明燈，在迷茫的人生到路上，為我們指明方向。老師是…

啊！老師，不管比喻您是什么，都是偉大而高尚的！

5.模仿望安的《校園交響詩(shī)》寫(xiě)一篇作文,字數在500左右,多用比喻、

畢業(yè)交響詩(shī) 開(kāi)心開(kāi)心，也許是我勉強加進(jìn)去的情愫.可是我仍然卻覺(jué)得還算合理.全家人都說(shuō)，我就是個(gè)樂(lè )觀(guān)主義者，永遠也不懂得嚴肅和悲傷，好像笑容總是掛在嘴角.是啊！我對于新鮮的事物總是很好奇，面對一個(gè)我從未接觸過(guò)的中學(xué)——我常常憧憬，那到底是一個(gè)怎樣的地方？美好？辛苦？或許都不是.可不管是怎樣，我都對中學(xué)抱有著(zhù)一種美好的想象.一想到離中學(xué)生活就快要接近，可以學(xué)習更多的知識，自己的學(xué)習階段也即將上升，我就會(huì )覺(jué)得無(wú)比的激動(dòng)，換個(gè)詞來(lái)說(shuō)那應該是開(kāi)心.不舍我想我現在的心情，不舍應該占了一大半.畢業(yè)了，面對教育自己多年的老師，陪伴自己多年的同學(xué)，養育自己多年的母校，我心中又泛起了酸澀的情感，也許這真的就是人們常說(shuō)的“人只有在快要分別時(shí)才懂得珍惜.想著(zhù)想著(zhù)，老師和同學(xué)那一張張面孔，學(xué)校里的一個(gè)個(gè)角落，都浮現在了我的眼前，我舍不得殷切關(guān)心我們的老師，舍不得與我互相學(xué)習，互相幫助的同學(xué)，舍不得培育了千名優(yōu)秀學(xué)子的母校，每次想到這些，我心中就有無(wú)數的不舍，可這畢竟結束了，我卻永遠都忘不了，永遠.振奮想到這些，我的心突然又振奮起來(lái).何不把這些情愫都融合起來(lái)，化為無(wú)窮的力量，去奮斗，用自己的努力去摘取一個(gè)個(gè)豐碩的果實(shí)，將來(lái)奉獻給我的母校，奉獻給我的祖國.這樣會(huì )比只有孤立立地自我傷心要好得多.對啊！我應該樹(shù)起船只的風(fēng)帆，勇敢地向前進(jìn)，駛向金色的彼岸.。

6.校園交響詩(shī)仿寫(xiě)作文500以成長(cháng)

教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲（ji）取，在各科的書(shū)籍（ji）里尋覓（mi）。時(shí)而循著(zhù)歷史的長(cháng)河飛向遙遠的古代；時(shí)而飛翔在當今的科學(xué)天地；時(shí)而書(shū)聲瑯（lang）瑯；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。在知識的大海里采集，探索，積累。像金色的小蜜蜂在花的海洋里采集花粉，嗡嗡營(yíng)營(yíng)地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲蓄著(zhù)蜜。

啊！一只甜蜜的蜂巢。

鳥(niǎo) 島

下課了，校園，像一座鳥(niǎo)島。

美的交響回旋在一片樂(lè )土。花叢樹(shù)下，草坪操場(chǎng)，運動(dòng)衫，彩裙……飛翔的、流動(dòng)的身影、旋轉的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥(niǎo)兒款（kuan）款的低飛，歡快的躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒展翅的舞蹈，恬（tian）靜的棲息。歌聲，笑語(yǔ)，像海潮的喧（xuan）嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀（zhuan）。

同浴著(zhù)陽(yáng)光，共享著(zhù)歡樂(lè )，又增添著(zhù)溫暖，充實(shí)著(zhù)幸福。

啊，一個(gè)生機勃勃的鳥(niǎo)島。

花 瓣

一年一度教師節，老師的辦公桌上，飛來(lái)了彩色的花瓣。你看，那一封封學(xué)生來(lái)信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來(lái)了一顆顆赤誠的心。忽然，窗外飛來(lái)了一只白鴿，送來(lái)了一片云——一頁(yè)潔白的信。老師欣喜的取下，看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝賀。當一串鴿哨響起，老師目送著(zhù)白鴿飛翔天際深情地祝愿似欲隨他飛去。

啊！飛來(lái)的花瓣，變成一朵朵馥（fu）郁的鮮花，開(kāi)在老師的心間。

噴 泉

校園里，一泓（hong）不絕的噴泉。

晶瑩的水噴灑變幻，裊（niao）裊婷（ting）婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為學(xué)校早一天有這噴泉，他頂著(zhù)烈日，砌著(zhù)水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來(lái)上學(xué)，見(jiàn)他已汗流浹背，任頭也不抬地砌著(zhù)磚。我站在一旁，吮（shun）著(zhù)冰棍，好奇的看著(zhù)他靈巧的手。現在，我每想起，總在后悔，為什么沒(méi)把冰棍遞給他？

望著(zhù)噴泉，聽(tīng)著(zhù)嘩嘩的水聲，似乎，歡樂(lè )地歌伴著(zhù)婀（e）娜（nuo）的舞。這里，可有老爺爺的汗水？可有他勞動(dòng)后的欣慰（wei）?

啊！老爺爺永遠睡去了，而噴泉卻依然醒著(zhù)。

樹(shù) 根

我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì )成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來(lái)。當繁花滿(mǎn)枝，當碩（shuo）果累累，我們誰(shuí)也不會(huì )忘記哺育我們的樹(shù)根，它是默默地汲取大地的營(yíng)養傳遞給我們。

啊！老師，您多么像樹(shù)根。當我們用根來(lái)贊頌你時(shí)，您說(shuō)：

落花會(huì )成為大地的營(yíng)養，果核也會(huì )成為大樹(shù)的根！”

啊！讓我們去做根的事業(yè)，長(cháng)出亭亭華蓋的大樹(shù)。