將手機(jī)請(qǐng)出校園作文怎么寫(把手機(jī)帶到學(xué)校的檢討書怎么寫200)

1.把手機(jī)帶到學(xué)校的檢討書怎么寫（200

親愛(ài)的老師：今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心. 這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說(shuō)話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。

我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。 不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。

“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。

絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。 相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說(shuō)閑話的。

今天我真的是很深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，知道老師說(shuō)的話就要聽(tīng)從，老師說(shuō)的話也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒(méi)有能力對(duì)老師說(shuō)出來(lái)的話產(chǎn)生不聽(tīng)從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。 犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否定，我對(duì)此也感到很慚愧，家長(zhǎng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)是我們最親的人，也是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。

而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人。沒(méi)有任何人可以取代。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在上課的時(shí)候講閑話，并且影響了其他的同學(xué)，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。

這種行為，即使是并沒(méi)有影響課堂紀(jì)律，仍然是不對(duì)的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的一時(shí)高興，和一時(shí)的想法，完全不理會(huì)老師的感受。

這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個(gè)是那些和我一起講話的同學(xué)，我這樣做，看似和他很好，實(shí)際上是在害他。而且，在上課的時(shí)候講閑話也是對(duì)老師的不尊重。

所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。 其次，我在上課的時(shí)候講閑話的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。

中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。

我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，“第八中學(xué)”在人們心目中一直是一個(gè)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，我們應(yīng)該去維護(hù)這個(gè)形象而不是去破壞它！雖然我在考試的時(shí)候?qū)懘鸢附o別的同學(xué)，這是作弊行為，我和那個(gè)同學(xué)關(guān)系很好，他找我講話，當(dāng)時(shí)我的也想講話和認(rèn)為老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)的僥幸心理之下釀成了現(xiàn)在的后果。雖然與人為善是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代中學(xué)生理應(yīng)具備的品質(zhì)。

但是現(xiàn)在我才深刻的意識(shí)到這不是與人為善。我在在上課的時(shí)候講閑話，還傳染其他同學(xué)一起，這并不是真的和別人好，而是在害自己和同學(xué)們，晚自習(xí)是讓學(xué)生復(fù)習(xí)一天的學(xué)習(xí)的課，不論是什么原因在上課的時(shí)候講閑話都是很不對(duì)的，違背了做學(xué)生的原則。

當(dāng)然，我不能說(shuō)我是為了和別的同學(xué)討論什么問(wèn)題才在上課的時(shí)候講閑話，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說(shuō)過(guò)：不友善的幫助就是惡意的傷害。

我只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。做為一名學(xué)生我沒(méi)有做好自己的本職，本應(yīng)該在上課的時(shí)候決不講閑話，而我卻在上課的時(shí)候講閑話了，辜負(fù)了老師平時(shí)對(duì)我的教育之恩，老師含辛茹苦的把。

2.800字的正視手機(jī)時(shí)代作文怎么寫啊

“同學(xué)們，上課了！請(qǐng)大家自覺(jué)把手機(jī)關(guān)掉，上課時(shí)間不許發(fā)短信……”這樣的“開(kāi)場(chǎng)白”出現(xiàn)在課堂上似乎有些滑稽，但在某一些學(xué)校，老師們每天必須要這樣三令五申。

即便如此，不知哪個(gè)方位突然傳出的“雞叫”還是會(huì)引來(lái)全班同學(xué)一陣又一陣的哄堂大笑。一位老師說(shuō)，眼下手機(jī)已經(jīng)成為干擾學(xué)校秩序的一大“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

時(shí)下，校園頗為時(shí)髦的一句話就是：有事給我打手機(jī)。特別是家庭條件好的同學(xué)，有的竟擁有三四部手機(jī)，并越來(lái)越時(shí)尚，這樣做到底好不好呢？ 有人認(rèn)為，中學(xué)生用手機(jī)是符合社會(huì)進(jìn)步需要的方式，社會(huì)各界沒(méi)有必要對(duì)此投入過(guò)多的注意力；也有人認(rèn)為中學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，再加上他們自控能力差，有可能會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至有的學(xué)生把擁有手機(jī)當(dāng)成一種炫耀的資本。

所以，就手機(jī)這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)談一談：首先，我們來(lái)談?wù)勊膲奶帲?.短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)；2.不良信息，污染心靈；3.奢侈浪費(fèi)，盲目攀比；4.手機(jī)輻射，傷害身體；5.手機(jī)游戲，沉迷于此。當(dāng)你上課無(wú)聊發(fā)短信時(shí)，你是否想過(guò)，你父母難道是為了讓你消遣？家長(zhǎng)為什么給我們配手機(jī)？目的無(wú)非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)同學(xué)卻用它閑聊，特別是個(gè)別竟異想天開(kāi)的同學(xué)用于考試作弊。

還有更可怕的是，手機(jī)往往會(huì)接到許多不良信息，各種不良笑話、無(wú)聊謾罵充斥其中，至于用中獎(jiǎng)等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的我們能把握不被誘惑，保證不被其所蒙蔽嗎？我們還沒(méi)有一種長(zhǎng)期保持警惕的習(xí)慣，自我防范意識(shí)和能力都較弱，手機(jī)屬于高檔消費(fèi)品，它會(huì)很容易丟失、被竊而不及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)它，以至又再拿錢去買，這樣一次又一次，失去的手機(jī)還不會(huì)向丟在海里，還濺起點(diǎn)浪花，而是一次又一次丟在水井，連一點(diǎn)浪花都看不見(jiàn)了。

再者，經(jīng)常換換鈴聲或者買些飾品給它們裝扮一番，好引來(lái)同學(xué)羨慕的目光，這其中花費(fèi)可不小。更有甚者，為了在同學(xué)們面前爭(zhēng)“擁擠率”，換了一部又一部的多功能手機(jī)，好像誰(shuí)的手機(jī)功能多，誰(shuí)就揀到了金子似的。

專家指出，青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實(shí)證明，手機(jī)輻射會(huì)對(duì)青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。

而頻繁玩手機(jī)游戲也有可能使孩子耳聾，達(dá)到85分貝就有可能損害聽(tīng)力?？捎行┤似庾R(shí)不到這一點(diǎn)，在危害人體的同時(shí)，長(zhǎng)期捧著手機(jī)就像捧著個(gè)寶似的，還高興得不亦樂(lè)乎。

手機(jī)受中學(xué)生矚目最重要的一點(diǎn)就是——方便于玩游戲，即開(kāi)即玩，是打發(fā)時(shí)間的絕妙方法，人人都成為了一個(gè)“鍵壇高手”。說(shuō)完了它的壞話，我們還是來(lái)說(shuō)說(shuō)它的好處吧！盡管我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)，但它帶給人們的方便是不可磨滅的。

不僅方便，而且增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，加強(qiáng)了親人間的聯(lián)系。同時(shí)也豐富了我們的生活，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。

況且現(xiàn)在的手機(jī)越來(lái)越方便，功能也越來(lái)越多?？梢陨暇W(wǎng)，聽(tīng)音樂(lè)，照相，錄音等等。

如當(dāng)突發(fā)緊急狀況時(shí)，你來(lái)得及去電話廳去打嗎？當(dāng)你遇到大雨時(shí)，你能冒著大雨傾盆去電話廳打嗎？當(dāng)你有急事而晚回家時(shí)，你有空到電話廳向家打一個(gè)電話嗎？當(dāng)你身上沒(méi)有錢時(shí)，你該怎么辦？但是只要有手機(jī)，這一切又一切都可以輕松辦到！當(dāng)突發(fā)緊急狀況時(shí)，你來(lái)得及去電話廳去打嗎？不用，你只需用手機(jī)打個(gè)電話。當(dāng)你遇到大雨時(shí)，你能冒著大雨傾盆去電話廳打嗎？不用，你只需用手機(jī)打個(gè)電話。

當(dāng)你有急事而晚回家時(shí)，你有空到電話廳向家打一個(gè)電話嗎？不用，你只需用手機(jī)打個(gè)電話。當(dāng)你身上沒(méi)有錢時(shí)，你該怎么辦？這更簡(jiǎn)單，你只需用手機(jī)打個(gè)電話。

手機(jī)對(duì)我們有好有壞，我們應(yīng)該如何取決呢？據(jù)某市教育部門對(duì)其下屬的9所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者所做的調(diào)查問(wèn)卷顯示，學(xué)生使用手機(jī)用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛(ài)），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生持有手機(jī)的動(dòng)機(jī)調(diào)查則顯得更是離譜而近乎荒唐。

40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機(jī)；19%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)只是為了滿足個(gè)人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學(xué)生認(rèn)為，持有手機(jī)是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂(lè)消遣；只有10%的學(xué)生是從實(shí)際聯(lián)系的需要，考慮購(gòu)買手機(jī)；另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無(wú)須擁有手機(jī)。我們不可能不接觸手機(jī)，但是我們要知道怎樣把持自己，不讓自己走上歪路。

不僅要知道手機(jī)的功能，更要了解手機(jī)，了解它只是個(gè)通訊工具，為我們帶來(lái)方便的通訊工具，不是供你玩樂(lè)的道具。就不會(huì)出現(xiàn)上述不文明使用手機(jī)的行為了。

總而言之，中學(xué)生可以使用手機(jī)，但決不能使用過(guò)多，而且要在能自控的情況下才能使用。如果是把手機(jī)帶入學(xué)校的話，我覺(jué)得除非大家有一天都能夠嚴(yán)于律己，端正使用手機(jī)的態(tài)度，手機(jī)才可以走進(jìn)中學(xué)校園。

3.對(duì)帶手機(jī)進(jìn)校的看法 作文800字

初二作文《手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校的壞處》 如今，在社會(huì)生活中，經(jīng)濟(jì)條件日趨完善，時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步日益加快的現(xiàn)實(shí)生活中，出現(xiàn)了中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的現(xiàn)象。

這一時(shí)間在學(xué)生、家長(zhǎng)和老師間引起了轟動(dòng)。那么，中學(xué)生到底該不該帶手機(jī)進(jìn)校園呢？ 該。

1現(xiàn)在的很多家庭中父母大部分時(shí)間靠在工作上這也就減少了關(guān)心孩子的時(shí)間。如果孩子能隨身帶著手機(jī)，外出或上學(xué)等能隨時(shí)給父母報(bào)個(gè)平安，這既減少了父母的憂慮，也節(jié)省了很多時(shí)間，非常方便。

2現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件，大多數(shù)家庭都有了提高，基本能養(yǎng)活孩子的手機(jī)，再說(shuō)，現(xiàn)在帶手機(jī)的同學(xué)或有手機(jī)的同學(xué)已經(jīng)很多了。據(jù)一位老師說(shuō)：他們班里50名同學(xué)，40名同學(xué)手機(jī)，可見(jiàn)這個(gè)可怕的數(shù)字足以說(shuō)明帶手機(jī)的普遍性。

3只要學(xué)校能制定好一些相關(guān)制度，學(xué)生不影響課堂教學(xué)，完全可以帶著手機(jī)。 可以便于學(xué)生多角度交往'學(xué)習(xí)及時(shí)，及時(shí)了解一些新聞消息等。

不應(yīng)該。 1手機(jī)對(duì)人尤其是學(xué)生的輻射能力很強(qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有損大腦，對(duì)身體健康極為不利。

學(xué)生的防范意識(shí)還比較弱，加上由于貪玩，所以手機(jī)很容易丟失。另外，很有可能隨時(shí)會(huì)成為不發(fā)分子的獵物，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險(xiǎn)這對(duì)自己的成長(zhǎng)和家庭會(huì)帶來(lái)很大影響。

2容易引起同學(xué)間互相攀比，造成不良風(fēng)氣。尤其對(duì)于很多農(nóng)村或農(nóng)民工在城市讀書的子女，有的甚至還會(huì)帶來(lái)家庭負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

3手機(jī)作為通訊工具，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網(wǎng)，會(huì)成為同學(xué)間傳播不良信息的媒介，很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量和紀(jì)律。

另外，也很可能會(huì)引發(fā)一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來(lái)不必要的麻煩 4最重要，也最基本的是，現(xiàn)在很多學(xué)校的校規(guī)中明令不準(zhǔn)帶手機(jī)、mp3、文曲星等進(jìn)入校園。而《中學(xué)生守則》的第2條就明確提出“遵守校規(guī)校紀(jì)”。

另外，《中學(xué)生行為規(guī)范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。 5就算真有事，我們完全可以借學(xué)校的電話或者老師的手機(jī)用一下，或者買一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。

不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題的最終定論還是應(yīng)該看老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的反應(yīng)，甚至是國(guó)家、政府施行的一些條例?，F(xiàn)在不是有了專門兒為學(xué)生準(zhǔn)備的只能通電話的小靈通了嗎？這個(gè)應(yīng)該可以考慮。

但是，我個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)前，最好還是不帶，以上反對(duì)條例全是理由。

4.帶手機(jī)被學(xué)校抓住后檢討書怎么寫（1000字）

這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的。

我在家也待了半個(gè)月了，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。

我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

對(duì)不起，老師！我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。

我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現(xiàn)在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過(guò)的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí) ，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來(lái)就很緊，學(xué)起來(lái)就很費(fèi)勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕。

記得剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，班主任老師和副班主任對(duì)我抱有很大的期望，學(xué)習(xí)還能接受，可在紀(jì)律方面卻出現(xiàn)了問(wèn)題，在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，學(xué)校對(duì)我是應(yīng)該嚴(yán)懲的，我不知多少次大聲說(shuō)，校長(zhǎng)，老師我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。媽媽，爸爸我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。

在這半月中，我每天還是按時(shí)就起床，想想我在學(xué)校也生活了近兩年了。對(duì)學(xué)校已有很深的感情，在今后學(xué)校的我，會(huì)已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己，我會(huì)把握這次機(jī)會(huì)。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定。

我對(duì)此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

5.就學(xué)校禁止帶手機(jī)這件事寫一篇議論文,800字以上,求助大神

如今，由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，中學(xué)生中擁有手機(jī)的人越來(lái)越多，對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待手機(jī)——這一高科技的產(chǎn)物呢？很多學(xué)生、家長(zhǎng)和老師各持不同觀點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)部分中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，持有手機(jī)的學(xué)生已經(jīng)占一定比例。據(jù)某中學(xué)統(tǒng)計(jì)顯示，該校平時(shí)帶手機(jī)的學(xué)生高達(dá)50.8%。目前，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)入校園，沒(méi)有明確規(guī)定，但是不提倡學(xué)生使用手機(jī)的學(xué)校居多，其中有的學(xué)校已做出在校生不得攜帶手機(jī)的規(guī)定。

但是很多學(xué)生認(rèn)為：手機(jī)只是一個(gè)通訊工具，成人能使用，我們中學(xué)生為什么就不能使用？家長(zhǎng)、老師把這一問(wèn)題看得太嚴(yán)重了，實(shí)際上是缺少對(duì)我們的信任；把手機(jī)帶入課堂影響大家學(xué)習(xí)肯定不對(duì)，但是如果上課關(guān)機(jī)，下課有時(shí)使用，不影響別人還是可以的；學(xué)生使用手機(jī)本身沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是有的家長(zhǎng)為滿足孩子對(duì)手機(jī)功能的要求，更換手機(jī)較勤，這無(wú)形中助長(zhǎng)了學(xué)生之間的攀比，有的家長(zhǎng)為讓孩子期末考個(gè)好成績(jī)，以買手機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)條件，這一做法也是不可取的。

我們?cè)賮?lái)看看家長(zhǎng)們的意見(jiàn)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子在學(xué)校住宿，一周回來(lái)一次，給他配備了手機(jī)，平時(shí)家長(zhǎng)用手機(jī)與孩子聯(lián)系，既能隨時(shí)了解學(xué)習(xí)、生活情況，有事又能及時(shí)溝通?！庇械募议L(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子帶手機(jī)，主要是為了應(yīng)付突發(fā)事情，能夠讓孩子在第一時(shí)間與家長(zhǎng)、老師取得聯(lián)系，同時(shí)家長(zhǎng)也能掌握孩子上下

學(xué)時(shí)間。總之，比沒(méi)有手機(jī)之前多了一些交流，少了一些擔(dān)憂。也有部分家長(zhǎng)擔(dān)心：手機(jī)的確給學(xué)生的生活帶來(lái)了方便，但同時(shí)它給學(xué)生帶來(lái)的不利影響不容忽視。如課上用手機(jī)發(fā)短信、玩游戲，甚至擾亂課堂教學(xué)秩序等。

然而，老師們的觀點(diǎn)就截然不同了。一位老師說(shuō)，上課突然傳來(lái)手機(jī)的響聲，會(huì)引起哄堂大笑，這樣既分散了學(xué)生聽(tīng)課的注意力，也影響了老師的講課情緒。目前沒(méi)有什么好辦法去制止這一行為，只好口頭說(shuō)說(shuō)，或讓學(xué)生調(diào)到振動(dòng)。一位老師說(shuō)，現(xiàn)在中學(xué)生交友范圍主要是在班級(jí)和學(xué)校，沒(méi)有必要用手機(jī)聯(lián)系同學(xué)；有的同學(xué)對(duì)用手機(jī)發(fā)短信或玩游戲很感興趣，甚至還在課堂上給同學(xué)發(fā)短信，影響課堂學(xué)習(xí)。其實(shí)，許多校園都設(shè)有IC卡電話，買個(gè)卡，一旦有事完全能與家長(zhǎng)聯(lián)系，可以解除學(xué)生的后顧之憂。

那么，我們究竟該如何看待“手機(jī)進(jìn)入校園”這一問(wèn)題呢？其實(shí)，任何事情都有兩面性，把手機(jī)帶入校園方便了學(xué)生們的生活，使得他們便于與其他人進(jìn)行溝通，但是，它不好的一面在于，學(xué)生們過(guò)度關(guān)注手機(jī)，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

所以，學(xué)生應(yīng)該正確的對(duì)待手機(jī)，他只是我們學(xué)習(xí)生活的一部分，而不是全部，要注意調(diào)節(jié)好各方面的關(guān)系，好好利用。而學(xué)校和家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行教育和引導(dǎo)的同時(shí)，也應(yīng)該制定規(guī)章制度加以規(guī)范。這樣，我們才能更好的建設(shè)更加和諧的校園

6.以校園低頭族為的作文,600字左右

放眼當(dāng)下，手機(jī)走進(jìn)社會(huì)的每個(gè)角落，在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。

在大街上、地鐵中、商場(chǎng)里，隨處可見(jiàn)戴著耳麥，拿著手機(jī)的低頭族。他們完全沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)周圍的一切視而不見(jiàn)、充耳不聞，把自己與周圍的世界割裂開(kāi)來(lái)。

我們已經(jīng)習(xí)慣了手機(jī)帶來(lái)的種種便利。但是，凡事有利必有弊。

在手機(jī)大行其道的今天，我們的生活方式和價(jià)值觀念正在被不斷地侵蝕、改變。對(duì)手機(jī)的過(guò)度依賴，讓我們自身的一些功能逐漸被異化。

過(guò)分依賴手機(jī)，會(huì)讓我們的健康受損?，F(xiàn)在一些人特別是青少年自制能力差，常常通宵達(dá)旦地玩弄手機(jī)，長(zhǎng)期地低頭對(duì)著屏幕，戴著耳機(jī)，敲打鍵盤，不僅影響人的視力，聽(tīng)力，還會(huì)造成身體免疫力的下降，思維神經(jīng)的混亂。

過(guò)分依賴手機(jī)，會(huì)疏遠(yuǎn)人與人之間的關(guān)系。長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，會(huì)讓我們與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，眼中影響正常的人際交往。

由于習(xí)慣了過(guò)度的依賴手機(jī)，很多人不愿與人交往，造成了自閉癥，甚至有人形成一種異化人格，不愿意與現(xiàn)實(shí)生活中的人打交道，這對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是極為不利的。 過(guò)分依賴手機(jī)，會(huì)弱化我們的思考能力。

網(wǎng)絡(luò)上每天都有海量的信息，網(wǎng)絡(luò)世界被各種各樣的垃圾信息所充斥，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的即時(shí)性特點(diǎn)，很多人對(duì)面對(duì)大量信息時(shí)，只是抱著圍觀的心態(tài)，不加取舍的進(jìn)行閱讀、瀏覽，這樣的快閱讀，不經(jīng)過(guò)篩選、思考，被動(dòng)接受，對(duì)人的思想和精神不僅無(wú)益，反而有害，大腦就像一個(gè)容器，當(dāng)我們的大腦被各種紛雜的各種信息所填充時(shí)，就無(wú)法裝下我們自己的思想了。 當(dāng)?shù)拖骂^的時(shí)候，我們于是就再也看不到天空的湛藍(lán)、白云的飄逸、綠樹的蔥蘢、鮮花的絢爛，我們?cè)僖哺惺懿坏缴畹脑?shī)意、自然的偉大、宇宙的神秘、人文的崇高。

丟開(kāi)手中的手機(jī)，讓我們不做低頭族，要做昂首挺胸的抬頭族，回歸到正常的社會(huì)生活中來(lái)，感受親情的溫暖，友情的珍貴，思考的樂(lè)趣，閱讀的快樂(lè)，做一個(gè)身心健康、精神充實(shí)、富有品味的現(xiàn)代人吧。

7.以"中學(xué)生能否帶手機(jī)來(lái)學(xué)校"為題,寫一篇作文

學(xué)生應(yīng)該帶手機(jī)到學(xué)校

I think students should take moblie phone to school.We need mobile phone everday.We even can not image the life without a phone.During school time we are busy.For some free time in school,we may wanna talk with our parents.What's more, take a mobile phone to shool can keep touch with our families so that they are not too much worried about us.We need the sense of security,so we need a mobile phone in case some thing happened like nearby fired so that we can call the fire brigade.But we should not open our phones all the time.In class,we should turn down our mobile phone and focus on studies.Some people may say that take a mobile phone to school can divert students' attention from studies,but this is not the comprehensive statement,we can avoid this and we can make full use of mobile phone even in studies.