脫貧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.如何脫貧致富?39個農村創(chuàng)業(yè)最實用致富項目!求解
現(xiàn)在脫貧致富可是農民最為關注的了，而且國家也有相應的政策支持，你如果可以找到一個適合自己的農村創(chuàng)業(yè)致富項目，想要發(fā)家致富并不難。
下面，關于農村實用致富項目就來為你介紹幾個吧。 如何脫貧致富？特種玉米 特種玉米是具有較高經濟、特色種植營養(yǎng)和加工價值的專用玉米品種，如鮮食玉米、藥用玉米、觀賞玉米等都屬于特用玉米。
通過深加工，特色種植特用玉米的終端產品可實現(xiàn)較大幅度的增值，種植效益高。因此有“增值玉米”之美稱。
至今世界上對特用玉米的培育、特色種植種植歷史已有100多年，其中美國處于全球領先水平。近年來隨著糧農增收要求的提高，特色種植以及玉米功用專門化的加強，種植特用玉米今后也是中國玉米產業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
為此，近年來中國農業(yè)、特色種植科研等部門均對特用玉米種植業(yè)給予了較大支持。部分領域已接近和達到世界先進水平，產業(yè)已經初具規(guī)模。
搶占自己的地盤，投資大小豐儉由人，回報可觀。 如何脫貧致富？食用菌種植 現(xiàn)在食用菌種植已經成為了一個很流行的種植項目，但是為什么有些種植戶沒有得到很高的利潤呢？對于食用菌種植者來說，掌握一定的技術才是盈利的關鍵所在，下面我們就來一起看看吧！ 誤區(qū)一：有些人沒有食用菌種植技術就盲目生產；他認為技術很簡單，只要看一下人家種就會了，若遇到人家本身技術不高，或不告訴你核心技術，那你就只有以失敗而告終。
誤區(qū)二：絕大多數(shù)食用菌種植人，寧愿多次摸索失敗，也不愿交技術培訓費；采取買書自學方式，這種方式只能初步掌握一些理論基礎，而且很多編書的人沒有實踐經驗，理論與實踐差距很大，你必須要去一步一步的摸索試驗，不但要走很多彎路，還要浪費很多時間和金錢。 誤區(qū)三：沒有識別能力參加技術不高的食用菌培訓班；目前有很多食用菌種植培訓班連他們自已都還是半懂非懂，有些是剛學會的、有些只栽培過1?2個品種、有些只是僅有幾年的栽培時間，如何脫貧致富？經驗不足、有些是買書和光盤來教你、有些是頭大尾小、掛科研院所的大]名而自已沒有真技術，若遇到這些食用菌培訓班，你當然學不到任何知識。
如何脫貧致富？種植靈芝 在眾多的種植項目中，靈芝種植項目受到了很多人的關注，不僅因為它的投資小、收益快，更重要的是靈芝種植的市場前景巨大，賺錢絕對沒問題。眾所周知，靈芝自古以來就被認為是吉祥、富貴、美好、長壽的象征，有“仙草”、“瑞草”之稱，中華傳統(tǒng)醫(yī)學長期以來一直視為滋補強壯、固本扶正的珍貴中草藥。
民間傳說靈芝有起死回生、長生不老之功效。
2.農村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提升農村新動能表現(xiàn)在哪些方面
從農業(yè)部獲悉，近年來，農業(yè)部和各級農業(yè)系統(tǒng)堅決貫徹落實中央決策部署，推動返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蓬勃發(fā)展。
據(jù)最新統(tǒng)計，各類返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員已達700萬人，創(chuàng)辦的經濟實體平均可吸納7-8人就業(yè)。農村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提升農村新動能表現(xiàn)在“四新”上：注入新要素、開辟新渠道、構建新模式、增添新力量。
為發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)注入新要素，助推農業(yè)強起來。與傳統(tǒng)農民相比較，返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員有一定的資金技術積累，也有市場意識和豐富的管理經驗，還有先進理念。
他們到農村開展生產經營活動，開發(fā)新產品、開拓新市場，可以為農業(yè)注入資金、科技、人才和先進的理念，推進引領農業(yè)供給側結構性改革，使農業(yè)能夠轉型升級。據(jù)調查，54%的返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員利用了互聯(lián)網(wǎng)技術，所以比較先進。
為農民增加收入開辟新渠道，助推農民富起來。我們引導有意愿有能力的返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員到農村創(chuàng)辦新型經營主體或者服務主體，既可以讓他們施展才華，又可以實現(xiàn)個人價值。
同時還可以帶動農民增收致富，特別是貧困地區(qū)，如果這批人回去，可以帶動老百姓脫貧攻堅，精準脫貧、精準扶貧，實現(xiàn)以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、就業(yè)促增收的良性循環(huán)。據(jù)統(tǒng)計，在返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)辦的企業(yè)中有80%以上都是新產業(yè)新業(yè)態(tài)新模式或者一二三產業(yè)融合發(fā)展的項目，這樣能夠使農民分享到二三產業(yè)的增值收益。
這是農民增收的亮點和主要增長點，開辟了新渠道。為建設社會主義新農村構建新模式，助推農村美起來。
返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員到農村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有利于帶動城鎮(zhèn)資源要素向農村流動，促進城鄉(xiāng)要素雙向流動和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，這些人員能夠積極投身現(xiàn)代農業(yè)和新農村建設，不僅促進了農業(yè)發(fā)展而且?guī)恿宿r村人居環(huán)境和美麗鄉(xiāng)村建設。特別是我們發(fā)展休閑農業(yè)、鄉(xiāng)村旅游這些產業(yè)，美化了整個農村，形成了充滿生機活力的一些特色小鎮(zhèn)、宜居鄉(xiāng)村、美麗休閑鄉(xiāng)村，探索了一條建設新農村的新模式。
為農業(yè)供給側結構性改革提供新的力量，助推城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員受過工業(yè)化訓練、城鎮(zhèn)化的熏陶，既懂得城市又懂得農村，既會搞生產又會跑市場，支持他們到農村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，能夠以工業(yè)化的理念搞生產、以市場化的理念搞營銷、以城鎮(zhèn)一體化的理念搞融合，不斷提升農業(yè)生產的標準化、規(guī)?；⑵放苹?，增強農業(yè)農村對新變化的適應能力，構建一種新型的工農城鄉(xiāng)關系，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。
3.在鄉(xiāng)村振興的背景下,我們當代大學生應該如何實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文
1、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結合理論產生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍。2、參加實踐活動提高素養(yǎng)有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經驗材料。
3、選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。
在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。4、影視角度下的鄉(xiāng)村振興記錄在互聯(lián)網(wǎng)時代下，鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點和需求離不開互聯(lián)網(wǎng)思維。
影視作品表現(xiàn)力極其豐富和強大，與其他媒介相比，影視無疑成為在互聯(lián)網(wǎng)下沖擊力最強的宣傳方式。鄉(xiāng)創(chuàng)文化傳媒工作室致力于探索自身特色，以扎實的影視專業(yè)技能將多種創(chuàng)新的元素、技術和多樣化的表現(xiàn)手法集中體現(xiàn)在宣傳作品中，該團隊來到雅堂村駐足拍攝，從前期的影片策劃、分鏡制作到中期的跟蹤拍攝，采訪記錄。
以及最后的后期技術處理，用影像記錄將廣東工業(yè)大學2年來在雅堂村的精準扶貧工作呈現(xiàn)出來，展示廣工人的鄉(xiāng)村振興創(chuàng)業(yè)精神。團隊以影視視角喚起鄉(xiāng)愁，吸引更多的年輕人關注鄉(xiāng)村，將科技與精準扶貧脫貧相結合，助力鄉(xiāng)村振興。
5、啟示鄉(xiāng)村振興是新時代“三農”工作的總抓手，而互聯(lián)網(wǎng)則是助力實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要抓手[2]。大學生創(chuàng)業(yè)者要在抓助創(chuàng)業(yè)機遇的同時，正視創(chuàng)業(yè)所帶來的各種問題，充分利用自身優(yōu)勢，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者中找到聯(lián)系點和突破口。
本文闡述的創(chuàng)業(yè)實踐團隊就是在鄉(xiāng)村振興背景下利用互聯(lián)網(wǎng)科技等方式開展創(chuàng)業(yè)實踐項目，這些創(chuàng)業(yè)團隊大多仍處于起步摸索階段，距離真正意義的成功助力鄉(xiāng)村振興還有很長的路要走，也不可能簡簡單單復制他人的模式成功。通過分析本文闡述的幾個創(chuàng)業(yè)實踐項目可以發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目要成功，應該由政府、高校、鄉(xiāng)村三方面因素共同作用，鄉(xiāng)村為大學生的創(chuàng)業(yè)項目提供實踐場地和鄉(xiāng)村資源，政府主要提供政策和資金方面等支持，高校主要為大學生創(chuàng)業(yè)提供知識和技能方面的培訓和指導，提高創(chuàng)業(yè)者綜合素質。
因此，鄉(xiāng)村振興背景下的大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目，需要鄉(xiāng)村人民的現(xiàn)實需求、政府的扶持力度、創(chuàng)業(yè)者本身產業(yè)動力的三位一體聯(lián)動才能實現(xiàn)良性循環(huán)，最終互利共贏。
