香港嶺南大學商業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
1.博雅課是什么課
博雅課是旨在培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質的課程。
博雅教育即西方經典的Liberal Arts Education。 又可譯為通識教育、文科教育、人文教育、通才教育、素質教育等。
“博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”，在古希臘所謂的自由人指的是社會及政治上的精英。古希臘倡導博雅教育（Liberal Education），旨在培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質的人，讓學生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的，不是沒有靈魂的專門家，而是成為一個有文化的人。
擴展資料
在香港，以博雅教育為宗旨的唯一一所大學是嶺南大學。前任校長陳坤耀曾解釋博雅教育的宗旨是要教導人“學識廣博，生活高雅”。2008年香港教育統(tǒng)籌局于高中課程引入博雅教育。
在現代社會中，博雅教育，被認為是一種基于社會中的人的通才素質教育。它不同于專業(yè)教育、專才教育。在東方，這種教育的傳統(tǒng)可以追溯到先秦時代的六藝教育和漢朝以后通常的儒家教育；六藝教育注重綜合知識和技能，而儒家教育偏重人格和人文質素。
博雅海外課程：
波士頓大學管理學院強調管理的三個層面，科學層面、技術層面和藝術層面。學院借助波士頓的地利，世界級的技術創(chuàng)新中心和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)兼具信息技術和商業(yè)管理才能的未來CEO和企業(yè)家，前沿的課程設計適合有多年實戰(zhàn)管理經驗的學生，在把握基礎教學理念的基礎上，更擅于構建創(chuàng)新思維和領先管理模型，引來其它商學院的紛紛效仿。
參考資料來源：搜狗百科-博雅教育 （素質教育）
參考資料來源：搜狗百科-博雅海外課程：波士頓大學課程
3.香港嶺南大學就業(yè)情況怎么樣
歷年來自內地的學生在我校畢業(yè)后大多繼續(xù)留在本港（根據現行法例，內地生在香港畢業(yè)后可留港就業(yè)），投身工商企業(yè)、銀行、會計等專業(yè)服務，或繼續(xù)在本港或海外進修高級學位（碩士或博士）課程。
歷年來選擇就業(yè)的畢業(yè)生，不少獲知名國際工商機構聘用，這些機構包括普華永道會計事務所（，香港稱作羅兵咸永道會計師事務所）、德勤會計師行（Deloitte Touche Tohmatsu）、德國漢莎亞洲有限公司（LSG Lufthansa Service Asia Limited）及中銀集團（Bank of China Group）等。 就業(yè)情況統(tǒng)計 在最近一項雇主調查中，受訪問的雇主認為嶺大畢業(yè)生表現的特質包括：勤奮、對工作盡心盡力、有責任感及勇于承擔、愿意合作并能靈活處理工作。
極大部份受訪雇主滿意及極滿意嶺大畢業(yè)生的整體工作表現。嶺大最新的畢業(yè)生就業(yè)調查結果亦同樣印證了社會人士對嶺大的認同。
4.粵商的成功與重商文化
你把粵商改晉商一個先進的經營理念 那就是“以義制利，崇尚信譽”。
晉商的一個共有特點是，精明能干有學問的人大都走經商理財之路。在儒家義利思想影響下，山西商人身入財利之場而不污，守信耐勞，淳厚信義，被譽為“輕財尚義，業(yè)商而無市井”之氣。
他們在經營活動中不僅“重廉恥而不失體面”，并且將其演變成經營處事的準則。他們以做“善賈”，“良賈”為榮，并將嚴守信譽作為商業(yè)道德，代代相傳。
晉商既珍惜自身信譽，必然重視自身職責，正經營上一絲不茍，受一事諾一言，終身不渝。因此立足社會，形成長期在商業(yè)中的穩(wěn)定地位。
這與我們今天所提倡的“講誠信，守信用，讓客戶滿意，使消費者放心”是一脈相承。這應該是晉商稱雄的核心和根本。
三種創(chuàng)業(yè)精神 即勤奮刻苦，為事業(yè)盡心盡力的敬業(yè)精神；把經商作為大事業(yè)來干，努力創(chuàng)家立業(yè)，興宗耀祖，不畏艱辛，自強不息，不達目的不罷休的進取精神；講義氣，講相和，講幫襯，注重協(xié)調商號關系，增進彼此友誼和團結，重視發(fā)揮群體力量的群體精神。正因如此，山西商人拉著駱駝，千里走沙漠，冒風雪，犯險阻，北去蒙藏邊疆；橫波萬里浪，東渡東瀛，南抵南洋，在清代開辟了繼我國古代絲綢之路后的又一條陸上國際商路，把商務做到了西伯利亞、彼德堡、莫斯科、伊朗等地，還把銀行開到了韓國和日本。
憑著這種精神，晉商首創(chuàng)了山西票號，使得山西商人逐漸執(zhí)中國金融界之牛耳，成為當時國內商業(yè)和金融界一支舉足輕重的力量。 三種運營機制 我們從《喬家大院》喬志庸解“包頭之?！?，“開辦票號”等情景中可以看到：擇優(yōu)用人機制、貢獻獎勵機制和資本運營機制，晉商運用得相當精彩。
采取的嚴格考察、重禮招聘、用人不疑、放手經營、獎懲兌現的措施，大大增強了商號的凝聚力和競爭力。 四個管理制度 晉商大都是從類似賣豆腐這樣的小本生意起家的。
從三、五人的家族式、合伙式經營，到單個店鋪經營，發(fā)展到總號、分號成片成區(qū)域性經營，直至集團性經商。在長期實踐中總結和形成了權力集中，統(tǒng)而不死的組織管理制度；權責明確，賞罰分明的用人制度；誠信為本，用戶至上的營銷制度；準確及時，靈活高效的信息交流制度。
這些制度，使晉商在廣闊的商業(yè)戰(zhàn)場上有著很強的戰(zhàn)斗力。 八種經商技巧 晉商大都智慧超凡，才能出眾。
他們在長期的經營實踐中，采取了許多巧而有效的經商技巧。特別是山西商人的經商祖師——春秋末年的山西人計然的十八策經營秘籍，讓晉商在理財之道上獲益匪淺，成為晉商人的經商之魂。
晉商的經商技巧突出表現在： 人棄我取。在人們不經意的薄弱處或放棄的買賣中發(fā)現商機，從小到大。
在“身強力壯”之后，再瞄準既定目標伺機前進。蒲州商人范世逵，出生鹽商之家，在父輩鹽業(yè)不繼時，卻是先做糧商買賣，之后轉做鹽業(yè)，終成豪商巨賈，名氣婦孺皆知。
與時俱進。沒有規(guī)矩不成生意，但如果被規(guī)矩束縛了手腳，一成不變，同樣難成生意。
敢于打破常規(guī)，能夠根據時局的變化，做到因時制宜，以變應變，方能爭取主動，不斷取得成功。晉商中，興辦企業(yè)的開明富商渠本翹，便是其中出色的一位。
勇于創(chuàng)新?！暗谝粋€吃螃蟹”的人，往往是有戰(zhàn)略頭腦和不斷進取的人。
敢于開創(chuàng)先河者大都是智慧超群之人。票號行業(yè)的鼻祖、平遙商人雷履泰勘稱商業(yè)精英，他正是第一個“吃螃蟹”之人。
得寸進尺。百年老店“六必居”，是享譽國內外的老品牌，其秘訣就在于：“六必居”的創(chuàng)始人——山西臨汾西社的趙氏三兄弟，從釀酒、開酒館到做醬菜，在質量要求上，總是“得寸進尺”，盡善盡美，因此贏得了無與倫比的信譽。
鍥而不舍。對“謀事在人，成事在天”的古訓，山西商人更有新解，那就是“謀事在人，成事也在人”，并成為他們的經營理念。
因此，一種“鍥而不舍”、“滴水穿石”的精神，在晉商中得到了充分的體現。東家喬志庸要“匯通天下”，要在戰(zhàn)亂的環(huán)境下拓寬經商渠道，把生意做到中國的東西南北和海外的艱辛歷程，便是有力的例證。
善于交往。據《清稗類鈔》載，有數千萬銀兩才能堪稱山西首富。
此人，不是侯、曹、渠、常、李，而是臨汾的亢氏家族?？菏习l(fā)跡，源于經商。
經商之行，則是八面玲瓏，廣交良友，整合信息，多元經營，故取得了“化學反應”的經濟效應。 借勢傳奇。
晉商中，不乏有的家族“朝中有人”。比如：解州富甲一方的張氏商業(yè)，因張四維在朝中為官，故借助官府推波助瀾，自然成就不凡。
而常人難知其因，便有傳奇故事問世。類似今天為成功人士撰寫的制勝“經典”，而讓世人大加追捧，火借風勢，讓大火越燒越旺。
儒賈交融?！啊鍨槊?，賈為利厚”。
兩者界線黑白分明，難以兼容并蓄。然而，山西商人卻將儒文化融入到了商賈之中，為經商插上了騰飛的翅膀。
榆次富商常家，能使家族歷經幾百年久盛不衰，其秘訣正在于此。
5.2019年7月大學生畢業(yè),還能領創(chuàng)業(yè)補貼嗎
坐標：深圳市
只要你是畢業(yè)5年內大學生的是可以申請到深圳市創(chuàng)業(yè)補貼的，
公司不是娛樂行業(yè)，未滿3年，社保在公司內繳納，即可申請的，
創(chuàng)業(yè)可以申請到的補貼
1：初創(chuàng)企業(yè)補貼股東一人1萬元最高10萬
2：企業(yè)社保補貼股東每個月補貼650元補貼3年，最高23.4萬元
3：企業(yè)場地補貼每個月補貼最低650補貼3年最低23400，最高4.68萬
4：企業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)補貼 招納一位員工補貼股東3000元，最高3萬元
綜上所述，補貼金額少則可以拿到5萬左右，多則可以拿35萬左右，大部分企業(yè)很難達到理想值，所以8-12萬是標準值。
申請補貼入口
6.論述以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)1500字
當前，我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為經濟社會發(fā)展新引擎，而高校畢業(yè)生更是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍?！半p創(chuàng)”對緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實現個人價值，推動經濟提質增效、轉型升級能夠發(fā)揮重要作用。為此，國家從多方面為高校畢業(yè)生以及在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供扶持，如降低創(chuàng)業(yè)門檻、鼓勵打造創(chuàng)業(yè)孵化器、建設眾創(chuàng)空間、設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等。同時，互聯(lián)網與傳統(tǒng)產業(yè)的深度融合，數字技術對傳統(tǒng)制造的滲透改造，以及一些新興產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術的持續(xù)興起，也為高校畢業(yè)生和在校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了極好機遇。
高校要以提升學生社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對在校學生全覆蓋，融入人才培養(yǎng)全過程。
——注重打造知識完整鏈條。整合教務、就業(yè)、產業(yè)等資源，充分依托社會培訓力量，建立層次分明、平臺多樣的菜單式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。尤其關注創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)實務、試驗、能力等重要環(huán)節(jié)，為在校學生打造從產生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法到掌握相關實踐知識的“閉環(huán)”。
——注重提供實踐引導支持。通過設立引導性學分、選修課程、專業(yè)學位等方式，實現一、二課堂有效聯(lián)動。充分利用校內的教學實驗設備和場地，服務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展，推動課堂創(chuàng)新向創(chuàng)業(yè)實踐延伸。
——注重探索相關扶持政策。在建立彈性學制、允許在校生休學創(chuàng)業(yè)基礎上，通過不同課程的設置、考核方式的調整，實現在校學生“在讀創(chuàng)業(yè)”。如，同濟大學嘗試改革本科工商管理專業(yè)的授課方式和考核方法，面向校內招收正在創(chuàng)業(yè)的有意愿轉專業(yè)的學生，讓學生實現創(chuàng)業(yè)、學業(yè)“兼得”，降低大學生創(chuàng)業(yè)的機會成本；推進“學時、學分、學位、學歷”和“教師指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動工作量”的“四學一量”改革，實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和人才培養(yǎng)融合；通過投資建設同濟創(chuàng)業(yè)谷、彌補高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈條缺失的環(huán)節(jié)、推動科研成果轉化等舉措，構建一整套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，促進以創(chuàng)新為基礎的創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為導向的創(chuàng)新。
各級政府應承擔更多責任，為高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)營造良好的市場環(huán)境。通過不斷完善所需的公共產品和服務，不斷清除制約“雙創(chuàng)”的障礙，做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的“后臺服務器”。
——引導銀行等金融機構對高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)給予更多關注，開發(fā)針對該類企業(yè)的金融服務產品，幫助解決初創(chuàng)期“資金難”問題。
——鼓勵政府、國有企事業(yè)單位在采購商品和服務時，適當向高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)傾斜，幫助解決初創(chuàng)期“銷售難”問題。
——完善新興行業(yè)法律法規(guī)，加強對高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的知識產權保護，注重對該類企業(yè)的政策和法律實務培訓，使其學會用法律保護智力成果。
提高政策的協(xié)調性和針對性，在高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的不同發(fā)展階段，實行相應的扶持政策。
在企業(yè)創(chuàng)立前，簡政放權，降低行業(yè)準入門檻，簡化資格審查和辦理流程。試行將事前審批改為事前備案和事中事后監(jiān)管，降低企業(yè)創(chuàng)立的時間成本。在企業(yè)孵化期，發(fā)揮種子基金的引導作用和政策性資金的杠桿效應，引導民間資本參與，推動創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展壯大，扶持創(chuàng)業(yè)者順利度過孵化期。在企業(yè)成長期，政府可采取就業(yè)人員落戶加分、員工社保補貼等政策，支持企業(yè)吸引優(yōu)秀人才。并且與高校、科技園區(qū)聯(lián)合搭建平臺，推進扶持政策真正落地，為青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。
