農村學(xué)校學(xué)生厭學(xué)現象日益嚴重，應該如何解決？

您好，我是袁勝，很榮幸來(lái)回答您的問(wèn)題。

您說(shuō)的關(guān)于農村厭學(xué)的現象，我理解的是孩子們對學(xué)習成績(jì)的日漸不重視，如果是這樣，那我的想法如下，從三個(gè)方面試著(zhù)解決一下：

首先：孩子的學(xué)習環(huán)境至關(guān)重要

這里我說(shuō)的學(xué)習環(huán)境，主要說(shuō)的是在家庭教育當中的家庭學(xué)習環(huán)境，還有這里我想表達的環(huán)境，不只是硬件的設施和空間。而是孩子的父母是否也能夠做學(xué)習的表率，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的氛圍。如果在每天孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)可以也能夠捧起一本書(shū)，能夠放下手機和電視，去做一個(gè)學(xué)習的表率，我想孩子們也會(huì )慢慢的喜歡上學(xué)習。

其次：讓孩子明白為什么而學(xué)習

一個(gè)人愿意不愿意去做一件事，我認為需要滿(mǎn)足一個(gè)最基本的條件，那就是清晰的明白做這件事的意義到底是什么。很多家長(cháng)一味的要求孩子好好學(xué)習，好好學(xué)習，可是又有幾個(gè)家長(cháng)告訴過(guò)孩子，學(xué)習到底是為了什么？為了分數嗎？為了好大學(xué)、好工作、好收入嗎？我覺(jué)得這些都不是。我們應該從孩子的喜好出發(fā)，每個(gè)孩子的天賦與天分不同，喜好不同，夢(mèng)想也不一樣，我們應該先了解孩子真正想要和喜歡的未來(lái)，然后根據孩子的夢(mèng)想，幫助孩子樹(shù)立遠大的目標，從而讓孩子由內向外的迸發(fā)一種學(xué)習的內部驅力，而不是只看分數，盲目的告訴孩子要有好成績(jì)。

第三、孩子的成長(cháng)要及時(shí)認可

對于大多數人來(lái)說(shuō)，學(xué)習確實(shí)是一件比較枯燥的事情，所以孩子們在學(xué)習的過(guò)程中需要不斷的鼓勵和認可。有時(shí)候孩子成績(jì)有所提升，卻得不到相應的認可，特別是那些留守在家的孩子，還有那些雖然父母在身邊，卻對孩子的學(xué)習不聞不問(wèn)，很少溝通，只是一味的強調要學(xué)習，只是拿分數做衡量標準，久而久之讓孩子覺(jué)得學(xué)習更加沒(méi)趣，體會(huì )不到任何成就感和愉悅，甚至對于有的孩子來(lái)說(shuō)，面臨的不是家長(cháng)的苛責，就是家長(cháng)的物質(zhì)獎勵，這樣會(huì )讓孩子覺(jué)得學(xué)習這件事不是給自己學(xué)的，反而是為家長(cháng)而學(xué)習。所以慢慢的孩子就開(kāi)始不在喜歡學(xué)習，歸根結底孩子厭學(xué)，討厭的不是學(xué)習，而是討厭學(xué)習時(shí)候這些綜合的感覺(jué)。

總結一下，我認為要想解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題，首先要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍，家長(cháng)做表率。然后是幫助孩子樹(shù)立長(cháng)遠的人目標，并讓孩子明白學(xué)習可以慢慢靠近并實(shí)現。最后就是一定要多溝通，及時(shí)認可和鼓勵孩子的每一次成長(cháng)。

我是袁勝，希望我的回答，能夠給您帶來(lái)一點(diǎn)思考和幫助，祝福您。