執(zhí)勤教學(xué)筆記(部隊(duì)教學(xué)筆記怎么寫(xiě),能不能給個(gè)范文)

1.部隊(duì)教學(xué)筆記怎么寫(xiě),能不能給個(gè)范文

部隊(duì)半年工作總結(jié) 時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間半年的工作已經(jīng)結(jié)束。

半年來(lái)在連隊(duì)黨支部和班排的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力認(rèn)真完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)?；叵脒@半年的工作取得了很大的進(jìn)步但也存在一些問(wèn)題，為了更好的在工作中能夠奮發(fā)進(jìn)取，為連隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

我將從以下幾個(gè)方面對(duì)全年工作進(jìn)行總結(jié)。 一、政治思想：積極參加政治理論學(xué)習(xí)，思想比較穩(wěn)定，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)政治教育，課后注意復(fù)習(xí)并寫(xiě)心得體會(huì)，把課堂上的知識(shí)消化掉。

始終沒(méi)有降低自己的嚴(yán)格要求。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和改革革開(kāi)放史教育，使我明白作為基層戰(zhàn)士，受黨的培養(yǎng)在政治立場(chǎng)上必須堅(jiān)定，始終嚴(yán)格要求自己，在思想上與黨中央保持高度一致。

二、軍事訓(xùn)練：專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)中能夠從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，對(duì)需要掌握的知識(shí)能夠加班加點(diǎn)的背記。在隊(duì)列及體能訓(xùn)練中能夠按照要求做好，能夠嚴(yán)格要求自己。

三、作風(fēng)紀(jì)律：作風(fēng)紀(jì)律是一支部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)弱的直接體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度，在組織的條令條例中能夠充分利用時(shí)間來(lái)學(xué)好并應(yīng)用到平時(shí)的生活中。

注意個(gè)人養(yǎng)成從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，集合站隊(duì)迅速，歌聲口號(hào)響亮對(duì)自己的小節(jié)和不良習(xí)慣都有很好的糾正?！俺鲩T(mén)看隊(duì)列，進(jìn)門(mén)看內(nèi)務(wù)”內(nèi)務(wù)衛(wèi)生也是體現(xiàn)一個(gè)合格軍人素質(zhì)的重要方面。

再打掃衛(wèi)生方面自己也能積極參加。內(nèi)務(wù)衛(wèi)生嚴(yán)格要求，符合連隊(duì)的要求。

四、完成任務(wù)：在完成任務(wù)上，能夠發(fā)揚(yáng)特別能吃苦，特別能耐勞的精神，公差勤務(wù)和上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)能夠高標(biāo)準(zhǔn)的完成。 五、安全保密：安全保密工作也是我們的重要工作，雖然不是中心工作，但它影響中心工作。

在今年我國(guó)進(jìn)行的60周年大閱兵期間，我時(shí)刻都把安全放到第一位，盡量做到不因?yàn)樽约旱氖韬鲇绊戭I(lǐng)導(dǎo)精力。保密就是保安全保生命，我旅是國(guó)家的拳頭部隊(duì)，保密工作更不能忽視，所以在保密工作上更加嚴(yán)格要求自己。

五、存在問(wèn)題： 1、政治理論學(xué)習(xí)的不夠深，只能學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)知識(shí)和表面知識(shí)。各種筆記記的不是很全。

2、軍事訓(xùn)練不能始終保持良好的作用，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不夠深，隊(duì)列素質(zhì)不強(qiáng)，體能訓(xùn)練還有待提高。 3、作風(fēng)紀(jì)律有所放松，不能一如既往的保持。

在細(xì)小方面重視還程度不夠。 4、完成任務(wù)方面有時(shí)候標(biāo)準(zhǔn)不是很高。

以上就是我這半年的總結(jié)，如有不足請(qǐng)大家批評(píng)指正。 總結(jié)人：。

2.部隊(duì)教學(xué)筆記怎么寫(xiě),能不能給個(gè)范文

需要選擇最有感觸的那一件事來(lái)寫(xiě)，圍繞中心展開(kāi)。

例如：“心記不如筆記”，老媽從小就這么教導(dǎo)我。到部隊(duì)之后才驚覺(jué)，老媽一定是騙我的！去年一年我在部隊(duì)大概上了143節(jié)教育課，抄了整整5綠皮本筆記，結(jié)果年底上級(jí)檢查時(shí)，我還是連一個(gè)基本的問(wèn)題都答得磕磕絆絆，險(xiǎn)些“冒泡”……連長(zhǎng)氣得直吼：你TM一個(gè)大學(xué)生士兵，自己抄的東西都記不住?。?？擦，平常星爺?shù)碾娪拔铱匆黄陀浀米∨_(tái)詞，周董的歌聽(tīng)一遍就能哼哼，為啥一年到頭伴隨各種威逼利誘各種震天口號(hào)抄的筆記，總是從我腦子里漏掉了？擴(kuò)展資料1、記提綱老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì)將備課提綱書(shū)寫(xiě)在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且有條理性，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。

2、記問(wèn)題將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。3、記疑點(diǎn)對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)記下，這類(lèi)疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師討論。

4、記方法勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。5、記總結(jié)注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問(wèn)題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。

3.2017年浙江省考執(zhí)勤類(lèi)考公安基礎(chǔ)知識(shí)

2017年度國(guó)家公務(wù)員考試“公安機(jī)關(guān)人民警察職位專(zhuān)業(yè)科目考試”： 全部為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿(mǎn)分100分。

專(zhuān)業(yè)科目筆試題目分為單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、情境三種類(lèi)型。 其中“公安基礎(chǔ)知識(shí)”涉及： “公安機(jī)關(guān)的性質(zhì)、職能與組織管理 公安工作。

4.學(xué)校執(zhí)勤心得體會(huì) 600字

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內(nèi)容來(lái)自用戶(hù)：羅穎

學(xué)校執(zhí)勤心得體會(huì)

篇一：校執(zhí)勤周心得體會(huì) 值周心得 在大一的第二學(xué)期，我們班很開(kāi)心的迎來(lái)了大學(xué)的第一次執(zhí)勤周。對(duì)于執(zhí)勤周概念還模糊的我，以為執(zhí)勤周就是在食堂站著，在宿舍刷卡處坐著，在校園的校道上發(fā)呆，放假的多、上課的少，諸如此類(lèi)，大概就是我對(duì)執(zhí)勤周的全部印象了吧。然而事實(shí)當(dāng)然不是如我所想。給我最大感觸的或許不是身臨其境的去為同學(xué)服務(wù)，而且來(lái)自于召開(kāi)執(zhí)勤周動(dòng)員大會(huì)那位老師的精彩演講。她告訴我們，執(zhí)勤周不是我們想象的那樣，執(zhí)勤周是一次為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，是一個(gè)讓人驕傲和難忘的經(jīng)歷。你站在食堂門(mén)口，你真的喊得出那一句“同學(xué)，飯前請(qǐng)洗手?！眴幔考词鼓阒滥愕挠绊懞苄『苄∧阏娴脑敢馊プ鰡幔课衣?tīng)到思考很多，不禁覺(jué)得平時(shí)喊出這句溫馨提示的同學(xué)是多么的膽大美麗又大方。你坐在宿舍的刷卡處，監(jiān)督著同學(xué)們刷卡，為了宿舍里面進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)們的安全，即使被人不斷的嫌棄你還是堅(jiān)持不懈，這也是很可貴的。我可以看到，宿舍的同學(xué)腳步匆匆，被喊住回來(lái)刷卡的通常都面帶不耐煩的表情，那樣，那個(gè)值周的同學(xué)心里一定不好受吧。你站在校道的各個(gè)角落，不是低著頭發(fā)呆、聽(tīng)歌或者玩手機(jī)，你是為了維持校道的通暢和安全，你要和校道一起成為一道亮麗的風(fēng)景線！我心想我們的校道夏日蚊蟲(chóng)甚多，那些堅(jiān)持不懈的和愛(ài)心送花露水的同學(xué)，都讓人敬佩和溫暖。

5.公安基礎(chǔ)知識(shí)怎樣得高分

答題的技巧和注意要點(diǎn)

《公安基礎(chǔ)知識(shí)》雖然對(duì)于考生來(lái)說(shuō)存在著很多挑戰(zhàn)，但是取得高分并不是沒(méi)有可能的。要想獲得《公安基礎(chǔ)知識(shí)》考試的高分，廣大考生必須從復(fù)習(xí)階段就打下良好的基礎(chǔ)。另外，到了考場(chǎng)上，考生無(wú)論是在心理上還是答題戰(zhàn)術(shù)上，也都要準(zhǔn)備得完備才會(huì)取得好的考試成績(jī)。下面是獲取高分的幾點(diǎn)對(duì)策。

1.切忌看題走馬觀花，一定要仔細(xì)審題。

《公安基礎(chǔ)知識(shí)》考試對(duì)考生來(lái)說(shuō)雖然是一個(gè)挑戰(zhàn)，但并非命題者在故意刁難考生，一定要讓考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答不完題，而是考查考生觀察分析和解決問(wèn)題的能力。因此，在考試過(guò)程中，考生一定要認(rèn)真審題，看清楚“是”和“不是”，“和”與“或”等字眼，并根據(jù)題目要求選擇答案。

2.切忌在分值小的題目上花太多時(shí)間，要前后照應(yīng)。

這是考場(chǎng)大忌，千萬(wàn)不要任由自己的性子來(lái)?？荚嚂r(shí)間是考生在考試前必須進(jìn)行統(tǒng)籌安排的問(wèn)題，如果絲毫沒(méi)有計(jì)劃和安排，在考試中就會(huì)遇到因時(shí)間緊、答不完題而造成心慌意亂的情況。因此，在考試過(guò)程中，考生應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)對(duì)答題的先后順序和每一題大概所需的時(shí)間作出預(yù)先的時(shí)間分配，如果超過(guò)了這一時(shí)間卻無(wú)法很快做出答案，那么，考生應(yīng)當(dāng)很快轉(zhuǎn)向下一道試題，顧全考試大局。

6.武警個(gè)人執(zhí)勤總結(jié)800字

強(qiáng)調(diào)安全與管理的重要性。

沒(méi)有范文。

以下供參考，

主要寫(xiě)一下主要的工作內(nèi)容，如何努力工作，取得的成績(jī)，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。

工作總結(jié)就是讓上級(jí)知道你有什么貢獻(xiàn)，體現(xiàn)你的工作價(jià)值所在。

所以應(yīng)該寫(xiě)好幾點(diǎn)：

1、你對(duì)崗位和工作上的認(rèn)識(shí)2、具體你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你動(dòng)腦子去解決的。就算沒(méi)什么，也要寫(xiě)一些有難度的問(wèn)題，你如何通過(guò)努力解決了

4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實(shí)哪些知識(shí)

5、上級(jí)喜歡主動(dòng)工作的人。你分內(nèi)的事情都要有所準(zhǔn)備，即事前準(zhǔn)備工作以下供你參考：

總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總評(píng)價(jià)、總分析，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。

總結(jié)的基本要求

1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。

2.成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的主要內(nèi)容?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫(xiě)清楚。

3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了便于今后工作，必須對(duì)以前的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括，并形成理論知識(shí)。

總結(jié)的注意事項(xiàng)：

1.一定要實(shí)事求是，成績(jī)基本不夸大，缺點(diǎn)基本不縮小。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

2.條理要清楚。語(yǔ)句通順，容易理解。

3.要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)?？偨Y(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分。

總結(jié)的基本格式：

1、標(biāo)題

2、正文

開(kāi)頭：概述情況，總體評(píng)價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。

主體：分析成績(jī)?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向。

3、落款

署名與日期。

7.學(xué)習(xí)筆記怎么寫(xiě)

學(xué)習(xí)筆記怎么說(shuō)呢？整天就聽(tīng)著老師說(shuō)要做好筆記，到底什么是學(xué)習(xí)筆記呢？其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是你上課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，老師再三提醒的內(nèi)容，你自己認(rèn)為有價(jià)值的學(xué)科知識(shí)，及你的學(xué)習(xí)技巧等等，當(dāng)然少不了的是結(jié)尾處最好把自己的疑問(wèn)困惑心得等記下來(lái)，不僅方便老師了解你的學(xué)習(xí)情況，更重要的是有利于你自己以后查找自己的不足。

用心去做吧，必將有所收獲！！ 這是語(yǔ)文筆記中最重要的部分。在語(yǔ)文課上，學(xué)生要邊聽(tīng)課邊記筆記，把新學(xué)的內(nèi)容記在中間欄，把預(yù)習(xí)中理解不準(zhǔn)確的現(xiàn)在得以更正的內(nèi)容記在右邊備注欄。

這時(shí)有兩點(diǎn)要注意：一是不能老師講，學(xué)生聽(tīng)，課后記或老師把要記的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上學(xué)生抄；二是學(xué)生不能把老師說(shuō)的話一字不落地都記下來(lái)，要在聽(tīng)懂理解的基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)邊思維，總結(jié)出要點(diǎn)，概括成重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后再寫(xiě)到語(yǔ)文筆記上，只要意思對(duì)怎么寫(xiě)都可以。剛著手訓(xùn)練時(shí)，教師要把需要記的內(nèi)容說(shuō)慢點(diǎn)，長(zhǎng)句子和重要之處重復(fù)一二遍。

要記的關(guān)鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯(cuò)的字，教師要板書(shū)，防止學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。 課后鞏固記 語(yǔ)文課上過(guò)以后，學(xué)生要整理筆記，課文中已經(jīng)解決了的疑問(wèn)要追記，落下部分要補(bǔ)上，心得體會(huì)最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。

通過(guò)課后的整理和修改，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解加深了，認(rèn)識(shí)得到升華了。課后要記的內(nèi)容還包括該課書(shū)后面的部分練習(xí)題，如要抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，要解釋的字、詞，要理解的重點(diǎn)句子的含義，填括號(hào)，造句等。

這樣做，每課的內(nèi)容都集中在語(yǔ)文筆記上，便于知識(shí)歸類(lèi)，便于復(fù)習(xí)查找；學(xué)生省得另外再拿本寫(xiě)作業(yè)，可把語(yǔ)文筆記當(dāng)做作業(yè)交；老師在批改語(yǔ)文筆記時(shí)，不但驗(yàn)收了該課的基礎(chǔ)知識(shí)，還檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和聽(tīng)課情況。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主，征求學(xué)生的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)做法，在形式和內(nèi)容上都不強(qiáng)求一致，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和求異思維能力。

聽(tīng)記填充式筆記法 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力包括獲取知識(shí)的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力，整理知識(shí)的能力和自我評(píng)價(jià)的能力。

其中整理知識(shí)的能力尤為關(guān)鍵，是培養(yǎng)其它能力的前提。而做好課堂筆記是貯存、整理知識(shí)的一個(gè)有效途徑。

整理知識(shí)的能力是指對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行分析綜合，經(jīng)過(guò)篩選歸類(lèi)，納入大腦中相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)并作必要的記憶。沒(méi)有知識(shí)的整理、貯存就不可能真正獲取并運(yùn)用知識(shí)。

中學(xué)生怎樣做筆記才是正確的方法呢？ 林密老師總結(jié)了一種較優(yōu)越的筆記法——“聽(tīng)記填充”法。 “聽(tīng)記”，顧名思義就是：學(xué)生一邊聽(tīng)著教師傳“道”解“惑”，一邊將這些“道”、“惑”和“解惑的方法”在筆記本上解“惑”。

中學(xué)教師主要是以聲音作為主要的手段來(lái)傳“道”解“惑”的。呂叔湘指出：用聲音傳授知識(shí)有四大好處——不受光線限制，不受障礙物的阻礙，有效距離較圖畫(huà)大，說(shuō)話的同時(shí)可以打手勢(shì)。

“聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性?！比绻麑W(xué)會(huì)聽(tīng)記，學(xué)生就能把教師用“變化無(wú)窮的語(yǔ)音”表達(dá)的“變化無(wú)窮的意義”整理、貯存下來(lái)，使之具有“穩(wěn)定性”和“持久性”。

但是，學(xué)生不能機(jī)械地“聽(tīng)記”，不要把教師的講解，不分巨細(xì)什么都記下來(lái)。 教師要訓(xùn)練學(xué)生“比較”、“歸納”，將獲取的知識(shí)的內(nèi)在本質(zhì)特征揭示出來(lái)，“合并同類(lèi)”，得出對(duì)學(xué)習(xí)未知信息有啟迪作用的規(guī)則，并立刻將它們有條有理地筆記下來(lái)。

學(xué)生勢(shì)必專(zhuān)心致志，順應(yīng)教師的思維指向，時(shí)而聽(tīng)講，時(shí)而邊聽(tīng)邊記，時(shí)而邊練邊記，全身心地投入才能完成這一過(guò)程。因而這種筆記方法的實(shí)施不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獲取知識(shí)的能力，還充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài)。

“聽(tīng)記填充”式的筆記還能高效率地利用課堂上的四十五分鐘。 學(xué)生邊聽(tīng)邊記，基本上省去了教師“板書(shū)”的環(huán)節(jié)，將節(jié)省下來(lái)的原板書(shū)所用的時(shí)間“表達(dá)變化無(wú)窮的意義”，增大了每堂課知識(shí)的容積率。

讓學(xué)生在獲取了更多的知識(shí)的同時(shí)，整理這些知識(shí)，練就他們?nèi)蘸笊洗髮W(xué)或工作中所需的筆記能力。 “聽(tīng)記填充”中的“填充”，其本質(zhì)特征是邊練邊記。

教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”，而不是只交給他們“金子”。讓學(xué)生不但“知其然”還要“知其所以然”。

運(yùn)用“所以然”的規(guī)劃、原理展開(kāi)聯(lián)想，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的運(yùn)作過(guò)程中將解題步驟、方法記在筆記本中。

“聽(tīng)記填充”式的運(yùn)作是這樣進(jìn)行的： 聽(tīng)教師傳“道”——?dú)w納、比較——聽(tīng)記規(guī)律、原理——聽(tīng)教師解“惑”——聽(tīng)記“解惑”的方法、程序——練習(xí)“解惑”。 譬如：講解一詞多義的“之”。

歸納、比較出“之”用法的規(guī)律：（1）代詞（代替的內(nèi)容一般在“之”的前面，也有少數(shù)是在“之”的后面）。（2）助詞：a、在偏正式的名詞短語(yǔ)中位于“偏”與“正”之間的“之”相當(dāng)“的”；b、在主謂短語(yǔ)中，位于“主”與“謂”之間的“之”起作取消句子獨(dú)立性的作用；c、提賓標(biāo)志的“之”位于……；d、定語(yǔ)后置標(biāo)志的“之”位于……；e、湊足音節(jié)的“之”位于……。

（3）動(dòng)詞“之”的位置是……。（4）……，等等。

然后聽(tīng)記解題的最佳程序：（1）按照文句的本來(lái)面目，分。

8.教師教學(xué)筆記包括什么

教學(xué)筆記是記錄教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)見(jiàn)、失誤的一種文體。

堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)筆記，對(duì)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、完善教學(xué)方法措施、提高教學(xué)水平有著重要作用。 1.教學(xué)筆記的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程中的方方面面，都可成為教學(xué)筆記的內(nèi)容。主要包括四項(xiàng)： （1）教材。

主要包括：對(duì)教材結(jié)構(gòu)體系的理解與把握，對(duì)教材中有關(guān)內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)的理解、分析，對(duì)教材某些內(nèi)容的補(bǔ)充、質(zhì)疑，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的分析等。 （2）教法。

主要包括：對(duì)每一個(gè)教學(xué)章節(jié)所采取的教學(xué)方法的實(shí)際效果，每一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的教授方法、教具使用、板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法中涉及到的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法原理、教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)事例的處理方法等。 （3）學(xué)法。

主要包括：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于記憶方法、理解方法、閱讀方法、寫(xiě)作方法、運(yùn)用方法、操作方法的掌握程度以及不同學(xué)生使用不同學(xué)習(xí)方法而產(chǎn)生的不同效果。 （4）實(shí)驗(yàn)。

進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)而所需寫(xiě)的教學(xué)筆記。包括教材類(lèi)、教法類(lèi)、學(xué)法類(lèi)等各個(gè)方面，把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、采用的方法、產(chǎn)生的效果以及各種手段的運(yùn)用記錄下來(lái)，就形成了實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的教學(xué)筆記。

2.教學(xué)筆記的形式。寫(xiě)教學(xué)筆記有多種形式，這里只介紹五種。

一是符號(hào)式。即在原文上依據(jù)個(gè)人習(xí)慣標(biāo)注符號(hào)的記錄方法。

二是批注式。即在教材的空白處寫(xiě)上批注語(yǔ)言。

這種形式，靈活方便，可以是贊譽(yù)，可以是指暇，可以是補(bǔ)充，可以是記序。 三是摘錄式。

即將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容摘錄下來(lái)。寫(xiě)這類(lèi)筆記，若是摘錄原文，必須標(biāo)明書(shū)名（雜志名）、作者、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼等，以便日后查找核對(duì)。

四是隨記式。主要是將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)、產(chǎn)生的片斷聯(lián)想、直覺(jué)靈感等隨手記錄下來(lái)。

五是體會(huì)式。即將教學(xué)過(guò)程中體會(huì)較深的方法、事例進(jìn)行記錄，并闡述見(jiàn)解、感受體會(huì)。

這種形式一般為課后記錄。

9.怎樣做課堂筆記

大學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料為1800個(gè)詞的介紹美國(guó)公路發(fā)展史的文章，以每分鐘120個(gè)詞的中等速度讀給他們聽(tīng)。

把大學(xué)生分成三組，每組以不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。甲組為做摘要組，要求他們一邊聽(tīng)課，一邊摘出要點(diǎn)；乙組為看摘要組，他們?cè)诼?tīng)課的同時(shí)，能看到已列好的要點(diǎn)，但自己不動(dòng)手寫(xiě)；丙組為無(wú)摘要組，他們只是單純聽(tīng)講，既不動(dòng)手寫(xiě)，也看不到有關(guān)的要點(diǎn)。

學(xué)習(xí)之后，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行回憶測(cè)驗(yàn)，檢查對(duì)文章的記憶效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在聽(tīng)課的同時(shí)，自己動(dòng)手寫(xiě)摘要組的學(xué)習(xí)成績(jī)最好；在聽(tīng)課的同時(shí)看摘要，但自己不動(dòng)手組的學(xué)習(xí)成績(jī)次之；單純聽(tīng)講而不做筆記，學(xué)習(xí)成績(jī)最差。

有的同學(xué)認(rèn)為，反正教材上什么都有，上課只要聽(tīng)講就行了，沒(méi)必要記課堂筆記，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。研究表明，對(duì)于同一時(shí)段學(xué)習(xí)材料，做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生成績(jī)提高二倍。

這是為什么呢？做筆記的好處可以概括如下：①、記筆記有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的注意。要想在聽(tīng)課的同時(shí)記好筆記，必須要跟上老師的講課思路，把注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，光聽(tīng)不記則有可能使注意力分散到學(xué)習(xí)以外的其它方面。

②、記筆記有助于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。記筆記的過(guò)程也是一個(gè)積極思考的過(guò)程，可調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手一齊活動(dòng)，促進(jìn)了對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解。

③、記筆記有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和記憶。如果不記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)只好從頭到尾去讀教材，這樣既花時(shí)間，又難得要領(lǐng)，效果不佳。

如果在聽(tīng)課的同時(shí)記下講課的綱要、重點(diǎn)和疑難點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言記下對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和體會(huì)，這樣對(duì)照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，既有系統(tǒng)、有條理，又覺(jué)得親切熟悉，因而復(fù)習(xí)起來(lái)，事半功倍。④、記筆記有助于積累資料，擴(kuò)充新知。

筆記可以記下書(shū)本上沒(méi)有的，而老師在課堂講授的一些新知識(shí)、新觀點(diǎn)。不斷積累，便獲得許多新知識(shí)。

那么，怎樣才能記好課堂筆記呢？①、做好記筆記的準(zhǔn)備工作。筆記本是必不可少的。

最好給每一門(mén)課程準(zhǔn)備一個(gè)單獨(dú)的筆記本，不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門(mén)課的筆記，這樣會(huì)很混亂。準(zhǔn)備兩種不同顏色的筆，以便通過(guò)顏色突出重點(diǎn)，區(qū)分不同的內(nèi)容。

②、每頁(yè)筆記的右側(cè)劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補(bǔ)缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì)。左側(cè)的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記。

③、筆記方式多種多樣。學(xué)生在課堂上常用的筆記方式有要點(diǎn)筆記、提綱筆記及圖表筆記等。

要點(diǎn)筆記：不是將教師講的每句話都記錄下來(lái)，而是抓住知識(shí)要點(diǎn)，如重要的概念、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、公式、定理、定律，對(duì)老師所講的內(nèi)容用關(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括。提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書(shū)為基礎(chǔ)，首先記下主講章節(jié)的大小標(biāo)題，并用大小寫(xiě)數(shù)字按授課內(nèi)容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)。

條理清晰，使人一目了然。圖表筆記：利用一些簡(jiǎn)單的圖形和箭頭連線，把教學(xué)的主要內(nèi)容繪成關(guān)系圖，或者列表加以說(shuō)明。

圖表比單純的文字更加形象和概括。④、提高書(shū)寫(xiě)速度。

書(shū)寫(xiě)速度太慢，勢(shì)必會(huì)跟不上講課進(jìn)度，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì)一些提高筆記速度的方法。

不必將每個(gè)字寫(xiě)得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書(shū)寫(xiě)；可以簡(jiǎn)化某些字和詞，建立一套適合自己的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，比如用∵代表“因?yàn)椤?，用∴代表“所以”。但要注意不要過(guò)于潦草，過(guò)于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內(nèi)容是什么。

速寫(xiě)的目的是提高筆記效率。⑤、在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。

可。

10.教學(xué)方法課程學(xué)習(xí)筆記怎樣寫(xiě)

教學(xué)方法課程學(xué)習(xí)筆記 新課程理念學(xué)習(xí)筆記 基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。

這場(chǎng)改革給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，可以說(shuō)，新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國(guó)的小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。

此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，將反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。

然而，任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，不是沒(méi)有痛苦的。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變了每天都習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的。

從這個(gè)意義上講，教學(xué)改革是課程改革的一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。 在學(xué)習(xí)新課程理念的過(guò)程中，有些感觸特別深刻，我想我們的教學(xué)改革必須明確這幾點(diǎn)： 1、新課程改革的主要任務(wù)是：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。

即更新教與學(xué)的觀念；轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；重建學(xué)校管理與教育評(píng)價(jià)制度。 2、新課程追求的是：使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。

其核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 3、新課程改革的核心理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。

這里的“一切”指的是學(xué)校的所有教育教學(xué)方略的制訂，方式方法的使用，都要建立在以人為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上；這里的“學(xué)生”，顯然是指學(xué)校里的每一位學(xué)生；這里的“發(fā)展”，指的是學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動(dòng)，都要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會(huì)所需要的基本生存能力——自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力、信息收集與處理能力、學(xué)會(huì)辦事的能力、獨(dú)立生存的能力，以保證我們的下一代能夠在未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展。也就是說(shuō)一切為了一切學(xué)生的一切。

4、新課程所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式是：自主、合作、探究。“自主”是指直覺(jué)地、主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。

新課程倡導(dǎo)以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。在未來(lái)社會(huì)里，一個(gè)人終身從事一種職業(yè)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，職業(yè)變更將伴隨一個(gè)人的一生。

我們知道現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式主要有三種：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。因此，“自主、合作、探究”將成為世界性的學(xué)習(xí)主要方式。

5、新課程改革的最大亮點(diǎn)是：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)。這里所說(shuō)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括以下“四大內(nèi)容”：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。